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2019春人教版音樂(lè)二下第三單元《口哨與小狗》word教案 一、教學(xué)內(nèi)容 1．欣賞《口哨與小狗》 2．欣賞《杜鵑圓舞曲》 二、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠參與到音樂(lè)活動(dòng)中，積極主動(dòng)地表達(dá)聆聽(tīng)音樂(lè)的感受。 2．知道《口哨與小狗》具有進(jìn)行曲風(fēng)格，《杜鵑圓舞曲》具有圓舞曲風(fēng)格。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．能夠選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)《口哨與小狗》。 2．記憶樂(lè)曲《口哨與小狗》和《杜鵑圓舞曲》的A段主題。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）謎語(yǔ)導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見(jiàn)面。（謎語(yǔ)：坐著反比站著高，春夏秋冬穿皮襖，朋友來(lái)了蹦蹦跳，走起路來(lái)落梅花，從早到晚守著家，看見(jiàn)生人就想咬，見(jiàn)了主人搖尾巴。） 學(xué)生：小狗…… 教師：同學(xué)們真聰明，你們是怎么猜出來(lái)的？ 教師：狗是我們最熟悉的小動(dòng)物之一，它是人類患難與共的朋友，被認(rèn)為是通人性的動(dòng)物，它對(duì)人類特別忠誠(chéng)，因而人類就有意識(shí)地馴養(yǎng)它們，現(xiàn)在狗已成為了龐大的動(dòng)物家族之一，有300多個(gè)種類，其中以玩賞犬與人類的關(guān)系最為密切。今天的音樂(lè)課周老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)狗的世界，聽(tīng)一聽(tīng)我們的作曲家是怎樣用音樂(lè)表現(xiàn)小狗的。 （二）欣賞《口哨與小狗》 1．吹一吹 請(qǐng)會(huì)吹口哨的學(xué)生吹幾聲，讓大家欣賞，激起學(xué)生欣賞的興趣。 2．聽(tīng)一聽(tīng) 要求大家安靜地聆聽(tīng)《口哨與小狗》全曲。 3．想一想 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)作品的內(nèi)心感受，應(yīng)該用怎樣的心情表現(xiàn)自己的心情？ 4．說(shuō)一說(shuō) 音樂(lè)中還出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？可以用什么樣圖形表示小狗的叫聲，還可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫聲，并說(shuō)說(shuō)小狗叫聲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？ 5．走一走 要求學(xué)生隨著音樂(lè)表現(xiàn)主人與小狗散步的情景，要求腳步與音樂(lè)節(jié)奏相吻合。 （三）欣賞《杜鵑圓舞曲》 1．初聽(tīng)第一部分 教師彈奏主旋律，提問(wèn)這段樂(lè)曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒。 2．復(fù)聽(tīng)第一部分 看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動(dòng)作來(lái)感受活潑、歡快的情緒。 3．用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。 4．初聽(tīng)第二部分 情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？用不同的方式感受不同的情緒。 5．復(fù)聽(tīng)第二部分 用優(yōu)美的動(dòng)作再一次感受樂(lè)曲。 6．初聽(tīng)第三部分 第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？ 7．復(fù)聽(tīng)第三部分 我們還可以怎樣來(lái)表現(xiàn)活潑歡快的情緒？ 8．復(fù)聽(tīng)全曲 自己找好伙伴，一同用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。 （四）表現(xiàn)樂(lè)曲 1．挑選打擊樂(lè)器，選出合適的節(jié)奏來(lái)為樂(lè)曲增添色彩。 要求：第一和第三段用打擊樂(lè)器伴奏，第二段用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn) 2．情景表演：森林的小動(dòng)物們都來(lái)欣賞《杜鵑圓舞曲》了。 附送： 2019春人教版音樂(lè)二下第三單元《螃蟹歌》word教案 一、教學(xué)內(nèi)容 唱歌《螃蟹歌》 二、教學(xué)目標(biāo) 1．用四川方言演唱歌曲，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣。 2．能夠完整背唱歌曲。 3．知道《螃蟹歌》是一首四川民歌。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1．用四川方言輕松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。 2．體驗(yàn)歌曲的幽默感，并能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）情境導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，你們平時(shí)喜不喜歡猜謎語(yǔ)呀？ 學(xué)生：喜歡…… 教師：很好，那老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)吧，聽(tīng)好了，打一種動(dòng)物：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。 學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案為螃蟹。 教師：大家都喜歡螃蟹（出示圖片或錄像），不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長(zhǎng)相非常有趣滑稽，那么誰(shuí)能來(lái)介紹一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》，先聽(tīng)一遍錄音范唱，體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的？ （二）學(xué)唱歌曲 初聽(tīng)《螃蟹歌》 教師：你聽(tīng)了四川民歌后有什么感覺(jué)？你能把聽(tīng)到的有趣的詞不哼唱一下嗎？（學(xué)生進(jìn)行嘗試與模仿） 教師：小結(jié)（多媒體出示） 歌guo只zi腳jiao個(gè)guo殼kuo （1）教師示范。 （2）學(xué)生模仿。 （三）學(xué)唱歌曲 1．教師彈琴，學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。 2．學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。 3．一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。 4．歌曲處理：學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象，才能更好的表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的形象演唱。） 5．學(xué)生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。 （四）課堂小結(jié) 教師：今天，我們學(xué)唱《螃蟹歌》，運(yùn)用了方言。方言使民歌更富有獨(dú)特的魅力和情趣。孩子們，在說(shuō)好普通話的同時(shí)，也要多多了解自己的家鄉(xiāng)話，了解自己的家鄉(xiāng)用方言演唱的民歌，讓經(jīng)典民歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！ 教師：孩子們，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們這節(jié)課愉快的學(xué)習(xí)。 （播放四川民歌《螃蟹歌》）學(xué)生唱著歌走出教室。