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2019春滬教版數(shù)學(xué)一下4.1《長度比較》word教案 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo)：通過視覺來判斷物體的長短（定性比較），長短的概念。 情感目標(biāo)：通過生活中常見的物體間的長度比較，知道學(xué)好數(shù)學(xué)能解決生活中的問題，感受數(shù)學(xué)的魅力。 能力目標(biāo)：以小組合作，共同操作探究，來培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 靈活采用多種方法來比較出物體間的長短。 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)造多種方法來比較出物體間的長短，并具有可操作性、合理性和科學(xué)性。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題 1. 昨天我們進(jìn)行了長跑比賽,你們知道誰的了第一名嗎？看，（升旗）誰得第一名？你是怎么知道的？ 我們一下子就看出1號(hào)旗升得最高,知道1號(hào)獲得第一名。 2. 今天我們就來研究長度比較，出示課題：長度的比較。 [設(shè)計(jì)說明]： 利用學(xué)生生活中喜愛的“升旗”來引入，一下子就讓學(xué)生覺得很有趣，提高學(xué)習(xí)興趣，并為下面直接比較作鋪墊。 二、出示情景主體圖，看圖比較，探討比較原則 1. 仔細(xì)觀察,哪幾幅圖你能一下子比較出他們的長和短，或者高和矮？請(qǐng)說出他們的編號(hào)。（同時(shí)媒體滾動(dòng)播放） 圖1：身高圖。（書上）師：這四個(gè)小朋友誰最高？生回答。 圖2：筆架圖。師：哪支筆最長？生回答。 圖3：鉛筆。師：誰最長？生回答。 圖4：跳繩。（書上）師：這三根繩子比比誰長。生回答。 圖5：高樓圖。師：這兩幢房子誰高誰矮？生回答。 師：你們的眼睛真厲害，其中這兩幅圖中的物體在同一水平線上，所以一下子能比較出長短。 師：那么這幾幅圖你們有什么好辦法也比較出長短嗎？（媒體隨機(jī)演示） 2. 小結(jié)：你們想出了這么都多好方法比較出了物體的長短。 [設(shè)計(jì)說明]： 設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和開放性的思考問題，尤其比較兩幢房子的高矮，能給學(xué)生極大的思索余地和廣闊的探究空間，前面所學(xué)習(xí)的長度比較的知識(shí)在生活實(shí)際運(yùn)用中該如何實(shí)現(xiàn)，在實(shí)際生活中又會(huì)創(chuàng)造新的方法。把時(shí)空讓給學(xué)生，讓他們有了自由的時(shí)間和空間，充分發(fā)表了自己的不同見解，碰撞出智慧的火花。 三、動(dòng)手操作，實(shí)踐領(lǐng)悟比較的多種方法 1. 小組合作，動(dòng)手操作 師：我們每組的桌上都有一些物品，那么想不想自己動(dòng)手來比一比？ 小組合作。 （提供 ①2本書，比一比那本厚、哪本?、?個(gè)鉛絲圍成的圓形、方形和三角形，比一比哪根鉛絲長） 交流比的方法及結(jié)果。 （1）2本書：把兩本書放在同一個(gè)桌面上，用手摸就能知道誰厚誰薄。 （2）圓形、方形和三角形： ①拉直一端對(duì)齊，再看另一端。 ②套上去：這段曲線要比直線長，每段都這樣，所以圓形所用的鉛絲要比方形長。 2. 小結(jié)：摸一摸、拉直再一端對(duì)齊都是比較長度的方法。 [設(shè)計(jì)說明]： 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法就是讓學(xué)生進(jìn)行“再創(chuàng)造”。有意識(shí)的為學(xué)生提供具有充分再創(chuàng)造的通道，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得以釋放。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生準(zhǔn)備了可供創(chuàng)作的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行“摸一摸、量一量、套一套等”的實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過學(xué)生積極主動(dòng)思考，創(chuàng)造出許多好方法，真是“八仙過海，各顯神通”，學(xué)生在這個(gè)有趣的“做數(shù)學(xué)”活動(dòng)中，親歷了比較的各種方法的過程，獲得了直接、真實(shí)的體驗(yàn)，較好地理解新知的發(fā)生發(fā)展過程。 四、從定性比較向定量比較過渡 1. 師：看，這張紙上有很多學(xué)習(xí)用品，你能比較出他們之間的長短嗎？ （把一眼就能看出長的依次從媒體演示去除，留下有爭(zhēng)議的。） 究竟誰長誰短，老師提供給大家一個(gè)好工具（出示格子圖）現(xiàn)在你能比較了嗎？ 學(xué)生討論，匯報(bào)。 2. 小結(jié)：格子圖也能幫助我們比較出誰長誰短。 [設(shè)計(jì)說明]：從定性比較向定量比較過渡，即結(jié)合了直接比較又產(chǎn)生新的疑惑，這些物體無法移動(dòng)，前面討論的方法無法實(shí)施時(shí)，進(jìn)一步探究定量比較的方法，也比較形象直觀。 五、聯(lián)系生活實(shí)際，長度比較提升 師：最后，讓我們?cè)谝魳返陌殡S下去參觀一下小胖的新居。小胖家美不美？你認(rèn)為哪些地方再布置一下就變得更美了？ 生討論，回答。 師：這個(gè)建議真好。這兒就有三幅畫，這兩扇窗中間的墻上你認(rèn)為選哪幅圖掛上合適？為什么？ 師：你們的眼力真好，在你們的裝扮下小胖的家更美了！ [設(shè)計(jì)說明]： 進(jìn)行幾何美學(xué)的提升，在不知不覺之中靈活運(yùn)用知識(shí)。 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)一下4.1《長度比較》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道長度比較的各種方法，會(huì)用各種方法來進(jìn)行物體的長度比較。 2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 3．使學(xué)生了解長度比較在實(shí)際生活中的作用，體驗(yàn)生活中的幾何美。 4．在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于動(dòng)手、樂于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)比較物體長度的幾種方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道比較物體的長度必須要把所比物體的一段對(duì)齊。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師方面的準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、繩子。 2．學(xué)生方面的準(zhǔn)備：長方形紙片。 教學(xué)過程： 一、在一條橫線上 1．新課導(dǎo)入：小朋友，今天我們一起去參觀小胖的學(xué)校。 2．出示四面彩旗 師：校園里有四面彩旗，你能看出哪面最高，哪面最低嗎？ 生：紅旗最高，綠旗最低。 師：你是怎樣看出來的？ 生：這四面彩旗都豎在草地上。 3．小結(jié)：因?yàn)樗拿娌势斓钠鞐U都豎在同一條橫線上，所以我們一下子就能看出紅旗最高，綠旗最低。 4．揭示課題：《長度比較》 5．4個(gè)小朋友比高矮 師：小胖要和3個(gè)好朋友比高矮。你們能看出他們4人中，誰最高，誰最矮？ 生：不能。 師：為什么？ 生：小胖和小丁丁站得遠(yuǎn)，就顯得小，顯得矮。這樣比不公平。 師：同樣高度的東西，往往遠(yuǎn)的看起來矮，進(jìn)的看起來高。所以像現(xiàn)在這樣是不能比的。你們有什么辦法嗎？ 生：讓他們站在同一條橫線上。 這樣可以看出，小胖最高，小巧最矮。 6．小結(jié)：通過比較我們知道了把物體擺在同一條橫線上就能進(jìn)行長度比較。 二、一端對(duì)齊 1．以小組為單位，相互合作比較三根帶子的長短。 2．匯報(bào)交流比較的方法和比較的結(jié)果：綠帶子最長，黃帶子最短。 方法： （1）把3根帶子的一端對(duì)齊，從另一端來比較。 （2）把3根帶子饒成圓圈，哪個(gè)圈大，哪條繩子就長。 （3）把3根繩子固定在桌子的一邊，從另一端來比較。 3．小結(jié)：除了饒圈，我們都是用一端對(duì)齊的辦法來比較3根帶子的長短的。 三、折 1．比較長方形紙片的橫長，還是豎長。 自己動(dòng)手試一試，相互討論一下。 2．匯報(bào)交流比較的方法和比較的結(jié)果：橫長，豎短。 方法： （1）用一張紙的豎與另一張紙的橫去比。（前提：兩張紙的大小一樣） （2）把紙對(duì)角一折，使橫邊與豎邊重合來比較。 3．小結(jié)：因?yàn)檫@是兩條相鄰的邊，對(duì)角一折，兩條邊就重合了，這樣就能看出橫邊長，豎邊短。 四、數(shù)格子 1．在方格紙上比較物體的長短。 2．找一找比較的方法。 根據(jù)物體的長度占的格子的多少來比較長短。 3．在方格紙上找兩件東西來比一比。 4．小組交流，集體交流。 5．小結(jié)：我們還可以用數(shù)格子的方法來比較物體的長度。 五、實(shí)際運(yùn)用 1．要求在兩扇窗戶間要掛上一幅畫 有三幅大小不一、圖案不一的圖畫可供選擇，你會(huì)選那一幅，為什么？ 2． 小組討論，集體交流。 3． 小結(jié)：掛圖畫，我們不僅要考慮畫的大小是否合適，還要考慮是否美觀。 六、總結(jié) 1．師：今天我們參觀了小胖的學(xué)校，還學(xué)到了什么的本領(lǐng)？ 你學(xué)會(huì)了哪些長度比較的方法？ 2．師：我們?cè)谄綍r(shí)的生活中要做一個(gè)有心人，要善于觀察，還要用我們學(xué)到的本領(lǐng)來美化生活。