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2019秋上海科教版品社三上《主題2 校園里的發(fā)現(xiàn)》word教案 教材分析: “校園里的發(fā)現(xiàn)”是十三年級上冊<品德與社會>第三單元<我愛我們的學(xué)校>這一主題單元的一個二級主題活動。本主題主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再進(jìn)一步了解校園環(huán)境，感受校園的文化氛圍。 因此，本次教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生我為主題，組織學(xué)生調(diào)查訪問，深入了解學(xué)校的環(huán)境。組織機(jī)構(gòu)和發(fā)展變化等，并把自己獲取的信息進(jìn)行歸納整理，不但能培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，豐富他們的感受。提高其認(rèn)知能力。更能使他們對學(xué)校產(chǎn)生親切感，幫他們在學(xué)校健康地生活。 教學(xué)目標(biāo): 1. 讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)。發(fā)展變化。學(xué)校的環(huán)境等。 2. 使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感。 3. 通過組織探究活動提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 學(xué)生確定要采訪的部門，設(shè)計(jì)要了解的問題;準(zhǔn)備采訪調(diào)查的工具（照相機(jī)。錄音機(jī)。畫筆等。）。搜集整理調(diào)查得到的各種圖文資料，準(zhǔn)備課堂上匯報(bào)。 教師準(zhǔn)備: 1、教師與學(xué)校有關(guān)人員打好招呼請他們?yōu)閷W(xué)生的調(diào)查采訪工作提供便利條件。 2、課件、圖片、 教學(xué)過程: 一、 課前初探。 學(xué)生交流上節(jié)課寫下的問題卡片，根據(jù)自己感興趣的問題，組成小組每個小組選擇一個主題開展活動，搜集整理有關(guān)問題的資料，然后以小組為單位交流。具體做法: 1、 討論 （1）。各組選好主題。 （2）。各組討論如何那就開展活動，如何完成自己組的研究，（調(diào)查。走訪。查資料等）活動時要注意的事項(xiàng)（安全。禮貌。愛護(hù)公物等） 2 、學(xué)生活動: （1）。根據(jù)自己的問題和興趣，可以分組開展活動。 3、準(zhǔn)備匯報(bào)。 學(xué)生采訪調(diào)查 后，各組將 資料進(jìn)行整理，并討論匯報(bào)形式。 （演講。展示。還可以講述采訪調(diào)查的過程 。） 二、 課中探究。 師:通過 同學(xué)們得調(diào)查訪問你們的收獲一定非常大，說說你在校園里發(fā)現(xiàn)了什么？ 生 ：我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有校徽。 生 ：我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有校訓(xùn)。 、、、、、、 師:你們真是生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)的校園知識還真多！你還想知道什么？ 生 ： 我想知道我們學(xué)校為什么取得這么的榮譽(yù)？ 、、、、、、 師:今天老師就和大家一起去探討校園的奧秘。誰發(fā)現(xiàn)學(xué)校的那些地方有?；漳?？ 生 ：我發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓過道里有?；?。我還將他畫了下來（學(xué)生將畫好的校徽在展臺上展示。） 生 ：我發(fā)現(xiàn)展室的墻壁上有?；?。 、、、、、、 師:那位同學(xué)知道校徽的意義？ 生 ：園內(nèi)Y象征新芽破土而出，黃色C外圈象征沃土及豐收，我們的學(xué)校將在教育的沃土上播種豐收。 師:誰發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的校訓(xùn)？ 生 ：我們創(chuàng)新學(xué)校的校訓(xùn)是“合作、創(chuàng)新、進(jìn)取、發(fā)展 ”。他時時激勵我們在學(xué)校要努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。 師:這些良好的文化氛圍每天都在影響著我們，使我們在學(xué)校茁壯成長，那么，你在校園里還發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 生：我發(fā)現(xiàn)榮譽(yù)室里有許多獎狀、錦旗。 生：我們班獲得了學(xué)校優(yōu)秀班集體，我很高興。 、、、、、、 師: （課件出示眾多榮譽(yù) ）這錦 一面面的錦旗，一個個的獎杯，都是我們學(xué)校全體師生共同努力地結(jié)果。同學(xué)們，望著這碩果累累的榮譽(yù)，你在想些什么？ 生：我也想為 學(xué)校贏得榮譽(yù)。 生：我想更加努力學(xué)習(xí)，為 學(xué)校贏得更多獎狀、更多的錦旗。 師:你還有那些發(fā)現(xiàn)？ 生：我知道我們學(xué)校是1972年建立的。 生：我收集到了學(xué)校的老照片。（生展示 ） 師: （課件出示學(xué)校變化的照片 ）： 社會在進(jìn)步，我們的學(xué)校也在不斷地變化。 師：你還發(fā)現(xiàn)什么？ 生：我知道學(xué)校的總務(wù)室是專門為學(xué)生服務(wù)的。每學(xué)期開學(xué)，他們就為我們發(fā)課本、作業(yè)本、衛(wèi)生工具。 2 師： 學(xué)校其他部門的老師，他們又在干什么呢？ 生：我最熟悉的是學(xué)校大隊(duì)部，每天紅領(lǐng)巾廣播站都要播音。 生：我還知道學(xué)校教導(dǎo)處的老師是為學(xué)生管理學(xué)籍、安排老師們上課的。 師：像同學(xué)們說到的總務(wù)室、大隊(duì)部、教導(dǎo)處等部門就是學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)（課件出示組織機(jī)構(gòu)圖表 ） 這些老師們每天都在默默地服務(wù)于我們。如果大家對學(xué)校工作的人員都很感興趣，下節(jié)課我們就一起來關(guān)注“在學(xué)校工作的人們”。 師：你們認(rèn)為我們學(xué)校環(huán)境怎樣？ 生：我很喜歡我們的學(xué)校，因?yàn)榇禾煲坏轿覀冃@到處是一片欣欣向榮的景象。 生：我最喜歡看學(xué)校的小標(biāo)語，比如“把花朵留在枝頭，把美麗留在心里”這時刻提醒同學(xué)們要保護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。 、、、、、、 師：（課件出示校園圖片 ）是的同學(xué)們無論什么時候走進(jìn)校園總有一種濃濃的親近感，因?yàn)檫@里的每一面墻壁都會說話，每一處靜物都能育人。 2、感悟深化提升認(rèn)識 師：下面我們進(jìn)入自由交流環(huán)節(jié)，組與組互相交流，交流你感興趣的問題，能當(dāng)場解決的問題盡量解決，不能解決的請把問題寫下來。 生：自由交流。 師：交流之后我相信同學(xué)們又會有許多新的發(fā)現(xiàn)，誰來說？ 生;我知道我們學(xué)校為什么取得這么好的成績，是 因?yàn)槲覀儗W(xué)校校長辦學(xué)又經(jīng)驗(yàn)。 、、、、、、 3、生成問題拓展延伸 師：通過同學(xué)們的交流，我們對學(xué)校 師： ：像同學(xué)們說到的總務(wù)室、大隊(duì)部、教導(dǎo)處等部門就是學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)。（課件出示組織機(jī)構(gòu)一覽表。） 這些老師每天都在辛勤的工作。如果大家對在學(xué)校工作的人員感興趣，下節(jié)課我們就一起來關(guān)注“在學(xué)校工作的人們”。 師：你們認(rèn)為我們學(xué)校環(huán)境怎樣？ 生：我喜歡花園里的小標(biāo)語“把花朵留在枝頭，把美麗留在心里”它時刻提醒同學(xué)們要愛護(hù)學(xué)校的花草。 、、、、、、 師：（課件出示校園圖片）是的同學(xué)們無論什么時候走進(jìn)校園總有一種濃濃的親近感，因?yàn)檫@里每一處靜物都能育人，每一面墻壁都會說話。 2、感悟深化，提升認(rèn)識。 師：接下來我們在組與組之間交流你感興趣的問題，能當(dāng)場解決的問題盡量盡量解決，不能解決的請把問題記錄下來。（學(xué)生自由交流） 師： 交流之后我相信同學(xué)們又會有許多新的發(fā)現(xiàn)，誰來說？ 生：我知道我們的學(xué)校為什么取得這么多的成績，是因?yàn)槲覀儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)有經(jīng)驗(yàn)。 、、、、、、、 3、生成問題，拓展問題。 師：通過同學(xué)們的交流，我們對學(xué)校有了進(jìn)一步的了解，如果想讓學(xué)校所有同學(xué)們都對學(xué)校有所了解，我們可以怎么辦呢？ 生：我們可以通過學(xué)校廣播站將我們的校園發(fā)現(xiàn)播出來。 生：我們可以辦一份校園小報(bào)。 、、、、、、 師：你們的辦法還真多！我們通過尋找發(fā)現(xiàn)、交流發(fā)現(xiàn)、整理發(fā)現(xiàn)，我相信同學(xué)們肯定有許多想說的話，對老師、對同學(xué)、對自己，誰愿意用一句最簡潔的話來表達(dá)你此時心中的感受呢？ 生：學(xué)校像個溫暖的家，我們是家中幸福的孩子。 、、、、、、 師:你們的發(fā)言真精彩，老師也被你們的言行所感動。 三、課后實(shí)踐。 1、課后請同學(xué)們辦一份校園小報(bào)。你可以把昨天發(fā)現(xiàn)整理的資料貼上去，今天交流后的發(fā)現(xiàn)寫上去，會畫畫的同學(xué)還可以將校園發(fā)現(xiàn)畫上去，每個小組的同學(xué)要相互合作，辦完之后別忘了給小報(bào)去個名字。 2、校園里每天都在悄悄地發(fā)生著變化，還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ骄?。從現(xiàn)在起做個有心人，把你的新發(fā)現(xiàn)記錄下來，放在收藏夾里。 附送： 2019秋上?？平贪嫫飞缛稀吨黝}2 爸爸媽媽，你們辛苦了》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察，探究活動，使學(xué)生能夠感受到爸爸媽媽的辛苦。 2、學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，做到自己的事情自己做，理解爸爸媽媽關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生用心體會爸爸媽媽平日的辛苦，懂得感恩，懂得體貼孝順父母。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、小記者活動，學(xué)生調(diào)查家庭中誰最辛苦，并清楚地記錄他（她）所做的事情下來（完成表格） 2、根據(jù)課文內(nèi)容，制作多媒體課件。 3、準(zhǔn)備王家文老師配樂改編版《來一斤母愛》以及[最美孝心少年]奔跑女孩兒。 4、制作彩色桃心卡片。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入引出課題 1、[課件出示，點(diǎn)擊配樂]一張家人合拍的全家福，一張欣賞落日的全家福，一張外出去玩的全家福，讓學(xué)生欣賞。 2、老師講解，并引出課題。 師：孩子們，我們有一個幸福美滿的家，當(dāng)我們齊聲說“茄子”時，那咔嚓一聲，為我們留下了幸福美好的時刻，當(dāng)爸爸媽媽帶著我們一起欣賞這藍(lán)天白云這大自然美麗的景色時，你的童年是不是也駐足在爸爸和媽媽的喃喃細(xì)語中呢？陽光明媚的周末，弟弟在爸爸的背上“啊啊”學(xué)語，我們?nèi)胰艘黄鹛で啵黄鸪休d著這幸福的瞬間。此時，我們都沉浸在幸福與快樂的童年中。但是我們不曾想過：我們過著衣食無憂的生活時，家庭中是誰最辛苦呢？生：是爸爸。生：是媽媽。此部分讓學(xué)生初步感知到這其樂融融的生活是爸爸媽媽辛苦勞動換來的，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。 二、仔細(xì)觀察感知辛苦 1、引出問題：孩子們，你知道家庭中誰最辛苦嗎？從而引出下一問題：從哪里可以看出他們很辛苦？ 師：溫暖的家庭中，總是有人在默默付出，他們就是我們的爸爸媽媽，那么，平時他們做了些什么事情？你從哪里可以看出他們很辛苦的呢？（結(jié)合學(xué)生的課前作業(yè)，讓學(xué)生暢談自己的觀察細(xì)節(jié)） 生：媽媽清早起來，為我做早餐，送我讀書，然后去上班，下午輔導(dǎo)我做作業(yè)，在家洗衣服，照顧奶奶等 （1）分析媽媽的勞累。結(jié)合孩子的回答，老師從側(cè)面引導(dǎo)孩子，同時結(jié)合課件-粗糙的手，從內(nèi)心體會媽媽的辛苦，也可以滲透一些神情觀察，早上出門，媽媽是衣著整潔精神抖擻的，回家忙完后，一身臟兮兮的，疲憊不堪等，以學(xué)生的自主回答為主） 生：我的爸爸是做生意的，現(xiàn)在生意不好做，他每天都很晚回來，有時候?yàn)榱藨?yīng)酬，喝了很多酒，經(jīng)常喝醉，傷害到自己的身體....... （2）分析爸爸的艱辛。爸爸的工作與媽媽的有所不同，爸爸應(yīng)酬多，專業(yè)性強(qiáng)，需要技術(shù)，比如是開車的，科研等各行各業(yè)，工作都涉及到一個公司的發(fā)展等，從反面引導(dǎo)，如果沒有做好，要承擔(dān)怎樣的責(zé)任，可以從這入手，引導(dǎo)孩子體會到爸爸外出工作的艱辛，難處等，多方面感受爸爸很辛苦，即使是成為領(lǐng)導(dǎo)時也是有難處的，） 2、完成表格。 師：我們經(jīng)常看到爸爸媽媽開著名車，在高檔的酒店吃飯，穿著名牌，覺得自己的爸爸媽媽一點(diǎn)也不辛苦，而事實(shí)是怎樣的呢？下面我們一起來完成一份表格好嗎？（大部分爸爸媽媽所做的事情以及時間表）（）一天所做的事情 總結(jié)。 完成表格后，從直觀上讓孩子感受到自己的爸爸或媽媽真的很辛苦。觸動孩子的內(nèi)心，讓他們從心底感謝爸爸媽媽對自己的辛勤付出。 3、課件出示：一雙粗糙的手。仔細(xì)觀察。 引導(dǎo)孩子將自己的手與圖片中手進(jìn)行對比，看看有什么不同。 總結(jié)。他由一雙白嫩的手變成一雙蠟黃粗糙且長滿老繭的手，是為什么呢？原因是他的這雙手做了很多事情。是辛勤勞動的結(jié)果。 三、觸動內(nèi)心懂得感恩 1、播放《來一斤母愛》師：我們完成這份表格了，你看了這份表格后，現(xiàn)在你們知道爸爸媽媽一天忙里忙外不容易吧，在我們的身邊有一個這樣孩子，他詳細(xì)地記錄了自己媽媽為他的付出，但是唯一遺憾的是，他的媽媽在高考前患有癌癥，無法治愈而去世了。他很傷心，于是在他上大學(xué)的時候，用自己的筆詳細(xì)的記錄了媽媽為他操碎了心，陪伴他成長的生活，他畫了五十八幅漫畫，最后由王老師配樂，錄制了一段視頻，我們一起來看看。讓學(xué)生真心感知，觸景生情。 師：看了這段視頻，你想說什么？ 生：媽媽真的很辛苦。我要孝順?gòu)寢?，在家?guī)蛬寢尫謸?dān)家務(wù)，好好學(xué)習(xí)，不讓媽媽操心..... 師：是的，你真是孝順懂事的孩子。我們要好好孝順自己的爸爸媽媽。 2、播放視頻《最美孝心少年——奔跑女孩》 有一檔欄目叫最美孝親少年，它給這些最孝順懂事的孩子提供了一個空間，把他們的事跡譜寫了出來。其中最親切是一個被大家譽(yù)為奔跑女孩的路玉婷，她的故事很感人，勤奮努力讀書，同時利用課余時間去打工，還要照顧患病的媽媽，小小年紀(jì)卻有強(qiáng)烈的責(zé)任感，很值得我們學(xué)習(xí)，我們一起來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 師：孩子們，老師知道你們已經(jīng)在努力讀書了，但是我想品學(xué)兼優(yōu)的你一定要懂得感恩，而我們首先要感謝的是自己的父母。今天老師也為大家提供了一個機(jī)會，每人發(fā)放一份桃心卡片，請將你最想說的話最想做的事記錄在卡片上，在我們的實(shí)際生活中好好表現(xiàn)。 3、活動環(huán)節(jié)：寫卡片。 4、活動環(huán)節(jié)：貼桃心卡片 總結(jié)：孩子們，今天我們一起探討了自己的爸爸媽媽，知道了他們是很辛苦的，所以在以后的生活中，請多體貼一下自己的爸爸媽媽，為爸爸媽媽做一些力所能及的事情，孝敬自己的爸爸媽媽。 板書設(shè)計(jì)： 爸爸媽媽，你們辛苦了