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《廣而告之》教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 1、引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞各類海報(bào)，了解海報(bào)的種類和特點(diǎn)。 2、指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)習(xí)藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)海報(bào)，讓學(xué)生體會海報(bào)的設(shè)計(jì)過程和繪制特點(diǎn)。 過程與方法 1、通過作品引導(dǎo)學(xué)生對海報(bào)設(shè)計(jì)具體情況進(jìn)一步了解。 2、講授法、討論法、問題教學(xué)法、演示法。 情感態(tài)度價值觀 結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)活動，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識并體會海報(bào)的藝術(shù)美感，提高審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識和了解海報(bào)的種類及特點(diǎn)，體驗(yàn)海報(bào)的設(shè)計(jì)過程。 教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力設(shè)計(jì)繪制海報(bào)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、課前將教師制作的海報(bào)，陳列于教室前面，學(xué)生觀摩；上課后以此為話題，引入海報(bào)設(shè)計(jì)，板書課題。 二、講授新課 1、首先了解什么是海報(bào)？請一名學(xué)生朗讀之后，教師提問：你們知道海報(bào)名稱的由來嗎？海報(bào)這一名稱，最早起源于上海。舊時，上海的人通常把職業(yè)性的戲劇演出稱為“?！?，而把從事職業(yè)性戲劇的表演稱為“下?！?。作為劇目演出信息的具有宣傳性的招徠顧客性的張貼物，也許是因?yàn)檫@個關(guān)系的緣故，人們便把它叫做“海報(bào)”。海報(bào)又稱招貼畫或宣傳畫，是一種平面形式的宣傳廣告。 2、海報(bào)的分類 （1）政治類：傳播政治思想，提高人們的思想覺悟的海報(bào)。如“我們不能忘記”、“喜迎十七大”。 （2）文化類：傳遞文化，體育信息的海報(bào)。根據(jù)宣傳內(nèi)容的不同，可分為多種，如運(yùn)動會海報(bào)，音樂節(jié)海報(bào)，電影海報(bào)等。 （3）公益類：是通過表現(xiàn)的主題來碰撞人們的生活和精神領(lǐng)域的海報(bào)。如以環(huán)境保護(hù)為主題的“綠色環(huán)保和創(chuàng)造人類和諧環(huán)境”海報(bào)；以人類生命健康為主題的“吸煙有害健康”海報(bào)。 （4）商業(yè)類：以宣傳商品獲取經(jīng)濟(jì)利益為目的而制作的海報(bào)。 （5）娛樂類：傳遞娛樂信息的海報(bào)。 3、海報(bào)設(shè)計(jì)的要素 圖形: 海報(bào)是視覺藝術(shù)，可以通過圖形產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果。 文字：具有說明作用。如果海報(bào)設(shè)計(jì)中沒有文字，將無法說明準(zhǔn)確的傳遞信息。 色彩：具有象征性。 版式：構(gòu)圖。 4、海報(bào)的特點(diǎn)。 （1）準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)理念。 （2）巧妙的創(chuàng)意。 （3）獨(dú)特的表現(xiàn)形式。 同時欣賞若干幅公益海報(bào)，共同分析其中的創(chuàng)意點(diǎn)。 5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍常見的海報(bào)，簡述其樣式及內(nèi)容？說出給我們的生活帶來了什么？ 三、設(shè)計(jì)實(shí)踐 提出作業(yè)要求：讓學(xué)生了解（1）（2），并給出參考資料。 （1）設(shè)計(jì)步驟――確定主題，構(gòu)思構(gòu)圖，充實(shí)完善。 （2）表現(xiàn)方法――繪畫制作，電腦制作，攝影制作，綜合制作。 （3）分組設(shè)計(jì)一張海報(bào)（內(nèi)容不限，方法不限）。 四、學(xué)生完成作品互評 發(fā)表各自看法，提出改進(jìn)意見。 五、教師小結(jié)： 剛才同學(xué)們對海報(bào)設(shè)計(jì)作了初步嘗試和探索，不少作品都具有了海報(bào)的獨(dú)特語言，創(chuàng)意豐富，有機(jī)會可以嘗試?yán)枚喾N形式創(chuàng)作，為我們的校園，為自己多彩的生活設(shè)計(jì)出更美的作品。