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云、霧和雨 (一)教學(xué)目標 1.教師通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)云和算是怎樣產(chǎn)生的。 2.在觀察“白氣”的實驗中 使學(xué)生知道“白氣”與水蒸氣的區(qū)別。 3.知道"白氣”足水蒸氣遇冷凝結(jié)成的。在實驗的基礎(chǔ)上、使學(xué)生知道自然界中人星的"白氣”在低空就會形成霧，在高空就會形成云。 4.知道高空中的云，相互碰撞融合就會變成大水滴落到地上形成雨。 (二)教學(xué)重、難點 1，教學(xué)重點：會做觀察“白氣”的實驗，初步學(xué)會用實驗的方法模擬霧、雨的形成；知道云和算是空氣中的水蒸氣凝結(jié)成許許多多小水滴和小冰晶，飄浮在空氣中的現(xiàn)象。 2，教學(xué)難點：具有初步的類比推理能力，能根據(jù)“白氣”的成因推想云、霧的成因。 四、教學(xué)準備 1.教師準備：多媒體課件，云、雰和雨的視頻資料，熱水，冰，托盤。 2.學(xué)生準備：實驗記錄單。 五、教學(xué)技術(shù)和手段 (一)教學(xué)技術(shù) 模擬實驗式、小組合作式、問題引導(dǎo)式、互動交流式、教師講授式。 (二)教學(xué)手段 學(xué)生把冰放到熱水杯上方，熱水杯上方會出現(xiàn)“白氣”現(xiàn)象，學(xué)生把已經(jīng)學(xué)習(xí)過的水蒸氣的概念和本節(jié)課要學(xué)習(xí)的云和雰的現(xiàn)象聯(lián)系起來，從而認識云和雰形成的原因。 六、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 1. 出示云和大霧的美麗景色的圖片 2.談話：這是自然界中的什么現(xiàn)象?說說他們有什么相同點和不同點” 3.提問：你想知道有關(guān)它們的哪方面的知識? （二）新授 1.打開杯蓋我: 2.讓學(xué)生觀察杯口處有什么，并說說理由 3.討論“白氣”是怎么形成的。 結(jié)論，為建構(gòu)“白氣”的概念做鋪墊。 4.讓學(xué)生在杯口處放一塊冰，觀察現(xiàn)象。 學(xué)生能夠觀察到燒杯口的“白氣”基本消失了，當把冰放到燒杯口后，會出現(xiàn)很多“白氣”。讓學(xué)生分析“白氣”產(chǎn)生的原因，學(xué)生可能得出““白氣’是水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水滴”的結(jié)論。 5.教師總結(jié)：杯子里的水蒸氣在杯子外遇到冷空氣，凝結(jié)成很小的水滴。 (三)認識霧的形成 1.提出問題：霧和“門’”有什么關(guān)系靠在一大中的什么時候容易形成： 空氣中的水蒸氣遇冷形成霧。 2.討論：我們知道了算是怎樣形成的，那么霧又是怎么散去的呢 4.教師播放霧形成的視頻資料。 (四)認識云的形成 1.教師提問：我們知道了霧是怎么形成的，在天空中還有什么和“白氣” 2.討論：云是怎么形成的? (五)認識雨的形成 教師提問：小水滴是怎么變成大水滴的7 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁