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2019年(春)五年級(jí)語文下冊(cè)《槐鄉(xiāng)的孩子》教案 冀教版 教材分析: 這是一篇散文，課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂。 選編這篇課文的意圖是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來幸福和快樂；體會(huì)一些詞句的表達(dá)效果；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)寫11個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語言。領(lǐng)會(huì)文中關(guān)鍵語句的含義，理解“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)，八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”。 2.通過朗讀、品味重點(diǎn)詞句,體會(huì)具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的語言特色，感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、熱情好客、瀟灑豪放的品格。 3.通過拓展閱讀，進(jìn)一步體會(huì)農(nóng)村孩子的品質(zhì)，體會(huì)具有鄉(xiāng)土氣息的語言特色。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合語段，想象作者描繪的畫面，體會(huì)畫面的美，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。 教學(xué)難點(diǎn)： 找出文中關(guān)鍵的詞句，品析語言的魅力。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 課時(shí)任務(wù)：正確認(rèn)讀并會(huì)寫要求會(huì)寫的生字，掌握相關(guān)的詞語。能通順、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 一、情境導(dǎo)入 1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道嗎，有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到六七月份，滿山遍野的槐樹便開了花，散發(fā)出淡淡的清香?；编l(xiāng)不僅景色美，而且還有一群和你們一樣可愛的孩子。（出示課題） 2．結(jié)合圖片及課前準(zhǔn)備的資料學(xué)生介紹槐樹、槐花。 （槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。） 【設(shè)計(jì)意圖：賞槐樹、槐花的美麗圖片，給學(xué)生視覺上的刺激；近距離感受槐鄉(xiāng)的美麗。】 二、檢查預(yù)習(xí) 1.分段朗讀課文，糾正字音（如“釀”讀ning,不要讀成ling;“塑料”的“塑”讀s,不要讀成su。） 2.認(rèn)讀生字，用生字組詞，提高對(duì)字義的理解。 3.小組合作讀文。 （1）結(jié)合預(yù)習(xí)情況組內(nèi)說說不理解詞語。 如：旋渦惹眼顯山露水耷拉暮靄籠罩滿載而歸草垛 （2）組內(nèi)解決不了的詞語做上記號(hào)，然后全班交流。 4.重點(diǎn)指導(dǎo)寫字：咸、蒜、炒、惹、鉤、碌。 【設(shè)計(jì)意圖：為后面的閱讀理解打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的能力也進(jìn)行了訓(xùn)練?！? 三、自讀自悟 1.用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文可以分成哪兩部分？ 【設(shè)計(jì)意圖：從整體上把握文章的脈絡(luò)，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！? 預(yù)設(shè)：課文重點(diǎn)介紹了五月和八月的槐鄉(xiāng)。 第一部分（第一至四自然段）：槐鄉(xiāng)五月。 第二部分（第五至十自然段）：槐鄉(xiāng)八月。 2.找出每部分的中心句。 預(yù)設(shè)：“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?！? “八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)。” 3.用自己的話概括課文主要講了什么內(nèi)容？匯報(bào)交流。教師適時(shí)引導(dǎo)。 4.槐鄉(xiāng)和槐鄉(xiāng)的孩子分別給你留下怎樣的印象，劃出有關(guān)語句，標(biāo)注自己的感受。 【設(shè)計(jì)意圖：從整體上把握文章的脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地找出文章的中心句為理清脈絡(luò)做好準(zhǔn)備，同時(shí)也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！? 第二課時(shí) 課時(shí)任務(wù)：深入感悟槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸?？鞓芳懊篮闷焚|(zhì)。 一、深讀感悟 （一）情境導(dǎo)入：出示一組圖片展示槐鄉(xiāng)的美景槐花圖片及詩句（《槐林飄香》一湖月夜渚流光，萬樹瓊花浮暗香。心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床）。詩美，景美，槐鄉(xiāng)的孩子更美。課文以“槐鄉(xiāng)的孩子”為題，主要向我們介紹了哪兩個(gè)季節(jié)的槐鄉(xiāng)？（五月八月）板書。這節(jié)課我們一起去了解那里的孩子。 【設(shè)計(jì)意圖：圖片及古詩引入，創(chuàng)設(shè)濃濃的詩一般的意境，讓孩子們?cè)谏险n伊始就沉浸在美的氛圍中,讓學(xué)生置身于槐鄉(xiāng)，感受槐鄉(xiāng)之美，引起學(xué)習(xí)興趣，為閱讀學(xué)習(xí)奠定認(rèn)知和情感上的基礎(chǔ)?！? （二）出示中心話題： 默讀課文思考：課文是怎樣寫五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)？八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)？從中看出這是一群怎樣的孩子？勾畫出有關(guān)語句，體會(huì)著讀一讀，在句旁邊做批注。 1.小組合作交流。 2.師生交流，學(xué)生匯報(bào)，師生適時(shí)評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖：注重文本，注重感悟，讓學(xué)生通過默讀批注自讀自悟，尊重學(xué)生的個(gè)性化感受。把中心話題分成兩問體現(xiàn)了閱讀的層次性，使學(xué)生對(duì)文章的理解步步深入，情感步步提升。】 “五月”部分的預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)一　“山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在……像玉雕的圓球；有的槐花一條一條……在肩上的小辮兒。” 1.指名讀。 2.從第一句話，你讀出了什么？（槐花“多”、“白”） 3.（課件出示槐花圖片）引導(dǎo)學(xué)生抓住“抱、掛披散”等詞語觀察兩個(gè)比喻句，想象玉雕的圓球和小辮似的槐花。觀察的角度一樣嗎？ （由遠(yuǎn)及近，生動(dòng)形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣那美麗的樣子，人見人愛） 指導(dǎo)反復(fù)讀，感受作者細(xì)膩的寫作手法，對(duì)擬人與比喻的理解，使槐花的形象具體可感。讓學(xué)生抓住動(dòng)詞感受，激發(fā)學(xué)生的想象，使他們的頭腦中形成一幅幅真實(shí)生動(dòng)的畫面。 4.小結(jié)：不管是遠(yuǎn)看還是近看槐花的姿態(tài)總是那么美那么可愛，那么誰能把槐花的美和可愛試著讀出來。指導(dǎo)朗讀 5.聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用以上方法結(jié)合圖片大膽想象，補(bǔ)充完成下面的句子（課件出示）： 那的槐花像；那的槐花如??；那的槐花　　　　　…… 【設(shè)計(jì)意圖：槐花的形狀千差萬別，課文僅僅列舉了兩種，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，感受槐花各種不同形態(tài)的美，拓展語言充實(shí)課文內(nèi)容。讓文本的畫面與學(xué)生的想象有機(jī)的結(jié)合，升華情感?！? 預(yù)設(shè)二　“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，噼噼啪啪，孩子們跑來了！” 1.發(fā)揮想象，說話練習(xí)。 嗡嗡嗡……小蜜蜂飛來了，噼噼啪啪……孩子們跑來了 　　引導(dǎo)：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂在說些什么呀？從孩子們“啪啪啪”的腳步聲中，你又聽到了什么？ 2.槐花真香啊！不僅把小蜜蜂引來了，還把孩子們引來了，嗡嗡嗡、啪啪啪，響成了一片。這場面多歡快，多熱鬧呀，讓我們一起來讀一下。 3.（課件：以詩歌的形式出現(xiàn)）請(qǐng)你輕輕跟著讀。 【設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生平常的生活積累和知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，拓展、對(duì)課文內(nèi)容補(bǔ)白，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。】 預(yù)設(shè)三“這時(shí)候的槐鄉(xiāng)連風(fēng)……花叢中?！保ㄕn件出示） 1.體會(huì)“浸”字用法。（“浸”字生動(dòng)傳神，夸張手法，從“浸”字中可以感受到整個(gè)槐鄉(xiāng)的天上地下、四面八方處處花香充溢，濃郁醉人，大人、小孩、村莊、田野，都沐浴在香海里了。） 2.多香的槐花呀！同學(xué)們都快要陶醉了！指名讀。 預(yù)設(shè)四　“好客的槐鄉(xiāng)……一頓槐花飯?！? 槐花飯是怎么做的？（體會(huì)槐花和香氣四溢、香得醉人。）“臨走時(shí)，……的槐花蜜?！保崆楹每腕w會(huì)槐鄉(xiāng)孩子外表美、心里美。）（課件出示槐花飯） 指導(dǎo)讀，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子生活的自由、自然美。 小結(jié)：五月對(duì)于槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的幸福與快樂。所以說五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)，板書：幸?？鞓窛M意。 “八月”部分的預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)一　找出描寫槐米的句子。穿插介紹“槐米”的相關(guān)知識(shí) （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)槐米的可愛：用途、換學(xué)費(fèi)） 預(yù)設(shè)二（課件出示）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手討學(xué)費(fèi)的，他們的學(xué)費(fèi)是用槐米換來的。 （他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。） 預(yù)設(shè)三（課件）“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹陰下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫?！? “槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，……那一幅很美的勞動(dòng)畫面?！? 1.讀句子體會(huì)這幾句對(duì)動(dòng)物的描寫：道盡了八月的天氣炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。 2.引導(dǎo)學(xué)生從背著水葫蘆，帶著干糧就知道午飯簡單、從黎明到傍晚就知道勞動(dòng)時(shí)間長。（體會(huì)出槐鄉(xiāng)的孩子非常熱愛勞動(dòng)，不怕熱，不怕辛苦，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神） 指導(dǎo)朗讀：在八月槐鄉(xiāng)孩子在樹上削槐米撿槐米，你削我撿團(tuán)結(jié)協(xié)作，多么美的一幅畫面，誰來朗讀一下讓我們閉眼想想一下那畫面是怎樣的。 【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課文，想象作者描繪的畫面，體會(huì)畫面的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感。通過學(xué)生與文本對(duì)話，感受槐鄉(xiāng)的孩子們自立自強(qiáng)、樂觀向上的生活態(tài)度?！? 小結(jié)：孩子們吃苦耐勞，以苦為樂，過著豐富充實(shí)的生活。 預(yù)設(shè)四（課件出示）“當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。” 月落槐梢，勞累了解一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。老槐樹心疼地伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌。 1.引導(dǎo)體會(huì)：孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的表情中體會(huì)出孩子們以苦為樂，是幸?？鞓返?。槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊! 2.指導(dǎo)朗讀：讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀課文，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的幸?？鞓?。 小結(jié)：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！ 二、拓展閱讀 背篼 黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來了。他背著滿滿一背篼柴禾。他背著五彩的晚霞，他背著大山給他的慷慨饋贈(zèng)，他背著自己用勞動(dòng)換來的收獲。 山風(fēng)一路上梳理著他蓬亂的頭發(fā)；山溪一路上對(duì)他說著悄悄話；鳥兒們一路上依依送別，約他明天再來。 村子，炊煙裊裊升起，飄過了林梢。他知道，那是媽媽高高揚(yáng)起的手臂，在呼喚自己。他加快了腳步，拐過一道彎，繞過一道坎，走過一截窄窄的田埂，跨過小石橋，走進(jìn)了村子，走進(jìn)了自家的小院。 他放下沉甸甸的背篼，輕輕呼出—口氣兒，掏出一捧鳥蛋，笑著，給了圍上來的鄰家小弟弟。他拿著幾個(gè)紅紅的山柿子，放在門檻上坐著的小妹妹手上。他把一小捆藥材交給爺爺，托他明兒去鎮(zhèn)子里換幾個(gè)錢——他想自己積攢下學(xué)期的學(xué)費(fèi)哩。 然后，他溫馴地讓媽媽撩起圍裙一角，揩去汗涔涔小臉上的泥漬。 他抬起頭，抿著小嘴徽微笑。 哦，在山里，打柴的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。 1．打柴的孩子背篼里有些什么? 2．說說本文與《槐鄉(xiāng)的孩子》有什么相同之處。 三、選擇練習(xí) 1．槐鄉(xiāng)的孩子愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)，在勞動(dòng)中得到了快樂。繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。此時(shí)，你想對(duì)槐鄉(xiāng)孩子或槐鄉(xiāng)、槐米、槐花說些什么？ 2．仿寫練習(xí) “雞兒熱得耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱得吐出舌頭，躲在樹陰下直喘粗氣；蟬兒熱得不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫?！? 仿寫一段話描寫你眼中的天氣熱。（播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》） 板書設(shè)計(jì)： 槐鄉(xiāng)的孩子 五月幸福快樂（滿意）勤勞、懂事 八月吃苦耐勞（繁忙）辛苦、快樂 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 7 頁 共 7 頁