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2019春滬教版語(yǔ)文六下《春夜喜雨》word教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入： 同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》到現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多出色的詩(shī)人。其中中國(guó)歷史上最著名的詩(shī)歌時(shí)期那莫過(guò)于唐朝，唐朝在我國(guó)古代也叫詩(shī)唐，是中國(guó)詩(shī)歌史上最輝煌的時(shí)期，其間也曾出現(xiàn)無(wú)數(shù)的詩(shī)人，就如滿天繁星，璀璨耀眼，光彩奪目，但是，在這眾多詩(shī)人中間，著名文學(xué)家韓愈獨(dú)獨(dú)推崇兩個(gè)人，他曾經(jīng)說(shuō)“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”，“李”我們知道是“李白”，而這個(gè)“杜”是誰(shuí)呢？對(duì)，就是“杜甫”，對(duì)杜甫我們并不陌生，哪位同學(xué)還記得曾學(xué)過(guò)他的什么詩(shī)？對(duì)，《登樓》，還記得其中的詩(shī)句嗎？你還知道他的哪些詩(shī)句？ “兩個(gè)黃酈鳴翠柳，一行白鷺上青天?！薄爸扉T酒肉臭，路有凍死骨” “錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今”、 “國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心” 那綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的畫面意境，那對(duì)仗工整的句式，還有滿腔的憂國(guó)憂民的熱忱，使得杜甫成為最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，杜甫本人被稱為“詩(shī)圣”而他的詩(shī)歌也號(hào)稱“史詩(shī)”。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》（板書）這是什么體裁？幾言？ 明確：五言律詩(shī)。 （二）走近杜甫 哪位同學(xué)能根據(jù)你的預(yù)習(xí)來(lái)填空？（出示課件2） 杜甫（712-770）字子美，我國(guó)歷史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代鞏（今河南鞏縣）人，因?yàn)樵?jīng)做過(guò)工部員外郎的官職，因而世人又稱他為“杜工部”他經(jīng)歷“安史之亂”，曾在陜西、四川、湖北、湖南等地漂流，深知百姓疾苦，他的詩(shī)反映戰(zhàn)亂中人民的深重災(zāi)難，揭露封建社會(huì)的腐朽和罪惡，表現(xiàn)他對(duì)人民的同情和對(duì)祖國(guó)的熱愛。 （三）研讀新課： 1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《春夜喜雨》，糾正錯(cuò)誤讀音。 潛 徑 潤(rùn) 重 2、下面我們一起欣賞朗讀《春夜喜雨》。（出示課件3） 3、整體把握詩(shī)歌思想感情： 這首詩(shī)是詩(shī)人晚年（上元二年春，759年）定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂時(shí)所寫。 提問(wèn)：同學(xué)們首先看題目，這四個(gè)字中哪一個(gè)字體現(xiàn)作者的思想感情？ 教師明確：“喜”字，“喜”是作者的一種內(nèi)心感情。 那作者因何而喜呢？因雨而喜。 問(wèn)：那么，詩(shī)人到底因何而喜呢？我們需要聯(lián)系作者寫作背景和他的思想基礎(chǔ)。 （1）杜甫曾離開長(zhǎng)安回陜西探親，卻不料爆發(fā)戰(zhàn)亂，他一家人就過(guò)流亡生活，如今，終于在成都定居，這首詩(shī)就反映飽經(jīng)戰(zhàn)患流離之苦的杜甫獲得安穩(wěn)后的喜悅心情和渴望安寧的情懷。 （2）中國(guó)自古以農(nóng)興國(guó)，每一個(gè)關(guān)心人民疾苦的人，無(wú)不對(duì)各個(gè)時(shí)節(jié)的天氣變化給予密切注意，因?yàn)檫@直接關(guān)系到農(nóng)民收成的歉與豐，杜甫是一位人民詩(shī)人，這首詩(shī)也顯示出他的這種深湛淳樸的思想感情。 作者獲得安寧，又看到喜人的春雨，聯(lián)想到國(guó)家的安寧，百姓的豐收，怎能不喜？ 下面我們就來(lái)看看詩(shī)人是怎樣通過(guò)詩(shī)的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)他的喜。 二、互動(dòng)質(zhì)疑、深入體味 1、課件出示5 哪個(gè)字是詩(shī)人對(duì)眼前這場(chǎng)春雨的總的評(píng)價(jià)？ 明確：是“好”字。（板書好）好在何處？因?yàn)樗爸睍r(shí)節(jié)。 還好在什么地方？當(dāng)春乃發(fā)生。 俗話說(shuō)：“春雨貴如油”，春天正是農(nóng)作物發(fā)育生長(zhǎng)的時(shí)節(jié)，人們是多么盼望雨水從天而降啊，而雨神也好象懂得人們的心思一樣，不早不晚，就在這個(gè)時(shí)節(jié)洋洋灑灑下起來(lái)了，這是不是好雨？雨知道人們的心情，這怎能不令人欣喜呢？雨本無(wú)知，可是作者用“知”這個(gè)字，是什么修辭？擬人。把無(wú)知變有知，這個(gè)“知”字用得多么傳神啊！ “當(dāng)春乃發(fā)生”什么意思？到了春天就應(yīng)時(shí)而生。 “雨發(fā)生”是字面意思，往深處理解，就是雨在春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候才下，這句也迎合了第一句的“知”字。 2、我們接著看第二聯(lián) （出示課件6） 第二聯(lián)應(yīng)是承接上文，前文點(diǎn)明了“春”和“雨”，這一聯(lián)就點(diǎn)明了題目中哪個(gè)字？（“夜”） 很好，并進(jìn)一步表現(xiàn)雨的“好”，那么雨還“好”在何處？ 好在潤(rùn)物，如何潤(rùn)物？細(xì)細(xì)的，這是雨的形狀，春雨是怎樣來(lái)的呢？一個(gè)“潛”字寫得悄然無(wú)聲，（板書潛）“潛”是什么意思？什么修辭？還是擬人。 隨著春風(fēng)悄悄地進(jìn)入夜中，怎樣的滋潤(rùn)萬(wàn)物？ 細(xì)細(xì)地滋潤(rùn)萬(wàn)物。（板書細(xì)） 這里的一個(gè)“潛”字和一個(gè)“細(xì)”字，歷來(lái)受到詩(shī)評(píng)家的高度贊譽(yù)，可以看得出來(lái)，這兩個(gè)字是經(jīng)過(guò)精心錘煉的：詩(shī)人用”潛”字寫春雨靜靜飄灑的情景;用”細(xì)”字寫出春雨輕柔潤(rùn)物的情景;本聯(lián)是從什么角度來(lái)寫的呢？無(wú)聲，從聽覺(jué)的角度寫春雨的可喜。（板書聽覺(jué)） 當(dāng)然有，有時(shí)侯，春雨也會(huì)伴隨冷風(fēng)，有時(shí)候就是伴隨狂風(fēng)，雨夾帶著雪，這樣的雨當(dāng)然不會(huì)潤(rùn)物了，只會(huì)損物，也不會(huì)使人“喜”。 我們可以看出，杜甫筆下的春雨是真正的潤(rùn)物的好雨。 同學(xué)們還可以進(jìn)一步考慮，既然首聯(lián)說(shuō)雨知時(shí)節(jié)，那么雨是不是有意讓人說(shuō)它好呢？并不是這樣，如果是有意讓人說(shuō)它“好”，那么它就會(huì)在白天來(lái)，造一點(diǎn)聲勢(shì)，讓人看得見、聽得清，正是因?yàn)榇河暧幸狻皾?rùn)物”卻無(wú)意讓人說(shuō)它“好”，所以它才悄悄的來(lái)，細(xì)細(xì)地下，不發(fā)出一點(diǎn)聲音，既不妨礙人們的工作、勞動(dòng)，連人們的睡眠也不影響，這是多么“好”的雨啊。有什么功能？潤(rùn)物功能，這就把“好”字落在了實(shí)處。更進(jìn)一步，不光潤(rùn)物，還品德高尚。 3、下面我們接著往下看。出示課件7 “野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”這兩句和“喜雨”這個(gè)主題有關(guān)系嗎？ 明確：當(dāng)然有關(guān)系。雨這樣好，當(dāng)然希望它能下透徹，倘若只下一小會(huì)，那“潤(rùn)物”也很不徹底，詩(shī)人正是抓住這一點(diǎn)，寫下了第三聯(lián)，只有十個(gè)字，便畫出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖。只不過(guò)換了一個(gè)寫雨的角度罷了，上聯(lián)是從聽覺(jué)來(lái)寫雨的潤(rùn)物功能，而本聯(lián)則從什么角度來(lái)寫？ 從視角的角度寫春雨中的夜色. （板書視覺(jué)） 從哪里可以看出雨意濃厚呢？野徑云俱黑， 本來(lái)是夜晚，云黑怎能看得見，當(dāng)然是船火的照耀下才看見的，所以，作者用“俱黑”對(duì)“獨(dú)明”請(qǐng)同學(xué)們想象一下，在一片漆黑之中，只有那一星火光是明亮的，此外就什么都看不清了，小路辨不清楚，連江面也看不清，天空里全是黑沉沉的烏云，作者既是以火見云黑，更是以火反襯(板書)云的黑。 4、下面我們來(lái)看最后一聯(lián)。出示課件8 “曉看紅濕處，花重錦官城”，“曉”是什么意思，就是早晨，到早晨了嗎？還沒(méi)有，那么這兩句就只能是詩(shī)人的想象了。詩(shī)人想象明天早晨將會(huì)是什么樣的？花團(tuán)錦簇，萬(wàn)紫千紅，這一聯(lián)不寫雨了，寫花的美麗了，還和喜雨主題有關(guān)系嗎？ 這一聯(lián)表面上寫花，實(shí)際上還是寫雨過(guò)天晴的好，由于雨的滋潤(rùn)，花才這樣美麗；而寫花也并不局限于花，只是用花來(lái)代表被雨滋潤(rùn)著的萬(wàn)物。 這一聯(lián)你認(rèn)為作者哪個(gè)字用得貼切，生動(dòng)？ 上句用了一個(gè)“濕”字，（板書濕）表現(xiàn)花朵帶雨的姿態(tài)，下句再用一個(gè)“重”字，（板書重）刻畫了水珠沾在花瓣上顫動(dòng)欲滴的情景，于是詩(shī)人對(duì)這場(chǎng)好雨由衷的贊美,詩(shī)人心中則更是喜不勝喜.同時(shí)，這個(gè)“重”字又與第二聯(lián)中的“細(xì)”互相照應(yīng)，因?yàn)榛ㄖ啬思?xì)雨滋潤(rùn)所致，如果是驟雨，只能是花紅滿地，落英繽紛了。 整個(gè)錦官城都是花的海洋一般，展開聯(lián)想吧，田地里的禾苗呢？山上的樹木呢？所有的大自然的一切都是一片欣欣向榮的景象！ 5、現(xiàn)在你知道這首詩(shī)的內(nèi)容了嗎？ 哪位同學(xué)試著再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 三、現(xiàn)在我們知道了這是一首描繪并贊美春雨的詩(shī), “喜”字統(tǒng)攝全篇,作者因雨下得及時(shí)而喜悅的心情.贊美了春雨給大地帶來(lái)了蓬勃生機(jī),給人們帶來(lái)了豐收的希望. 下面我們帶著作者喜悅的心情和對(duì)豐收的希望，閉上眼睛，一起有感情的背誦這首詩(shī)。 四、這節(jié)課就給大家上到這里，課下大家試著默寫這首詩(shī).并且搜集積累有關(guān)描寫春雨得詩(shī)句,并與同學(xué)交流. 附：板書設(shè)計(jì) 春夜喜雨（五律） 杜甫 雨（好） 喜擬人 “潛”、“細(xì)” 聽覺(jué) “黑”、“明” 視覺(jué) “濕”、“重” 想象 反襯 附送： 2019春滬教版語(yǔ)文六下《春雨》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。 1．出示謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不斷，落在水里就不見。（雨） 2．今天老師就要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)“雨”的詩(shī)，齊讀：春雨 3．通過(guò)預(yù)習(xí)，小朋友們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？（杜甫） （1）投影杜甫的照片。 （2）學(xué)生交流杜甫生平。 二、初讀詩(shī)歌，質(zhì)疑問(wèn)難。 1．下面老師就來(lái)考考大家，看看你們是否認(rèn)識(shí)了詩(shī)中的五個(gè)生字？ （1）投影注音生字：開著小火車讀。 （2）指名讀，齊讀。 （3）指名讀全詩(shī)。 2．學(xué)詩(shī)不僅要會(huì)讀、會(huì)背，還要了解詩(shī)句的意思。 三、朗讀感悟，理解詩(shī)意。 1．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 （1）個(gè)人讀 （2）學(xué)習(xí)古詩(shī)要從字詞入手，你覺(jué)得第一行中哪幾個(gè)字不理解，需要大家?guī)椭? （3）學(xué)生提問(wèn) （4）遇到困難該怎么辦？（問(wèn)老師，和同學(xué)討論，查字典……） （5）解決了字詞的意思，誰(shuí)能連起來(lái)把整句詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)？（在說(shuō)時(shí)提醒學(xué)生說(shuō)整句詩(shī)的意思可以適當(dāng)更換順序，加上一些詞語(yǔ)，使句子更加通順） （6）跟老師說(shuō)詩(shī)句意思 （7）是呀，春天到了，氣候轉(zhuǎn)暖，正是萬(wàn)物生長(zhǎng)的好時(shí)機(jī)，春雨知道后就來(lái)幫忙了，它是多么地——（善解人意），春雨下起來(lái)了，沙沙沙，沙沙沙，你聽，它沒(méi)有遲疑，沒(méi)有猶豫，春天一到，它就立刻下起來(lái)了，下得多么——（及時(shí)）呀！ （8）正因?yàn)樗纳平馊艘?，它的及時(shí)，所以作者稱它為——（好雨）。這樣一場(chǎng)好雨，你喜歡它嗎？想稱贊一下它嗎？ （9）個(gè)人讀，齊讀第一句詩(shī)句 2．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 （1）春雨好，好在它的善解人意，好在它下得及時(shí)，還好在哪里呢？學(xué)完后兩行詩(shī)你就能明白了。 （2）個(gè)人讀 （3）這兩行詩(shī)中有哪些不理解的字詞？ （4）學(xué)生提問(wèn)后老師和學(xué)生一起交流。 （5）出示：__________（時(shí)間），春雨隨風(fēng)________________，_______________地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。 （6）理解了詩(shī)句的意思后，你知道春雨還好在哪嗎？（夜里悄悄地下，不影響世人生活，不好聲張） （7）春雨就這樣悄悄地下著，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，怎能不被稱為好雨呢？有感情地讀后兩行詩(shī)。 （8）好雨確實(shí)讓人喜歡，值得大家稱頌。 （9）配樂(lè)個(gè)人讀全詩(shī)，齊讀。 四、拓展延伸，積累語(yǔ)言。 1．春雨輕輕地，細(xì)細(xì)地，柔柔地下著，你們看，在春雨的滋潤(rùn)下，小草偷偷地從地底下鉆出來(lái)了，柳樹的枝條綠了，桃花的花瓣紅了?？吹竭@些，你想起了哪些有關(guān)春天的詞語(yǔ)？（春色滿園，春暖花開，春意盎然，春光明媚 ……） 2．是呀，多么美麗的一幅幅春景圖。這些全都要?dú)w功于春雨，難怪世人都說(shuō)——春雨貴如油。 3．如些珍貴的春雨怎一個(gè)好字了得，讓我們把它牢記在心。把這首詩(shī)背下來(lái)好嗎？ 4．指名背詩(shī)，齊背。 5.你還知道些什么有關(guān)春雨的兒歌或者歌曲嗎？老師這里也收集了一些。（讀兒歌，唱《春雨沙沙》的歌） 6．今天這節(jié)課老師和小朋友們一起學(xué)了《春雨》這首詩(shī)，大家知道嗎？其實(shí)這首詩(shī)是詩(shī)人杜甫所寫的《春夜喜雨》中的前兩行，想知道后兩行是什么嗎？ 7．出示：野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。 8．個(gè)人讀，齊讀。 9．課后小朋友們可以用我們上課時(shí)所說(shuō)的查字典，問(wèn)爸媽等方法去理解一下《春夜喜雨》后兩句詩(shī)的意思。 五、指導(dǎo)寫字，學(xué)生臨寫。 1．投影生字：乃 隨 潛 潤(rùn) 細(xì) 2，學(xué)生交流識(shí)字的方法。 3．指導(dǎo)書寫：乃 隨 潛 4．生描紅，臨寫。 板書： 春雨 好雨知時(shí)節(jié)， 善解人意 當(dāng)春乃發(fā)生。 及時(shí) 隨風(fēng)潛入夜， 不聲張 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 （好）