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2019春北師大版品社三下《各種各樣的購物場所》word教案設計 廣州市白云區(qū)竹料第二小學　蕭翠珍 根據我們竹料這個小鎮(zhèn)的特點，我對教材進行了處理，把各種各樣的購物場所中的三個課題：1.方便的超市2.熱鬧的集市 3.繁忙的商業(yè)街 ，整合為一節(jié)課的內容，對學生進行教育。農村里的孩子們對鎮(zhèn)上的集市場是非常熟悉的，但他們在我們的鎮(zhèn)上也有機會接觸到商業(yè)街，于是我親自拍攝到相關的視頻讓學生認一認。為了激發(fā)學生參與活動的興趣，我制作了調查表，讓學生深入各種各樣的購物場所拍攝照片，并從不同的角度去觀察，去了解，去搜集有關資料信息。這樣，在沒上課以前，學生在調查的過程中不僅能學到課本以外的商業(yè)知識，而且將獲得真實的感受。通過活動，學生將會掌握了大量的購物場所信息 ，課堂交流匯報，以三個版塊進行梳理總結，使零碎的感性認識向理性認識轉化，意識到各種各樣的購物場所是我們生活中必不可少的一部分，商業(yè)的繁榮發(fā)展，意味著我們的生活水平也不斷提高，表明了社會在進步。 教案 課題：各種各樣的購物場所 教學目標： 1．知識與技能：知道我們周圍的各種各樣的購物場所，學習收集資料和整理資料。 2．過程與方法：通過參觀購物場所，學習有關商業(yè)知識。 3．情感態(tài)度價值觀：意識到購物場所豐富了我們的生活，為我們的生活提供了方便。 教學準備： 學生準備調查表、照片、圖片、 教師準備有關商業(yè)場所錄像片斷 便簽紙 大水筆 展板 一、購物場所錄像導入新課 導語 ：今天，老師給同學們帶來了一個錄像片斷，請你們仔細看，這是哪兒，想一想這是什么地方？（師放錄像1） 總結：賣東西的地方就是購物場所，下面，咱們就一起走進“各種各樣的購物場所”（板書） 二、介紹三個購物場所 方便的超市　熱鬧的菜市場　繁忙的商業(yè)街 （一）展示學生調查表　引出方便的超市 1．課前，老師讓同學們去調查各種各樣的購物場所，現在請大家把調查表拿出來，老師看看你們的任務完成得怎么樣？請各大組的組長來匯報一下你們調查的情況。 2、聽了同學們的匯報，你有什么發(fā)現？ 師：用彩筆圈出調查表的（超市）引導學生回答出“超市”。 3、看來大家都喜歡逛超市，超市里有吃的、穿的、玩的，又有小推車把稱心的東西放在一起，最后一起結賬，真是方便。（板書）方便的超市 4、說起方便，我想同學們來猜一猜這張幅圖片是什么？（插入圖片收款機和條形碼） 5、收款機通過掃描條形碼后能夠清楚地記錄每筆買賣，可以安全地存放現金，實在是方便又實用。 （二）引用自拍錄像　帶出熱鬧的集市 1、這“五一”假期，我去了一個地方可，大家看看到底老師又上哪去了。（出示錄像2） 2、在學生回答出集市的同時，（板書）熱鬧的集市。 3、同學們認為集市與我們的生活有沒有聯系，有什么聯系？集市為我們的生活又提供了什么？ 4、師小結：我們生活所需的糧食蔬菜均來自于集市，它是我們生活中必不可少的購物場所。 （三）通過郵包的方式　引入繁忙的商業(yè)街　 1、今天一大早，我收到了遠方一位朋友的郵包，因為時間的關系，我都沒來得及拆開看看，現在我已經等不及了，馬上拆開來看看？“哦”這是一封信來的，說是有空來看看我，順便帶些好吃給我的學生。 2、投影機展示漂亮的商業(yè)街照片 3、師小結：商業(yè)街集中了各種不同的商品，四面八方的人都可以買到稱心如意的商品，這種商業(yè)街的購物場所每時每刻都在發(fā)揮著它的商業(yè)作用，真是“繁忙的商業(yè)街”（板書） 三　學生的購物圖片展示 1、 課前，老師收集了一些很漂亮的購物照片，現在請你們欣賞一下。（播放收集的　的照片） 2、 課前，我讓同學們實地考查各類的購物場所，并拍成照片，現在有請同學們把收集到的照片貼到自己組的展板上，看看哪一組的照片多，哪一組的照片漂亮。（播放學生拍的照片） 3、請組長把展板拿出來展示，教師簡短評價。 四　各種購物場所賣物情景表演 1、 集市上，人來人往，叫賣聲，嘈雜聲，連成一片，真是熱鬧。超市里人山人海，瘋狂降價聲一遍又一遍。而繁忙的商業(yè)街人聲鼎沸，熱鬧非凡。下面，咱們就一起走進熱鬧的場面，感受一下那里的氣氛。（師播放叫賣聲錄音片斷3。） 2、聽到這個情景，老師還真想看看各小組的同學除了會買東本以外，又會不會當個小老板吆喝買東西呢。來，我們來進行個小競賽，看看哪一組的叫賣聲是最有特色的。 五、寫出的商品名稱，進行展示 1、各小組進行競賽，寫出自己所在小組場所里能買到的東西。 2、看來各小組都是有備而來的，叫賣聲各有牧色，但由于時間的關系，在這里我們不能給每一位同學都來展示。沒關系，我們換個方式來試試，各位同學到底要賣些什么的話，請拿起桌上的大水筆，把你要賣的東西名稱寫在便條上，然后貼到展板上。 六、評價　總結 1、 看來你們上課這么積極的樣子，老師很滿意。這節(jié)課我們學習的就是繁忙的商業(yè)街、熱鬧的菜市場和方便的超市這三大類購物場所，大至房屋建設，小至吃穿玩用，所有的商品都來自于這里。同學們，我們一起來評比一下各小組的成果以及得分，老師簡短評價。 四．結束語 人們的日常生活離不開購物，現在購物場所的種類越來越多，分布也越來越合理，人們購物越來越方便，這就是社會的進步！好，今天的課就上到這里，謝謝同學們，也謝謝在座聽課的每一位老師。 附件： 第 小組調查各種各樣的購物場所結果 序號 場所種類 能買到什么東西 1 2 3 4 5 6 《各種各樣的購物場所》教學反思 教學反思 《各種各樣的購物場所》一課的重點，是讓同學們知道我們周圍有各種各樣的購物場所，認識這些購物場所給我們提供的方便，從而明白購物場所與我們生活的關系，為了讓學生真實地了解各種各樣購物場所。課前，我讓同學們進行了實地調查，從不同的角度了解“商業(yè)街”、“菜市場”、“超市”，所以學生在調查的時候，既豐富了學生的感性認識，又提高了學生調查的綜合能力。 安排學生課前調查，為每位學生創(chuàng)設了公平學習的時間和空間，體現了社會課開放性的課程方向，學生在調查走訪的過程，我還叫學生去收集整理各種各樣購物場所的資料、照片，從學生的課堂表現來看，學生積極地參與了課前的調查收集的活動， 如：有的同學為了上課做準備，親自到超市拍攝了照片，在課堂上進行展示；回答問題積極踴躍，各處的購物場所都有所掌握。使我感到遺憾的是，學生查找資料的能力和整理資料的能力，稍低于我的估計，課前，不會整理分析資料，擺設照片不夠美觀，沒有達到預期的效果?？梢?，教給學生學習方法比教知識更重要，課后，要加強怎樣搜集有關材料、怎樣整理歸納材料、如何美觀的擺放各類資料圖片的訓練。在教學資源的運用上，我親自到超市、集市、商業(yè)街等各大購物場所進行攝像，在導入課堂和匯報菜市場的環(huán)節(jié)，播放一段錄象，使學生們親切感增強，同時感受到了購物場所的氣氛，起到了很好的情境教學作用。 本課的教學過程體現出了學生學習的主動性和創(chuàng)造性，能把課本上的知識與實際生活相聯系，豐富了學生的學習經歷，形成了信息的多向交流，學生獲得了豐富的情感和體驗。 xx年5月 附送： 2019春北師大版品社三下《合作的樂趣》word教案 【授課題目】合作的樂趣 【教材分析移動的畫板】》是北師大版 【學情簡介】學生年齡小不懂的合作更不懂得協商和相互交流 【教學目標】、1、懂得在合作中分工的重要性 2、體驗合作中的分工、平等協商、相互交流的過程。 3、感受合作的樂趣。 4.豐富對學校周圍地區(qū)的認識。 5、通過整理各種調查結果，鍛煉和提高分析處理資料的能力。 6、體驗合作的力量和樂趣 7、了解記錄學校周圍地區(qū)的方法，了解如何通過小組合作正確地用方位將社區(qū)調查的記錄在區(qū)域平面圖上。 8、了解安全生活應注意的問題 【教學重難點】體驗合作中的分工、平等協商、相互交流的過程。 感受合作的樂趣。 【教學方法】《新課標》要求：品德教學要通過多種形式的活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。課堂上，我努力使教學走進生活，貼近學生，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造、民主、和諧的課堂氣氛，倡導學生主動參與。通過角色扮演，互動談話，情境導行等步驟，寓教育于活動之中，把教學需求轉化為學生需求。 【教學準備】多媒體課件 【課時安排】1 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 教學預設（師生活動） 階段目標 課后反饋 1. 導入 2學校周圍有什么： 3給小弟弟、小妹妹提個醒 請學生朗讀書40頁的課文。讓學生像小文和他地同學們一樣，把學校周圍的社區(qū)描繪出來，再為虎子畫一張社區(qū)平面圖。 2、布置任務與分組。教師拿出事先準備好的社區(qū)輪廓圖，說明東西南北四個方向地范圍，詢問學生回家地道路，然后按照四個方向將學生分成8個小組，了解學校不同方向上都有什么，最后完成這個方向的地圖。 3、小組分工及準備。教師在黑板上寫出以下角色：召集人、計時員、記錄員、采訪員、匯報員、安全監(jiān)督員。要求各小組落實每個角色，并說明各自職責。 4、各小組制定計劃。 5、教師總結?？隙▽W生的成績，提出建議,使每個小組地計劃合理可行。并強調安全問題，確定實施計劃和完成調查工作的時間。 請學生閱讀書中44頁的日記；談談幾天來分工合作，進行調查，有些什么感想；交流調查的結果。 2、小組發(fā)表。各小組匯報自己的調查所得。匯報工作由匯報員完成，小組其他成員可作補充。 3、整理調查記錄。教師肯定各小組的調查，再次強調調查結果對完成學校地圖的重要性。請學生看書45～46頁，學習怎樣整理自己的記錄。還可查過女士繪出草圖。 4、教師小節(jié)。 請將上節(jié)課整理出來的調查記錄繪制成草圖。 2、布置新任務。請學生閱讀書48～49頁，并說明：樂樂他們在調查過程中還想到了小弟弟、小妹妹，并把有關小弟弟、小妹妹生活的問題做了特別的說明。今天，我們也要做同樣的事情。 3、小組準備。畫草圖，為提醒小弟弟、小妹妹做準備。將提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出來制作成文字或圖畫宣傳品。 4、教師小結?？隙▽W生所畫草圖及為小弟弟、小妹妹所做的提醒。 5、布置作業(yè)：將自己為小弟弟、小妹妹制作的文字或圖畫宣傳品送到低年級課室，并向他們做簡單介紹。 懂得在合作中分工的重要性 體驗合作中的分工、平等協商、相互交流的過程。 通過整理各種調查結果，鍛煉和提高分析處理資料的能力。 體驗合作的力量和樂趣 了解記錄學校周圍地區(qū)的方法，了解如何通過小組合作正確地用方位將社區(qū)調查的記錄在區(qū)域平面圖上。 了解安全生活應注意的問題 合作帶給同學們無限的樂趣 培養(yǎng)學生小組合作的精神 教學反思：《合作的樂趣》是小學三年級下冊教材中“畫畫我們成長的地方”這一單元中的教學內容，“畫畫我們成長的地方”這一單元共3個學習主題，分別是：“移動的畫板”、“合作的樂趣”、“地圖就是一幅畫”。這一單元內容的編排以學生的學校生活、社區(qū)生活為背景,圖文并茂，寓教于樂，讓學生在社會實踐中接觸社會、認識社會、增長知識、提高能力?！逗献鞯臉啡ぁ酚职ㄈ齻€小課題：“我們調查去”、“學校周圍有什么”、“給小弟弟、小妹妹提個醒”。我所執(zhí)教的這一課旨在引領學生走出校園、走進社會，用自己的雙眼去觀察了解社區(qū)的生活設施，并指引學生通過分小組合作探究的方式去繪制社區(qū)平面圖。在此過程中，培養(yǎng)學生獨立探究、主動與別人交流的能力以及團隊的合作精神！通過這一課的教學，我有兩個方面的感受：感受一：教師要做課程資源的開發(fā)者。我一直認為，教學不能只是忠實地實施課程計劃的過程，而是要成為課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程，本課教學我沒有就文本而教文本，設計教學時，我將三個主題的學習內容進行了整合，根據學生的學情，努力將多種課程資源與本課程資源相互促進、相互融合，達到了多種課程資源和教學的整合。其次，教學和學習的空間是開放的，“品德與社會”課程的學習場所不能只限于教室，應讓學生走出教室，把學習場所從教室擴展到學生的一切生活領域，讓學生更多地接觸社會、了解社會，在社會這個大課堂里進行探索和研究，并讓學生把在社會中看到的、感受到的東西帶進課堂進行討論。教師要能真正從課程的忠實執(zhí)行者向課程的開發(fā)者轉變。感受二：合作學習注意培養(yǎng)學生的幾個意識合作學習是本課所采用的主要教學模式。一直以來，新課程改革積極倡導“自主、合作、探究”的學習模式，但這并不排斥教師的主導作用，作為課堂教學的組織者、引導者，教師要積極地參與到學生的小組合作中去，培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣，如傾聽的習慣、有序表達的習慣，積極主動思考和踴躍發(fā)言的習慣，積極動手、合作實踐操作的習慣，讓學生真正成為學習的主人，實現真正意義上的雙向互動。