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2019春西師大版數(shù)學五下6《綜合與實踐 發(fā)豆芽》word教案 活動內容 教科書第128～129頁。 活動目標 通過發(fā)豆芽活動，了解生活中的相關知識，運用多種途徑查詢和收集相關資料，并能運用數(shù)學的方法記錄和描述豆芽的生長情況，培養(yǎng)同學們動手實踐、分析問題以及解決問題的能力。 活動準備 教師收集相關資料，并先做一次實驗。學生分組準備黃豆、綠豆各50g，以及發(fā)豆芽的器皿。 活動過程 一、提出問題，揭示課題 1．師：同學們，你們知道豆芽的生長過程嗎？你自己發(fā)過豆芽嗎? 2．學生根據(jù)查詢的資料和咨詢科學教師得到的知識進行交流。 3．根據(jù)學生的交流，提出：我們也來試一試發(fā)豆芽。 揭示課題：發(fā)豆芽。 二、討論交流，得出活動步驟 1．提問：發(fā)豆芽要做哪些準備？怎樣記錄發(fā)豆芽的過程呢？對最后的記錄如何分析呢？ 結合學生的交流，得出本次活動的主要步驟：調查與收集；發(fā)制與記錄；整理與分析；推測與應用。 2．學生結合教材了解4個環(huán)節(jié)應該做什么，并在全班交流。 教師重點提問：發(fā)豆芽的統(tǒng)計圖畫什么好？為什么？如何計算發(fā)豆芽的盈利情況？ 三、學生分組活動 1．教師演示發(fā)豆芽的過程。 2．教師提出要求： （1）發(fā)豆芽活動要做的事情比較多，我們要分組進行，每組5個人。 （2）為了方便觀察與記錄，我們都將豆芽統(tǒng)一放在教室里進行觀察，每天每個組在固定時間進行澆水。 3．各組學生進行發(fā)豆芽實驗。 時間大約是6天。教師對各組實驗的情況進行適時的指導，對各組的記錄進行及時督促與檢查。各組在發(fā)豆芽完成后，及時進行數(shù)據(jù)分析，制作好相應的統(tǒng)計圖表，寫好分析總結。 四、小組交流，感受價值 交流發(fā)豆芽的具體做法和注意事項。 五、觀察、記錄、分析 1．觀察豆芽的生長情況。（大約6天時間） 2．記錄豆芽的生長情況。（每天進行記錄） 3．把豆芽的生長情況制成統(tǒng)計圖表。 4．分析統(tǒng)計圖表，寫好總結。 六、總結反思 小組結合統(tǒng)計圖匯報豆芽生長情況，說說在發(fā)豆芽活動中的收獲。 注：五、六兩個教學過程在課外進行。 [簡評：本課設計采取課內課外相結合的方式，突出發(fā)豆芽的相關資料收集，討論發(fā)豆芽的活動步驟，對發(fā)豆芽活動進行分析、交流、評價。通過分組活動，培養(yǎng)學生的合作意識與能力；統(tǒng)一在教室進行，便于學生觀察、比較、交流、互相激勵。同時，把發(fā)豆芽活動的重點放在依據(jù)實驗數(shù)據(jù)制作、分析統(tǒng)計圖表上，以體現(xiàn)數(shù)學在生活中的價值，體現(xiàn)綜合應用的數(shù)學味。] 附送： 2019春西師大版數(shù)學六下1.1《百分數(shù)的意義》word教案2 教學內容:西南師大版小學數(shù)學十二冊百分數(shù)的意義。 教學目標: 1.使學生認識百分數(shù),知道百分數(shù)在生產、生活中的廣泛應用。 2.使學生理解百分數(shù)的意義，能正確熟練讀、寫百分數(shù)。 3.培養(yǎng)學生的比較、分析、綜合能力和應用意識。 教學重、難點：百分數(shù)的意義 教學方法：引導-----自學 預習提示： （1）找一找生活中的百分數(shù)。 （2）什么是百分數(shù)？ （3）羊毛含量36%是什么意思？ （4）怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 讓學生把事先找到的生活中的百分數(shù)帶入課堂。 請同學們拿出在生活中找到的實際應用的百分數(shù)，并說一說是在哪兒找到的。 學生交流。 在生產、生活和工作中，人們經常要用到百分數(shù)，百分數(shù)有什么好處？什么叫百分數(shù)呢？今天我們一起來研究百分數(shù)。 二、引導探究,揭示百分數(shù)的特征 （一）出示課本例1:一條裙子,羊毛的含量為36%,對此進行分析,并完成下表。 一條裙子,羊毛的含量為36%. 這個句子中,單位“1”的量是: 這個百分數(shù)是( )和( )比較的結果. 這個百分數(shù)表示的意義是: 看到這個句子,你能想到什么? 這個36%的分母100表示什么?分子36又表示什么? 學生在小組內學習,每位學生在小組內匯報學習情況。 學生活動,教師參與。 什么叫做百分數(shù)?我們學過分數(shù),分數(shù)既可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,也可以表示一個具體的數(shù)量.那百分數(shù)呢? 學生通過探究得出:百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù),百分數(shù)表示兩個數(shù)的一種倍數(shù)關系,百分數(shù)又叫做百分率或百分比. （二）小組合作學習，比較百分數(shù)與分數(shù)的不同。 接下來我們就比較一下百分數(shù)和分數(shù)，到底有那些不同？ 通過合作學習使學生明白：百分數(shù)和分數(shù)的寫法不同，為了區(qū)別與分數(shù)和便于書寫，百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是采用%來表示。 在這個過程中滲透百分數(shù)的寫法以及讀法。并進行隨機練習。 通過比較還要使學生明白： ①百分數(shù)可以不是最簡分數(shù)，如：52%、38%，分子和分母不用約分，而分數(shù)就不一樣了。 ②百分數(shù)的分子可以是小數(shù)，如：3.1%。也可能分子比分母大，如：120%，和分數(shù)不同。 （三）學習求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，揭示百分數(shù)的意義。 出示例1。學生獨立完成在小組內交流。 三、學生反思學習過程 回顧剛才的學習過程，說一說，你有什么收獲？ 四、多層練習，鞏固深化 1．出百分數(shù)，并回答問題。 1% 18% 50% 89% 100% 125% 7.5% 0.05% 300% ① 誰是最小的百分數(shù)？在這組內還有比它小的嗎？ ② 誰是最大的百分數(shù)？ ③ 請讀出跟一半的意思一樣的那一個百分數(shù)。 ④ 300% 是什么意思？ ⑤ 在這組百分數(shù)中，我們可以看到，百分數(shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？ 2.讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。 （1） 我國的耕地面積約占世界的7%。 （2） 我國的人口約占世界的22%。 提問：這兩句話中的百分數(shù)表示誰與誰比？ 看到這兩句話，你想到什么？ 及時對學生進行思想教育。 3.三峽庫區(qū)分重慶庫段和湖北庫段。重慶庫段的面積占三峽庫區(qū)面積的85%，湖北庫段的面積占三峽庫區(qū)面積的百分之幾？ 完成課本練習一的相關習題。