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2019春浙教版語文四下《杏兒熟了》word教案2 教學要求： 　　1.理解課文內容，學習奶奶純樸、善良的品格。 　　2.練習給課文分段。 教學重難點： 　　聯系上下文理解后面奶奶說的話。 教學時間：1課時 教學過程： 一、預習課文。 　　1.提出要求：認真讀讀課文，注意讀準每個字的音，想想課文主要講的是什么。 　　2.學生預習，教師巡視。 　　3.檢查預習情況。 　　（1）指名讀課文。 　?。?）用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。 二、再讀課文。 　　1.指名讀思考練習1。 　　2.請同學們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。 三、逐題檢查討論。 　　1.第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？ 　　2.第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同） 　　3.第三題：你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？（有了好吃的東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺的香甜。） 四、練習給課文分段。 　　1.用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號。 　　2.討論課文分段。 　　[第一段（1—4）；第二段（5—9）；第三段（10）] 五、練習有感情地朗讀課文。 　　1.先個人自己練習。 　　2.指名當眾朗讀。 六、布置作業(yè)： 　　繼續(xù)練習有感情地朗讀。 板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　杏兒熟了 　　　　　　　　　　　　　　　　奶奶 　　　　　　　　　　　　　分　　栽　　教育 　　　　　　　　　　　　　　　　杏 　　　　　　　　　　　　　偷　　數 　　　　　　　　　　　　　　　小伙伴　送我 　 附送： 2019春浙教版語文四下《杏兒熟了》word教案4 教學目標： 1.識記6個生字。 2.積累表示顏色的詞語，理解課文重點語句的意思。 3.有感情地朗讀課文，初步了解好東西與人分享的快樂。 教學重難點： 1.理解本文所說明的只有讓大家分享勞動果實，才會感受到勞動的愉快、喜悅。 2.抓住描寫奶奶的語句，體會奶奶慈祥、善良和樸實的品質。 3.培養(yǎng)學生的閱讀感悟能力。 教學準備： 學生預習，教師制作相關課件。 教學過程： 一、看圖說話，激發(fā)興趣。 1.出示圖片，師引，夏天，到了麥收時節(jié)，樹上……（學生看圖練習說話） 出示：夏天，到了麥收時節(jié)，樹上就結滿了杏兒，一顆一顆，橙黃橙黃的。（齊讀） 2.師板書：杏兒熟了（指名讀 齊讀） 3.師：在這篇課文中，作者回憶了自己小時候與杏兒相關的兩件事。 二、整體感知?！? 1.開火車讀課文，糾正字音。 2.自由讀課文，試著概括。 師板書　數杏兒　分杏兒 三、理解課文，交流感悟。 （一）學習課文3—5節(jié)。 1.分角色讀3—5節(jié)。 2.理解：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。（同桌議論） 3.感悟：用合適的詞語形容奶奶?！。ㄋ省￠_朗　愛孫子……） 4.指導朗讀3—5節(jié)。 （二）學習課文6—8節(jié)。 師：成熟的杏兒掛在枝頭上引來了不少淘氣的小孩子，為了摘杏兒，不小心從樹上掉了下來，奶奶和我各是怎么說的，怎么做的？ 1.師生合作讀6——8節(jié)，交流 2.小組合作學習６——８節(jié) （1）合作朗讀 （2）理解：有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。（聯系課文相關語句再讀一讀） （3）質疑。 3.交流學習情況。 （1）小組匯報朗讀情況。 （2）交流哪些語句可以體現出奶奶說的“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”。 （3）指導朗讀相關語句。 （4）默讀課文，再次感悟“有酒大家喝，有果子大家吃才甜”并交流。 句中的“酒”和“果子”滋味不會因為誰吃，多少人吃，而有所改變，但是，“與人分享”卻能得到心靈上的滿足，反映了奶奶的美好心靈。 聯系生活中的事例，進一步理解這句話的含義，并背誦。 （5）思考，根據這部分內容還可以用哪些詞語來形容奶奶？（大方 愛笑……） （三）歸納小結。 師：課文以“杏兒熟了”為題，，但文中提到最多的是奶奶，你覺得作者想告訴我們什么？ 如果是你，會給課文起怎樣的題目。 四、課內練習。 1.完成詞句活動室1，積累幾個表示顏色的詞語。 2.完成詞句活動室2，選詞填空，朗讀，并模仿范句寫話。 3.說話練習。 回憶小時候印象最深的一件事，小組交流。 教后反思： 閱讀是讀者與文章實現心靈悟對的生命歷程。培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學的重點所在。有針對性的討論，挖掘了學生的情感體驗，激發(fā)了學生的個性表達，在討論中增強了感悟，豐富了體驗，訓練了思維和表達。