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2019春鄂教版品生二下《夏天到了》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第四單元第十一課《夏天到了》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，我市學(xué)生生活周圍的綠化面積較小，接觸大自然的時空有限，限制了學(xué)生對夏天大自然事物的觀察和感知。 從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生已經(jīng)對季節(jié)與生活的影響有了一定的認(rèn)識，對季節(jié)的變化特征有了初步的體驗和基本的了解。但是，由于生活環(huán)境、家庭因素的影響，學(xué)生生活知識不夠豐富，認(rèn)識事物的基本特征還存在一定困難，對夏天的自然現(xiàn)象和雷雨中如何安全保護(hù)自己還有欠缺。 本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗夏天的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)是：了解躲避雷雨的相關(guān)知識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。 在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：由于夏天氣溫較高，不提倡在室外觀察。學(xué)生的年齡小，抽象思維能力還比較薄弱，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生實際生活中親眼所見、親耳所聽，親身所感，通過具體形象思維，了解夏天的典型氣候特征及人們生活的主要變化。也可以通過多媒體等其他途徑獲得的信息，如城市生活里不常見到的彩虹，了解一些簡單的自然現(xiàn)象和必要的自我保護(hù)常識。 設(shè)計思路 1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學(xué)會照顧自己”的要求而設(shè)置的。調(diào)動學(xué)生的多種感官感受夏天的典型特征，引導(dǎo)學(xué)生一步一步深入了解夏天常見的動植物及對人們生活的影響。 眼中看到的：夏天的植物（各種花兒）——夏天的動物（各種蟲兒）——夏天天氣變化所引起的人們生活上的變化。 耳邊聽到的；蟬鳴、蛙鳴、雷鳴、池塘邊的嬉鬧、夏夜乘涼的故事等。 口中嘗到的：新鮮而豐富的夏季蔬菜瓜果等。 2.在大量感知夏天季節(jié)特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生個性化表達(dá)對夏天的不同感受。因為學(xué)生存在個性差異，對夏天的感受以及選擇的表達(dá)方式也可能各不相同，因此尊重學(xué)生個性化感受，引導(dǎo)學(xué)生說出真實體驗。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天多變的天氣特征，認(rèn)識雷雨的特性，然后創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識雷雨；接著開展競賽，了解雷雨；最后學(xué)習(xí)《避雷小妙招》，保護(hù)自我，躲避雷雨。 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：愿意親近夏天，能夠充分感受夏季的鮮明特征帶來的新奇與快樂，喜歡在大自然中活動，樂于對大自然中的現(xiàn)象進(jìn)行探究。 行為與習(xí)慣：通過對夏天典型特征的觀察以及對雷雨知識的了解，增強(qiáng)對環(huán)境、生命的自我保護(hù)意識和能力。 知識與技能：知道夏季的基本特征和常見的自然現(xiàn)象，初步了解夏天的天氣變化以及對動植物和人類活動的影響，學(xué)會必要的安全避雷的知識。 過程與方法：能在日常生活中隨時隨地和有針對性地觀察，通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解季節(jié)的變化和生活中的自然現(xiàn)象。樂于實踐、參與討論交流，多感官多渠道的獲取知識。 教學(xué)重點(diǎn) 感受夏天的季節(jié)特點(diǎn)，充分體驗夏天的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn) 了解躲避雷雨的相關(guān)知識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：四色卡紙、“蟬唱、蛙鳴”的音樂文件、“雷雨”的視頻課件、“雷雨的形成”動畫課件、“聰明星”若干。 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生分成五個小組，課前對夏天的花兒、蟲兒、人們的生活變化進(jìn)行觀察和了解，填寫“昆蟲卡”。初步了解雷雨的形成和躲避雷電的方法，填寫《避雷小妙招》。 課時安排 2課時。 第一課時完成教材P50-P51頁內(nèi)容，話題為“感受夏天”。 第二課時完成教材P52-P54頁內(nèi)容，話題為“夏天的雷雨”。 教學(xué)過程 第一課時 活動一 眼中的夏天 1. 夏天的顏色 出示嫩綠、火紅、金黃、雪白四種色卡，說說你會選擇哪種顏色代表夏天？為什么？ 2. 夏天的花兒 春天姹紫嫣紅，夏天的花兒更加清香，課前，大家組成五個小組去進(jìn)行了了解，大家知道了哪些是夏天特有的花兒嗎？荷花、梔子花、白蘭、茉莉、丁香等，大多是潔白如玉的花兒。（以“聰明星”的小貼紙獎勵答對的小組） 3. 夏天的蟲兒 夏天，也是昆蟲的世界，大家認(rèn)識哪些夏季特別活躍的蟲兒，給我們介紹一下？各組出示課前填好的昆蟲卡，在全班進(jìn)行交流，適時對昆蟲卡進(jìn)行補(bǔ)充。螢火蟲、螞蟻、螳螂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、西瓜蟲、蟋蟀、蜜蜂、天牛、知了等。（對提供正確昆蟲信息的小組獎勵“聰明星”） 昆蟲卡 第 小組 昆蟲名稱 是否鳴叫 主要特征 活動方式 是益是害 4．夏天的人們 夏天的動植物千姿百態(tài)，夏天人們的生活也有什么變化，大家觀察到了嗎?通過穿裙子、戴草帽、擦防曬霜、打遮陽傘、到大樹下乘涼、吃冷飲、吹空調(diào)、游泳、避暑等生活現(xiàn)象，知道夏天驕陽似火，天氣炎熱。（對提供正確的小組獎勵“聰明星”） 5.小結(jié)：夏天的太陽公公發(fā)威了，我們的生活也發(fā)生了很大的變化。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親眼所見，大量感知夏天的天氣變化以及對動植物和人類活動的影響。教師不拘泥于教材上提供的景象資料，讓學(xué)生圍繞夏天的動植物、天氣變化及對夏天的感受充分展開討論，加深對夏天天氣變化的認(rèn)識，為后續(xù)的活動四學(xué)生“心中的夏天”做鋪墊?！? 活動二 耳邊的夏天 1. 蟬唱、蛙鳴，展開想象 創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過靜靜地聽蛙唱、蟬鳴，展開想象的翅膀，在腦海中描繪一幅美麗的圖畫，感知夏天的景色。 聽到這些你想到了什么？（學(xué)生用自己的語言說出感受，也可以聯(lián)系學(xué)過的古詩詞來說。）（資料：袁枚《所見》牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。辛棄疾《西江月》明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。） 2．想一想，在夏天，我們還可以聽到什么聲音？教師逐步引導(dǎo)學(xué)生。（電閃雷鳴、蟋蟀彈琴、池塘邊嬉鬧的歡笑聲，大樹下乘涼時大人們講的“七夕節(jié)”故事等）、 3.小結(jié)：這些美妙的聲音為我們編織出了多么可愛的夏天哪！ 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)在夏天中的親耳所聽，感受夏天大自然中的各種聲音，感知夏天生活的美好情趣，激發(fā)對夏天的喜愛之情?！? 活動三 有口福的夏天 1.“夏季果蔬小火車” 夏天是瓜果蔬菜品種最豐富的季節(jié)，新鮮的瓜果掛滿了枝頭，擺滿了水果市場，小組內(nèi)開火車說說夏季的蔬菜瓜果有哪些？每人說一種，小組內(nèi)循環(huán)進(jìn)行。要求仔細(xì)聽，不能重復(fù)。 2.“百果箱里猜一猜” 將夏天的瓜果蔬菜裝進(jìn)一個“百果箱”，請學(xué)生逐次上臺來摸一種，說說它的顏色、樣子、味道，說出這種果蔬的不同名字，讓其他們同學(xué)猜一猜。（獎勵“聰明星”給猜對同學(xué)所在的小組） 3.小結(jié)：夏天有這么多的果蔬，我們這些“小饞鬼”可以盡情享受口福了。 【設(shè)計意圖：用“開火車”“猜一猜”的游戲方式，在調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的味覺，更進(jìn)一步增進(jìn)對夏天的了解，為活動四表達(dá)心中的夏天打下基礎(chǔ)?！? 活動四 心中的夏天 1．你喜歡夏天嗎？為什么？說一說 通過討論、交流促使學(xué)生再一次梳理自己的感受，加深對夏天的印象，表揚(yáng) 2. 個性化表達(dá)我對夏天的感受 表達(dá)形式不拘，可續(xù)寫教材中的兒童詩《夏天在哪里？》 夏天在哪里？ 在知了的叫聲里， 在西瓜的甜蜜里， …… 還可以拿出彩筆畫出心中的夏天，寫出夏天的印象。 3.小結(jié)：（表揚(yáng)獲得“聰明星”最多的小組）火熱的夏天讓我們領(lǐng)略到了不一樣的生活，給我們大家?guī)淼臒o窮的樂趣！ 【設(shè)計意圖：在大量感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生個性化表達(dá)對夏天的不同感受，尊重學(xué)生個性?！? 板書設(shè)計 眼中的夏天 耳邊的夏天 （畫一雙眼） （畫一雙耳） 感受夏天 有口福的夏天 心中的夏天 （畫一張口） （畫一顆心） 第二課時 活動一 創(chuàng)設(shè)情境 認(rèn)識雷雨 1. 感受雷雨的特點(diǎn) 播放課件創(chuàng)設(shè)情境:烏云密布，電閃雷鳴，頃刻間下起了雷雨，畫面定格在大雨如注、雷電頻頻的夏夜。 大家見過雷雨嗎？對雷雨有什么樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生充分的說出對雷雨的感受） 師小結(jié)：人們都說，六月的天，就像娃娃的臉，說變就變。剛剛還在哭，轉(zhuǎn)眼就放晴了，太陽公公又露出笑臉來?？磥?，夏天不僅炎熱，雷雨繁多、空氣濕度較大也是它的氣候特點(diǎn)之一。 2．了解雷雨的形成 同學(xué)知道雷雨時怎么形成的嗎？（讓學(xué)生根據(jù)課前了解說一說，可能學(xué)生說的不夠準(zhǔn)確或完整，對說的部分正確的同學(xué)給予鼓勵。） 師：雷雨到底是怎樣形成的呢？播放動畫課件：（配音）夏天氣溫較高，大量又濕又熱的空氣上升積聚成云。云是由小水滴組成的，當(dāng)水滴變大時，就形成了我們剛才看到的烏云。云中帶著電，當(dāng)云朵碰在一起時，就產(chǎn)生了電閃雷鳴。當(dāng)水滴越聚越多，越變越大時，就形成了雨落下來。 3.小結(jié)：雷電是一種伴有雷聲和閃電的放電現(xiàn)象，常發(fā)生在夏季，現(xiàn)在大家明白了吧。 【設(shè)計意圖：通過多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢，讓學(xué)生了解閃電、響雷的產(chǎn)生及雷雨的形成。課件中呈現(xiàn)的生動畫面，將學(xué)生由課堂引入到一定的情境中，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展了學(xué)生思維，而且使課堂變得更顯豐滿、真實、生動。】 活動二 開展競賽 了解雷雨 1.雷雨前的“小哨兵” 雷雨前氣壓低，空氣濕度特別大，許多昆蟲和小動物都感覺到了，他們就像“小哨兵”，能提前預(yù)告雷雨的來臨。我們來開展小組間的競賽，看看哪組知道的最多。（獎勵給答對的小組。） 蚊子翅膀沾水，飛不高。 燕子、蝙蝠低飛覓食。 蚯蚓鉆出地面透氣。 小魚吐泡泡。 螞蟻往高處搬家…… 2．小結(jié)：通過競賽，大家知道了雷雨前各種不同動物的征兆，對夏天的雷雨有了更深的了解，。 【設(shè)計意圖：通過開展競賽的形式，充分喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在緊張而又有趣味的氛圍中了解雷雨前的征兆?！? 活動三 保護(hù)自我 躲避雷雨 1. 我的避雷故事 夏季是雷雨的多發(fā)季節(jié)，我們也經(jīng)常會碰到雷雨。你有過遇到雷雨的經(jīng)歷嗎？說說自己躲避雷點(diǎn)的經(jīng)驗和方法。 師小結(jié)：由于高聳物體所帶的感應(yīng)電荷比地面多，對閃電的吸引能力大，所以就能很容易地將閃電拉過來。所以，雷雨時我們千萬不要到高聳的物體，如大樹、旗桿、尖塔、煙囪、電桿下面去躲避。 2.我的安全信號旗 出示教材54頁的圖片，說說我的綠色安全信號旗應(yīng)該插在那幾幅圖旁，為什么？ 3.我們的《避雷小妙招》 根據(jù)課前收集的資料和已有的常識完成“避雷小妙招”卡片，將好的方法進(jìn)行全班展示交流。 避雷小妙招 1．不撥聽電話。 2．不用帶金屬尖頭的雨傘。 3． 。 4． 。 在學(xué)生廣泛交流“小妙招”的基礎(chǔ)上，形成班級《避雷小妙招》，朗朗上口，便于識記。 雷公公，轟隆隆，家里電器暫不用， 不用電話不淋浴，不站潮濕高危處。 避雨不去大樹下，也不躲在電桿下。 雷雨來了不慌張，找到低處蹲下來， 雷雨安全記心中，人人夸我好兒童。 4. “小問號直起來”雷雨知識拓展 關(guān)于雷雨和避雷，同學(xué)們還有許多相關(guān)的小問題？哪一組能提出來？（各組之間相互出題，或指定相應(yīng)小組答題，答對一題，獎勵“聰明星”一顆，看看哪組懂得的最多。） 題目參考： 閃電和雷聲誰跑得快？ 雷聲為什么那么響？ 為什么雷雨后會有美麗的彩虹？ 彩虹中有幾種顏色？ 雷電是不是有害無益？它有哪些益處？有哪些害處？ …… 5.小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了雷雨并不可怕，并掌握了正確的避雷方法，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識。 【設(shè)計意圖：通過講故事、插信號旗、交流“避雷小妙招”，朗讀兒歌等方式，引導(dǎo)學(xué)生步步深入了解安全避雷的方法?！? 板書設(shè)計 避雷小妙招 雷公公，轟隆隆，家里電器暫不用， 不用電話不淋浴，不站潮濕高危處。 避雨不去大樹下，也不躲在電桿下。 雷雨來了不慌張，找到低處蹲下來， 雷雨安全記心中，人人夸我好兒童。 附送： 2019春鄂教版品生二下《富饒的地方》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度： 知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 行為與習(xí)慣： 培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，學(xué)會與同學(xué)和睦相處分工合作。 知識與技能: 能夠運(yùn)用一定的方法調(diào)查了解自己生活地方的豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查，家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，初步掌握搜集材料、整理材料與表達(dá)的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 知道當(dāng)?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當(dāng)?shù)刎S富的資源。 教學(xué)難點(diǎn) 能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。 第一課時 活動一我去過的地方 師：同學(xué)們，你們都去過哪些地方？那里留給你印象最深的是什么？ 小結(jié)：每個地方都有自己獨(dú)特的物產(chǎn)吸引大家。 【設(shè)計意圖：通過這個活動激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊?！? 活動二 各地豐富的物產(chǎn) 1．（課件出示P9頁插圖） 師：從哪里看出來的？ 2．教師介紹椰樹生長的環(huán)境，讓學(xué)生了解椰子是海南的特產(chǎn)。 3．海南除了有椰子，還有很多物產(chǎn)，有誰去過海南，你在海南都看到了些什么？帶了些什么禮物回來了？ 4．學(xué)生以小組為單位展示自己帶回的海南物產(chǎn)，大家看一看、嘗一嘗，并說一說這些物產(chǎn)的特點(diǎn)。 5．（課件：播放“海南風(fēng)光”的視頻） 師：讓我們再次感受海南那美麗的風(fēng)光。 6．（課件出示P8頁四幅圖） 師：你們知道這是什么地方的物產(chǎn)嗎？ 7. （課件出示P8頁第二幅圖）圖中的人們在忙什么？你能說出幾種茶名稱嗎？ 8.課件展示，中國的幾大名茶之鄉(xiāng)，并以文字的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生讀一讀、記一記。 潮州鳳凰——中國烏龍茶之鄉(xiāng) 9．師：看到這些你有什么感受？ 10．小結(jié)：我國的物產(chǎn)很豐富。 課后小記：