《2019年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《教室一角》教案 湘教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《教室一角》教案 湘教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《教室一角》教案 湘教版 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 第一課時(shí) 談話導(dǎo)入 隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來(lái)宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來(lái)策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢? 　 了解隊(duì)角 1．隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來(lái)看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢? (小學(xué)生日常行為規(guī)范的主題) 2．為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些? 3．隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。 4．這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等) 課件出示：教材上的隊(duì)角圖片 課件出示：咨詢箱、工具箱、中隊(duì)日志等 探 究 設(shè)計(jì)方法 1．我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角? (學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意) 2．比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。 3．說(shuō)一說(shuō)教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。 4．你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來(lái)試試用草圖表達(dá)自己的想法。 (學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練) 5．反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。 課件出示：各種范圖 課件出示：正誤兩種設(shè)計(jì) 課件出示：教材的設(shè)計(jì)草圖 教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行演示示范 分工設(shè)計(jì) 1．根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議： 每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。 2．學(xué)生分工設(shè)計(jì)。 　 展示評(píng)述 每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，說(shuō)說(shuō)分工情況，將準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)，覺(jué)得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 學(xué)生習(xí)作 第二課時(shí) 任務(wù)導(dǎo)入 上節(jié)課我們進(jìn)行了隊(duì)角布置的設(shè)計(jì)，今天，我們就要大顯身手，將隊(duì)角制作和布置出來(lái)，大家有信心嗎? 　 學(xué) 習(xí) 制作方法 1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。 2．用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來(lái)給圖片或文字襯底框邊。提問(wèn)：還可以怎樣有效利用你們帶來(lái)的工具材料? 3．隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。 4．應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。 教師示范 課件出示：范圖 分工制作 學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。 各種紙材 展示評(píng)價(jià) 1．分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。 2．說(shuō)一說(shuō)，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。 集體創(chuàng)作成品 欣賞導(dǎo)入 1．上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊(duì)角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來(lái)美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢? 怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢? 2．我們來(lái)看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來(lái)表示) 3．揭示課題——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì) 出示李白“班級(jí)課程表”。 課件出示：圖標(biāo)式課程表 知識(shí)體認(rèn) 1．借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程的特點(diǎn)。 2．用最簡(jiǎn)練的圖案(形象或文字)表明課程的特征。 課件出示：文字說(shuō)明 探 究 設(shè)計(jì)方法 1．想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書：工具材料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么? 第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練。第三幅外形散亂，不美觀。 板書： “簡(jiǎn)潔”。 看到它你會(huì)想到什么課呢? 還有什么課也可以用工具材料表示? (科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課) 2．?dāng)?shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書：特有符號(hào)。 還有什么課具有很典型的符號(hào)? (音樂(lè)) 3．同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?板書：活動(dòng)形式。 怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢? 學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選。 老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2—3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版。 4．請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢? (思想品德課)板書：象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動(dòng)交流。 5．講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。 6．看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。 怎么看出來(lái)的?老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。 7．說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，為什么?你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)? 課件出示：教材上的三幅草圖 課件出示：?jiǎn)♀彙⑿★w機(jī)圖片 課件出示：運(yùn)算符乍}、托線譜 課件出示：表演畫畫、唱歌、跑步的場(chǎng)景 教師演示示范 課件出示：思想品德課的圖標(biāo) 課件出示：社會(huì)課的圖標(biāo) 課件出示：作文課的圖標(biāo) 分工設(shè)計(jì) 1．六人一組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。 2．圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。 3．剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”。 　 集體組合 展示評(píng)述 1．學(xué)生將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參加“精彩二選一”的游戲，通過(guò)互評(píng)被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。 2．將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。 通過(guò)這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢? 集體創(chuàng)作成品 附送： 2019年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《教室一角》說(shuō)課稿 湘教版 尊敬的各位評(píng)委老師 大家上午好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊(cè)中第一課《教室一角》中第三課時(shí)“課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)”。下面我將著重從教材分析、教學(xué)思路、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)這四個(gè)方面對(duì)這個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。 一、教材分析： 教室一角是教師與學(xué)生共同擁有的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，也是分享學(xué)生學(xué)習(xí)成果的快樂(lè)園地，需要時(shí)常布置與美化，教室一角常常是小學(xué)生班隊(duì)生活的重要陣地，往往設(shè)置有班隊(duì)活動(dòng)角。本課學(xué)習(xí)的設(shè)置正是配合日常班隊(duì)活動(dòng)角進(jìn)行一系列的設(shè)計(jì)、制作、布置的美術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教室一角學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。透過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生布置教室一角的設(shè)計(jì)素養(yǎng)，提高學(xué)生布置教室一角的動(dòng)手能力，教室一角可以提升班隊(duì)活動(dòng)的質(zhì)量和班隊(duì)活動(dòng)角的精美程度。它的意義在于與學(xué)生的日常生活或中隊(duì)活動(dòng)緊密相關(guān)，設(shè)計(jì)制作為學(xué)生日常班隊(duì)生活所需，制作布置為學(xué)生日常班隊(duì)活動(dòng)所用，體現(xiàn)“物以致用”的學(xué)習(xí)理念。 “活動(dòng)三”為課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)，該課時(shí)的學(xué)習(xí)主要定位于課程表的圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合。每位學(xué)生進(jìn)行的圖標(biāo)設(shè)計(jì)為個(gè)體作業(yè)，整個(gè)課程表的完成呈現(xiàn)為集體作業(yè)的形式，且必須通過(guò)集體組合才能完成。 課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)是從每門課程的內(nèi)容、工具、形式等特征入手，可綜合考慮，也可從單一特征考慮，抓住以形象表現(xiàn)為主，文字符號(hào)、色彩象征為輔的設(shè)計(jì)要素，來(lái)組 成簡(jiǎn)練的圖案，形象地表示一門課程。 在對(duì)教材及課標(biāo)的認(rèn)識(shí)及理解的基礎(chǔ)上，我將本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定為一下幾點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的方法，將圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)“物以致用”的理念。 2.運(yùn)用課程內(nèi)容形式、工具材料、學(xué)科符號(hào)和象征性圖形進(jìn)行課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)。 3. 通過(guò)自主表現(xiàn)設(shè)計(jì)再集體組合，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的方法，并運(yùn)用課程內(nèi)容形式、工具材料、學(xué)科符號(hào)和象征性圖形進(jìn)行課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)。 難點(diǎn)：課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)即有創(chuàng)意，又富有趣味。 教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色卡紙、剪刀、水彩筆、油畫棒、課件、范圖、膠水 二、教學(xué)思路 課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的教學(xué)則是將圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用緊密結(jié)合，圖標(biāo)設(shè)計(jì)為組合應(yīng)用服務(wù)，只有組合應(yīng)用才能反映圖標(biāo)設(shè)計(jì)的作用與意義。教學(xué)設(shè)計(jì)可作相應(yīng)的安排：話題激趣、認(rèn)知課程表——欣賞感受、探討特征——類比分析、學(xué)習(xí)方法——舉一反三、發(fā)散思維——任務(wù)分配、自主表現(xiàn)——集體組合、評(píng)述拓展。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）、話題激趣，欣賞感受。 1.播放課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（播放視頻） 2.引導(dǎo)觀察，課程表發(fā)生了哪些變化？ 3.生匯報(bào)。 4.師小結(jié)：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和趣味的課程表。（板書課題）板書課題：教室一角——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的語(yǔ)言和播放學(xué)生自己教室的視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)觀察課程表的變化，初步認(rèn)識(shí)課程表。 （二）、講授新課 1.類比觀察，探討特征（出示圖片） ①問(wèn)題引導(dǎo)：誰(shuí)知道這是什么課呢？你從哪里看出它是美術(shù)課呢？ 生回答。 師小結(jié)：工具材料，這是課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的一種方法，活動(dòng)形式，這是課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的第二種方法。（板書：工具材料 活動(dòng)形式） ②舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。 讓學(xué)生試舉例，還有什么課可以用這兩種方法來(lái)表現(xiàn)呢？（師小結(jié)。） ③觀察發(fā)現(xiàn)：出示1組圖片（數(shù)學(xué)、隊(duì)會(huì)的課程圖標(biāo)）并提問(wèn)：請(qǐng)看這幾課是什么課呢？你是從哪里看出來(lái)的？ 生回答。 師小結(jié)：學(xué)科符號(hào)和象征性圖形，是課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)方法之一。（板書：學(xué)科符號(hào) 象征性圖形） ④讓學(xué)生用上面學(xué)過(guò)的兩種方法，設(shè)計(jì)一下音樂(lè)課的圖標(biāo)呢？ 生回答。 師小結(jié)。 ⑤對(duì)比觀察：打開書第4頁(yè)，讓學(xué)生思考上列圖例哪一個(gè)最適合作為美術(shù)課程圖標(biāo)？ 生說(shuō)一說(shuō)交流想法。 師小結(jié)。（板書：簡(jiǎn)潔美觀）， 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)出示圖片，讓學(xué)生類比觀察，發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)工具材料、活動(dòng)形式、學(xué)科符號(hào)和象征性圖形表設(shè)計(jì)課程圖標(biāo)。同時(shí)讓學(xué)生試舉例，進(jìn)行舉一反三，發(fā)散學(xué)生的思維，為下一步的設(shè)計(jì)課程圖標(biāo)打下基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)比觀察，讓學(xué)生理解設(shè)計(jì)圖標(biāo)要簡(jiǎn)潔美觀。在類比觀察和舉一反三中，突破本課的重難點(diǎn)。 （三）、學(xué)生自主表現(xiàn)。 1.小組長(zhǎng)分配任務(wù)。 一個(gè)小組設(shè)計(jì)一天的課程，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配分配任務(wù)，比一比，哪個(gè)小組長(zhǎng)在最短的時(shí)間把任務(wù)分配的最合理。 生匯報(bào)。 2.讓學(xué)生一起看溫馨小提示。（齊讀） A. 圖標(biāo)設(shè)計(jì)要色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。 B. 造型要獨(dú)特，富有趣味。 3.學(xué)生開始制作，教師巡視輔導(dǎo)。 A．圖標(biāo)下面要留一個(gè)插柄。 B．用勾線筆直接設(shè)計(jì)并上色。 【設(shè)計(jì)意圖】讓小組長(zhǎng)分配任務(wù)明確分工，讓每一個(gè)同學(xué)都有事情做，都有目的的設(shè)計(jì)課程圖標(biāo)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的作品解決問(wèn)題：如圖標(biāo)下面要留有插柄；讓學(xué)生直接用勾線筆直接設(shè)計(jì)上色，避免作畫線條猶豫，不流暢等問(wèn)題。 （四）、集體組合。 學(xué)生分組把課程圖標(biāo)插好。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在插圖標(biāo)的過(guò)程中，體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。 （五）、欣賞評(píng)價(jià)。 生自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)。（你認(rèn)為哪一個(gè)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意，請(qǐng)你上來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你是如何設(shè)計(jì)的，把你的成功經(jīng)驗(yàn)與大家分享一下？） 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，大膽地說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的意圖和新課程表帶給他們的感受，讓學(xué)生享受集體的成果帶來(lái)的快樂(lè)。 （六）、拓展總結(jié)。 1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你今天收獲了什么？（生交流。） 2.認(rèn)識(shí)生活中常見的各種標(biāo)志。（播放課件：交通標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、汽車標(biāo)志、學(xué)校標(biāo)志等等） 師小結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了這么多，而這種用簡(jiǎn)練的圖案和色彩文字表明或指示某種意思的象征性符號(hào)叫做標(biāo)志。其實(shí)標(biāo)志就在我們的周圍，我們一起來(lái)找一找。只要同學(xué)們做個(gè)有心人，用你們的靈巧的雙手和智慧的頭腦就會(huì)把你的巧妙構(gòu)思用到的生活中。 四、板書設(shè)計(jì) 1、教室一角 ——課程圖標(biāo)設(shè)計(jì) 方法：工具材料、活動(dòng)形式、學(xué)科符號(hào)、象征性圖形 要求：簡(jiǎn)潔美觀 在這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，讓學(xué)生盡量的手、眼、腦都活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主任。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自主探究，調(diào)動(dòng)了主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，達(dá)到了知識(shí)與能力的同步提。 我的說(shuō)課到這里就結(jié)束了，如有不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。