《2019春魯教版品社三下第三單元第1課課題2《垃圾的危害》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春魯教版品社三下第三單元第1課課題2《垃圾的危害》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春魯教版品社三下第三單元第1課課題2《垃圾 的危害》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 《垃圾的危害》是山東人民出版社三年級(jí)下冊(cè)第三單元《愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境》中第一課的內(nèi)容。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以“保護(hù)環(huán)境”為主題。而“垃圾的危害”緊承前一個(gè)主題活動(dòng)“垃圾哪里來(lái)”，當(dāng)學(xué)生探尋到垃圾從哪里來(lái)之后，必然會(huì)產(chǎn)生如“這些生產(chǎn)，生活中的垃圾會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生怎樣的影響呢”之類的疑問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究垃圾的危害，不但有利于加深對(duì)其危害的認(rèn)識(shí)，且能培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾煩惱的憎恨體驗(yàn)，也為學(xué)生第三個(gè)主題活動(dòng)“垃圾的處理”打下基礎(chǔ)。因?yàn)閷?duì)垃圾危害的認(rèn)識(shí)越深，對(duì)垃圾的痛恨之情就會(huì)越重，就越能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)垃圾處理的緊迫感，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的垃圾處理方式。 學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的一切充滿了好奇，他們急于表現(xiàn)自己，對(duì)于教師布置的任務(wù)能夠認(rèn)真對(duì)待。他們?cè)诹私饬恕袄睦飦?lái)“之后對(duì)于垃圾危害也有了一定的認(rèn)知，但是他們搜集、整理、分析資料的能力欠佳，雖然能夠上網(wǎng)搜集資料，實(shí)地去調(diào)查，但速度與技巧還有待提高。因此本節(jié)課給學(xué)生提出一個(gè)總的任務(wù)，在老師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下讓學(xué)生運(yùn)用各種方法去搜集有關(guān)垃圾危害的資料，并對(duì)所搜集資料進(jìn)行篩選、整理。此環(huán)節(jié)會(huì)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的提高有很大幫助。 教學(xué)目標(biāo) 1．情感態(tài)度價(jià)值觀：理解人與自然，人與人和諧共存的重要，引發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾的憎惡。 2．能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，并能付諸實(shí)踐行動(dòng) ，不斷提高學(xué)生整理、分析、處理信息的能力。 3．知識(shí)：從生活的方方面面了解垃圾的危害。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生能夠自主認(rèn)識(shí)到垃圾對(duì)我們生活造成的巨大危害。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從自身做起養(yǎng)成減少垃圾，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)思路： （一）教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖： 開(kāi)始 （幻燈片1）11111111） 視圖激趣， 引入課題 （幻燈片2.3） 交流調(diào)查， 探究危害 （幻燈片4.5） 結(jié)束 （幻燈片 8.9） 我來(lái)想辦法 (幻燈片7) 深化體驗(yàn)， 再次感悟 （幻燈片6） （二）關(guān)鍵教學(xué)點(diǎn)處理方法： 1．在“交流調(diào)查，探究危害”的環(huán)節(jié)中，我主要采用觀察發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、相互討論的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所收集資料進(jìn)行整理，并對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行調(diào)控，幫助學(xué)生整理并完整表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)；提供給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，開(kāi)闊視野，加深理解；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 2．在“深化體驗(yàn)，再次感悟”的環(huán)節(jié)中，我將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合。播放觸目驚心的視頻，其目的在于充分發(fā)揮各種媒體的特長(zhǎng)，在優(yōu)化組合的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果，并且也會(huì)加深學(xué)生對(duì)垃圾的憎惡，對(duì)形成環(huán)保意識(shí)有很大的幫助。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 課前學(xué)生對(duì)垃圾的危害進(jìn)行調(diào)查，填寫好《垃圾危害調(diào)查表》， 可采用實(shí)地調(diào)查、訪問(wèn)、上網(wǎng)、查資料等方式。 教師準(zhǔn)備：1.上網(wǎng)查詢所在城市（鄒平縣）垃圾危害相關(guān)資料制成課件。2.網(wǎng)上搜集視頻（全國(guó)垃圾危害的報(bào)道）。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 一． 視圖激趣， 引入課題 （此環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)垃圾的危害形成初步感知。） 二． 交流調(diào)查 探究危害 （此環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)環(huán)境危害的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生整理、分析、處理信息的能力。） 1．旁白：初來(lái)乍到，老師就被鄒平的山山水水所吸引，我們鄒平鶴伴山風(fēng)光獨(dú)特，景色秀美；黛溪湖湖光碧波，清澈見(jiàn)底；山南廣場(chǎng)林蔭大道，花香撲鼻；然而，這座美麗城市的背后卻有著不堪重負(fù)的壓力。鄒平縣九戶鎮(zhèn)利莊村民卻遭遇“垃圾圍村”地下水不能飲用之害；我們鄒平縣最大的垃圾處理廠孫鎮(zhèn)垃圾場(chǎng)內(nèi)的垃圾堆積如山，臭氣熏天； 魏橋工業(yè)園區(qū)數(shù)十個(gè)巨大的煙囪橫亙天際，濃煙滾滾。 2．提問(wèn)：孩子們，看看第一組圖片，對(duì)比第二組圖片，你喜歡哪一組，你又不喜歡哪一組，為什么？ 3．揭示課題（板書(shū)） 1．同學(xué)們，課前我們已經(jīng)分好了小組，并且老師也根據(jù)各小組的不同分別布置了不同的課外實(shí)踐作業(yè)，就是讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)垃圾危害的資料，請(qǐng)同學(xué)們先在自己小組內(nèi)交流。（出示小組交流溫馨提示） 2．上臺(tái)匯報(bào)交流，交流的題目是“我們組發(fā)現(xiàn)了垃圾對(duì)（ ）的危害”，如可用模仿劇來(lái)匯報(bào)。 1．學(xué)生認(rèn)真觀看圖片 2.跟同桌交流，回答老師的問(wèn)題。 1．小組內(nèi)交流，各自展示介紹《垃圾危害的調(diào)查表》。并用紅色波浪線對(duì)所搜集的資料進(jìn)行篩選、總結(jié)。 2．小組長(zhǎng)代表小組匯報(bào)。交流的題目是《垃圾對(duì)——的危害》 從引導(dǎo)學(xué)生的日常生活入手，直觀形象的將大家熟知的圖片再現(xiàn)眼前，讓學(xué)生通過(guò)最貼近生活化的對(duì)比，感知到垃圾給我們的生活帶來(lái)的危害。 (播放課件) 在教師指導(dǎo)下，通過(guò)各種途徑搜集資料是兒童自主學(xué)習(xí)的重要方式之一。此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，對(duì)兒童的興趣和水平進(jìn)行指導(dǎo)，確定搜索的目標(biāo) 二． 交流調(diào)查， 探究危害 3．教師總結(jié)，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 （孩子們，我們匯報(bào)交流的方式可真豐富！并且在老師的幫助下我們用紅色波浪線對(duì)所搜集到的資料進(jìn)行了篩選、整理、歸納，這是一種很好的搜集整理資料的方法。希望大家在日后的學(xué)習(xí)中能夠用到。） 3．學(xué)生回答：比如上網(wǎng)查、查看書(shū)籍、實(shí)地考察等。 和范圍，將得到的資料按要求或者以兒童熟悉的方式進(jìn)行整理、利用、交流。這樣兒童獲得的體驗(yàn)就會(huì)更深刻。 《垃圾危害》調(diào)查表 三． 深化體驗(yàn)， 再次感悟 (本活動(dòng)的主要目標(biāo)：學(xué)生能理解人與自然，人與人和諧共存的重要，引發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾的憎惡。) 1.孩子們，剛才聽(tīng)了大家的匯報(bào)，其實(shí)老師在課下也搜集了一些有關(guān)垃圾危害資料想和大家做更深一步的交流，老師給大家?guī)?lái)的是一段視頻，觀看視頻之前老師提個(gè)要求：你從視頻中獲得了什么信息？ 2．播放視頻 《全國(guó)垃圾的危害》 1．學(xué)生認(rèn)真觀看視頻 2．讓學(xué)生觀看交流，并談?dòng)^后感。 通過(guò)播放觸目驚心的視頻，會(huì)給學(xué)生再次帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊和心靈上的體驗(yàn)，讓他們從內(nèi)心真真正正再次感受垃圾帶來(lái)的巨大危害，這樣那棵減少垃圾，保護(hù)環(huán)境的種子才能夠真正的在孩子心中生根發(fā)芽。這樣生成的環(huán)保意識(shí)才是最長(zhǎng)久，最自覺(jué)的。 四． 我來(lái)想辦法 （本活動(dòng)主要目標(biāo)：拓展了教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生從生活的方方面面了解垃圾的危害，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，并能付諸實(shí)實(shí)際行動(dòng) 。） 1.提問(wèn)：垃圾既然給我們帶來(lái)了如此大的危害，那么我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣做才能減少垃圾的危害呢？（出示課件） 2.老師希望你們的金點(diǎn)子能夠付諸于實(shí)際行動(dòng)。其實(shí)為了保護(hù)我們的身體健康，減少垃圾的危害，我們國(guó)家很早就頒布并實(shí)施了多部法律，比如《中華人民共和國(guó)固體廢物垃圾污染環(huán)境防治法》。 （課件出示） 1．小組交流提出減少垃圾危害，保護(hù)環(huán)境的金點(diǎn)子。 2．學(xué)生自讀，稍作了解《中華人民共和國(guó)固體廢物垃圾污染環(huán)境防治法》。 此環(huán)節(jié)將學(xué)生探究的內(nèi)容和想到的金點(diǎn)子從課本引申到日常生活的方方面面，讓學(xué)生真實(shí)的走進(jìn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，從自己的實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，體現(xiàn)了課程互動(dòng)的教學(xué)原則。 五． 課后延伸 課堂總結(jié) （本活動(dòng)主要目標(biāo)：加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生在理解和感悟中受到教育。） 1.同學(xué)們，減少垃圾危害，保護(hù)環(huán)境，其實(shí)是為了讓我們身邊每一個(gè)人生活的更加美好。我們是21世紀(jì)的接班人，我們有這個(gè)責(zé)任和義務(wù)。所以，請(qǐng)全體同學(xué)起立，我們一起宣誓。 2．孩子們，我們?cè)S下了誓言，見(jiàn)證我們誓言的是我們的實(shí)際行動(dòng)，相信通過(guò)我們不懈的努力，我們的家園會(huì)更加美麗。 1．學(xué)生起立宣誓 此環(huán)節(jié)采用起立宣誓這樣的特殊形式來(lái)結(jié)尾，更能激發(fā)起學(xué)生減少垃圾危害，保護(hù)環(huán)境的共鳴，讓他們更明確自己身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與任務(wù)，為真正的在日常生活中實(shí)踐打下基礎(chǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 垃 圾 的 危 害 土壤 水源 空氣 水源 人 身體健康 附送： 2019春魯教版品社三下第三單元第2課課題1《生活 中的水》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《生活中的水》是山東人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元“ 愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境”的第二個(gè)主題“節(jié)約用水”中的內(nèi)容。本單元體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“愛(ài)護(hù)家庭的周邊環(huán)境(家庭6)；了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)(家鄉(xiāng)11)。”等方面的內(nèi)容。本課引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，充分感知水在生活中的重要作用，認(rèn)識(shí)生活中可利用的淡水資源的現(xiàn)狀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。 學(xué)情分析： 三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的接受能力和合作意識(shí)有了明顯提高，但是相對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生大多數(shù)習(xí)慣了打開(kāi)水龍頭就有水，并不能確切地理解淡水資源的嚴(yán)重缺乏，并不能切實(shí)感受缺水給人們帶來(lái)的不便，無(wú)法體會(huì)淡水資源的寶貴，學(xué)生對(duì)于節(jié)約用水的理解，還只是停留在口號(hào)上，無(wú)法落到實(shí)處。 教學(xué)目標(biāo)： 1情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）明白水的重要和淡水資源的緊缺，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 （2）在活動(dòng)中，使學(xué)生形成積極的、樂(lè)于探究的求知欲望。 2 過(guò)程與方法： 通過(guò)合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、調(diào)查、制作等方式，知道淡水資源短缺問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析資料的能力。 3 知識(shí)與技能：了解水在生活中的重要性，明白淡水資源的緊缺，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1 通過(guò)了解水在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。 2 激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。 教學(xué)思路： 本節(jié)課從小動(dòng)畫導(dǎo)入，組織學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)生活中哪些地方用到水，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到水在我們的生活中的重要性，接下來(lái)介紹淡水資源的情況，引導(dǎo)學(xué)生了解淡水資源的短缺和分布不均，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生明白節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：白紙，鉛筆，橡皮。 教師：一杯水。紙杯兩套，小盆六個(gè)，礦泉水六小瓶。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，請(qǐng)大家注意觀察大屏幕，這個(gè)朋友是誰(shuí)，他在干什么？（出示動(dòng)畫） 好了，動(dòng)畫看完了，告訴老師，這是誰(shuí)？ 生：水！ 師：是啊，這是可愛(ài)的水娃娃，那他在干什么呢？ 生：在洗菜，在洗碗，在洗衣服， 師：哦，它在為我們的生活服務(wù)，每天都陪著我們，保證我們能健康成長(zhǎng)。孩子們，今天這節(jié)課，就讓我們來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們身邊的這位重要的朋友，水，好嗎？。（板書(shū)——生活中的水） （環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)：本活動(dòng)用設(shè)疑和探究的方式，目的在于讓學(xué)生明確地知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是生活中的水。） 活動(dòng)一：調(diào)查匯報(bào)：生活中哪些地方用到水？ 1組內(nèi)討論： 師：孩子們，水娃娃每天都陪著我們，給我們的生活帶來(lái)了數(shù)不清的便捷。接下來(lái)，老師想來(lái)考考大家，想一想，生活中，有哪些地方用到水呢？來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查，看清調(diào)查要求：（溫馨提示：1 小組內(nèi)分工合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，找一找生活中哪些地方用到水。2請(qǐng)將討論結(jié)果，填在下面的表格中。3討論過(guò)程中，請(qǐng)低聲交談，以免影響其他組的討論。4當(dāng)音樂(lè)聲響起時(shí)，請(qǐng)停止討論。） 生：（開(kāi)始組內(nèi)討論，小組長(zhǎng)記錄。） 討論主題 生活中哪些地方要用到水？ 用水情況 結(jié)論 2匯報(bào)結(jié)果： 師：老師看到大部分同學(xué)都找好了，相信大家會(huì)有不少收獲，在匯報(bào)前，請(qǐng)看清老師的匯報(bào)提示：1請(qǐng)小組內(nèi)推薦一名同學(xué)匯報(bào)小組的成果。2 其他組認(rèn)真聽(tīng)，和別人重復(fù)的請(qǐng)劃掉。3一個(gè)小組匯報(bào)完成后，其他組可以補(bǔ)充。 好，看完了提示，哪個(gè)小組愿意首先來(lái)和大家分享一下？ 生：（匯報(bào)討論結(jié)果） 師：這一組找的真仔細(xì)，還有補(bǔ)充的嗎？ 生：（補(bǔ)充回答） 生：（補(bǔ)充回答） 3教師補(bǔ)充： 師：同學(xué)們總結(jié)的真全面，果然都是善于觀察的好孩子。老師也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)離不開(kāi)水的地方，（出示圖片）瞧，睡蓮正快樂(lè)地躺在水的懷抱里，蔬菜們正在水的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，小魚(yú)能快樂(lè)地在水中玩耍，水還能美化城市，火災(zāi)發(fā)生時(shí)，水還能為我們的生命保駕護(hù)航。這是人體內(nèi)的水分含量比例，水在我們的身體中，成為最重要的一部分，沒(méi)有水，我們的生命，也就不復(fù)存在。 師評(píng)價(jià)并總結(jié)：因此，我們得出的結(jié)論是，水，很重要！在我們的生活中，它的用處實(shí)在是太大了，怪不得人們常常這樣說(shuō)——水是生命之源，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命，我們的生活中，真的是一天也離不開(kāi)這位朋友啊，是嗎？（出示課件，水很重要。） 環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)：本環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生意識(shí)到水在我們生活中的重要作用，突出水的重要性。 方法：調(diào)查、探究、引導(dǎo) 活動(dòng)二 小實(shí)驗(yàn) ：了解淡水資源現(xiàn)狀 1 觀看視頻，說(shuō)對(duì)錯(cuò)： 師：可是，水這位朋友這么的重要，有些人，卻是這樣和這位朋友相處的，請(qǐng)看大屏幕（出示視頻，浪費(fèi)水，打開(kāi)水龍頭就有水） 同學(xué)們，這兩位同學(xué)的話，你贊同誰(shuí)的呢？為什么？ 生：小女孩，因?yàn)槲覀円?jié)約用水，不能浪費(fèi)水。 生：小女孩，因?yàn)樗f(shuō)的對(duì)。 師：打開(kāi)水龍頭就有水，我們就能毫無(wú)顧忌地享用水嗎？假如水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，造成的后果有多嚴(yán)重，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看。 做實(shí)驗(yàn)前，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)清老師的實(shí)驗(yàn)提示：（溫馨提示：1 每個(gè)小組中有一個(gè)白色紙杯，一個(gè)透明杯，一個(gè)小盆，一瓶水。假如白色紙杯是沒(méi)關(guān)緊的水龍頭，請(qǐng)打開(kāi)水瓶，等待老師計(jì)時(shí)開(kāi)始，當(dāng)老師說(shuō)計(jì)時(shí)開(kāi)始后，請(qǐng)你和同伴合作，往白色紙杯里加水，下面接好透明杯，計(jì)時(shí)兩分鐘。2 計(jì)時(shí)完成后，請(qǐng)將白色紙杯放進(jìn)小盆。） 師：好，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！ 師：計(jì)時(shí)開(kāi)始?。▋煞昼娪?jì)時(shí)） 生：（合作完成實(shí)驗(yàn)） 師：好，時(shí)間到！孩子們，看到你手中的透明杯，請(qǐng)小組長(zhǎng)講你們組的透明杯的水，倒在老師手中這個(gè)水槽里。 生：（上臺(tái)倒水） 師：孩子們，請(qǐng)看，也許每個(gè)小組只有半杯水或小半杯水，并不起眼，可是，我們所有小組的合在一起，是這么多，這些水，足夠讓一條即將渴死的小魚(yú)重新活蹦亂跳，假如那個(gè)白色的紙杯是沒(méi)有擰緊的水龍頭，我們六只水龍頭，浪費(fèi)這么多水，可是，我們?nèi)Ｄ?？我們?nèi)h呢？我們?nèi)珖?guó)呢？我們?nèi)澜缒?？那將?huì)有數(shù)不清的水龍頭，大家想一想，會(huì)浪費(fèi)多少水？ 生：數(shù)不清的水。 師：是啊，那將會(huì)是一個(gè)我們根本無(wú)法想象的龐大數(shù)字。可是，這樣浪費(fèi)水，我們地球上就有那么多水夠我們浪費(fèi)嗎？請(qǐng)看這幅圖：（出示圖片）雖然我們的地球是一個(gè)美麗的水球，但是地球上大多數(shù)都是又咸又苦的海水，真正供我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物使用的，是這小小的一部分淡水資源，有人曾經(jīng)這樣比喻，（出示圖片） 　　如果地球上的水相當(dāng)于一杯水 　　其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水 　　而能夠開(kāi)發(fā)和利用的淡水只相當(dāng)于一滴水 這一滴水，要供全世界六十億人飲用，還有數(shù)不清的動(dòng)植物、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活用水， 還有我們剛剛統(tǒng)計(jì)的浪費(fèi)水的數(shù)量，孩子們，這樣一比，你有什么話想說(shuō)？ 生：水太少了 生：要節(jié)約用水，因?yàn)樗倭? 生：水不是打開(kāi)水龍頭就有的，說(shuō)不定將要被我們浪費(fèi)沒(méi)了。 師：是啊，同學(xué)們說(shuō)的太準(zhǔn)確了，水雖然重要，但是水更少，根本不夠我們使用，更別提夠我們浪費(fèi)了！同學(xué)們，假如世界上每個(gè)人分的水一樣多，我們?cè)诶速M(fèi)，就代表有人在忍受缺水的痛苦。請(qǐng)看，老師找到了幾個(gè)缺水地區(qū)的圖片，（出示圖片，配音解釋。干裂了的土地上，寸草不生，一只得不到水喝的小鹿，永遠(yuǎn)地倒在了地上。曾經(jīng)郁郁蔥蔥的森林，變成了這幅模樣，農(nóng)民伯伯面對(duì)顆粒無(wú)收的莊稼，留下了沉重的嘆息，一條小魚(yú)，在缺水的掙扎中，永遠(yuǎn)失去了活潑的生命）孩子們，看到這里，你心里有什么話想說(shuō)？ 生：（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：水很少，我們不能浪費(fèi)）（師評(píng)價(jià)） 生：（沒(méi)有水真的太可怕了） 生：（沒(méi)有水就沒(méi)有生命。） 師：孩子們說(shuō)的太好了，沒(méi)有水，就意味著沒(méi)有生命，我們不希望任何可愛(ài)的生命消逝，所以我們應(yīng)該怎么做呢？ 生：節(jié)約用水！ 生：節(jié)約用水！不浪費(fèi)水！ 師：是啊，水這么少，多珍貴啊！我們應(yīng)該做的就只有節(jié)約用水，合理地利用水資源，讓每一條小魚(yú)都無(wú)憂無(wú)慮地活下去，讓每一棵小樹(shù)都能喝飽了水，努力長(zhǎng)成參天大樹(shù)，讓每一個(gè)孩子，都能夠在水這個(gè)好朋友的陪伴下健康成長(zhǎng)！孩子們，一節(jié)課悄然過(guò)去，請(qǐng)帶著你的收獲，到生活中去實(shí)踐吧，相信你一定能找到節(jié)約用水的具體方法，和水成為最好的朋友！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 環(huán)節(jié)目標(biāo)：讓學(xué)生明白水資源現(xiàn)狀，了解淡水資源的缺乏，激發(fā)節(jié)約用水意識(shí) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 生活中的水 重要 水 節(jié)約 稀少