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2019秋上海科教版品社六下《第14課 地球累了》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 了解環(huán)境現(xiàn)狀，能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成環(huán)保觀念。 教學(xué)重難點(diǎn)：樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成環(huán)保觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備：小品演出道具（世界地圖、拐杖、白大褂、聽(tīng)診器），大型活動(dòng)壁畫(huà)一幅，學(xué)生畫(huà)畫(huà)用的紙、筆、剪刀等。 教學(xué)過(guò)程： 一、小品導(dǎo)入：（表演人；醫(yī)生、護(hù)士、病人——地球） 旁白：又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，小護(hù)士在太空診所門(mén)口伸了伸懶腰，這是來(lái)了診所的第一位病人——地球媽媽。 “地球媽媽?zhuān)海ㄒ粋€(gè)學(xué)生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽?zhuān)糁照?，一瘸一拐地上?chǎng)） “地球”：環(huán)境污染對(duì)我的傷害實(shí)在是太嚴(yán)重了?，F(xiàn)在我全身是病。再不給我治病，我快沒(méi)命了。 醫(yī)生！醫(yī)生！“ “護(hù)士：（端來(lái)凳子）老人家你快座，（飛快的倒上一杯水），你請(qǐng)喝水，先歇一歇，慢慢的說(shuō)?！? “醫(yī)生;（另一個(gè)學(xué)生裝扮成醫(yī)生上）老人家，你哪里不舒服？” “地球媽媽?zhuān)横t(yī)生，我的全身啊!疼?。∥覛鈨憾即贿^(guò)來(lái)了，求您快給我瞧瞧吧?。?！” ‘醫(yī)生：老人家，你面色蒼白，毫無(wú)血色，雙目暗淡無(wú)光，我剛瞧您進(jìn)來(lái)的時(shí)候走路不正常，盡喘粗氣，這是典型的勞累過(guò)度所致啊?！? “地球媽媽?zhuān)喊ィ∫谎噪y盡??！” “醫(yī)生：讓我給你切切脈吧!” 地球媽媽:（伸出雙手。） “醫(yī)生：啊！你的手怎么這么瘦啊!都能看見(jiàn)你的骨頭了，上次您來(lái)的時(shí)候不是筋強(qiáng)力壯的嗎？啊！你的脈象零亂，時(shí)快時(shí)慢，您最近是不是有什么特別煩心的事咯？” 地球媽媽?zhuān)海樕林仄饋?lái)） “地球媽媽”：（哭喪著臉）我到底得了什么?。? “醫(yī)生”：你的綠色皮膚 —— 森林，受到了沙漠的進(jìn)攻，得了“脫落癥”；你的藍(lán)色血液 —— 海洋，有些地方不再是魚(yú)兒的家了；你的身體保護(hù)膜 —— 大氣層已開(kāi)始變得渾濁，漸漸失去了保護(hù)功能，將使你的肌肉大片壞死…… “醫(yī)生：老人家，你的身子骨這是怎么了，一百年前您來(lái)我這里的時(shí)候，不是紅光滿面，還高興的訴說(shuō)你的兒子又給你添亂一個(gè)大胖孫子嗎！您還說(shuō)你有福了：“兒子生孫子，孫子又添兒子，子子孫孫無(wú)窮盡耶！” “地球媽媽?zhuān)喊ィ♂t(yī)生，您不知道啊，我現(xiàn)在才知道并不是兒孫多才是福氣哦。您知道我現(xiàn)在有多少子女嗎？” “醫(yī)生：您說(shuō)說(shuō)？” “地球媽媽;您剛才不是問(wèn)我為什么我的身子骨老化得這么快，我告訴你，這都是我那60億子女造的孽哦！他們長(zhǎng)大了，有出息了，可還是不愿意離開(kāi)我?！? “醫(yī)生：這是好事??！” “地球媽媽?zhuān)菏裁春檬?？子女多是好事！可他們都是“啃老族”，自己?dāng)“啃老族”也就算了，還帶著越來(lái)越多的子子孫孫來(lái)當(dāng)“啃老族”。我猜得不錯(cuò)的話，再過(guò)10年，我就將有140億子子孫孫了，那我什么時(shí)候才是個(gè)盡頭?。。ㄕf(shuō)著說(shuō)著，地球媽媽流下了傷心的淚水）” 醫(yī)生：（跟著嘆氣?。? “地球媽媽?zhuān)横t(yī)生，求求你了，你一定要救救我啊!我還不能倒下，我倒下了，我的子子孫孫怎么辦??！我寧愿被“啃老”，也不愿意他們變成“造事孤兒”。 旁白：多么偉大的母愛(ài)??！雖然被傷得“臉在流淚、心在滴血”，可她還是忘不了----忘不了自己是一位母親……” “地球媽媽”：那可怎么辦呢？請(qǐng)救救我吧！ “醫(yī)生”：你的病是由于您的子女不注意環(huán)境保護(hù)，過(guò)多采伐樹(shù)木，隨意排放廢氣造成的。對(duì)這樣的病，醫(yī)生是無(wú)能為力的，唯一的辦法，只能請(qǐng)您的子女不再加重你的病癥，并努力保護(hù)環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力…… “地球媽媽”： （面對(duì)大家，作哀求狀） 兒啊?。。≌?qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧。 小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)太重要了。作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。 二、討論明理，指導(dǎo)行為 A、討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到的哪些行為是不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為？ （同學(xué)們思考后，舉手發(fā)言） B、看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？ 創(chuàng)設(shè)情境，演示訓(xùn)練 出示一幅壁畫(huà)，學(xué)生思考：圖上哪些行為是錯(cuò)的，為什么？ （同桌討論。指名發(fā)言再集體評(píng)價(jià)） C、集體制畫(huà)，情感升華 （把情境中破壞環(huán)境的行為拿掉） 同學(xué)們，讓我們一起把地球變得更美麗吧！ 學(xué)生分組討論 地球10年后是什么樣子，有140億人口的地球會(huì)是什么樣子？（學(xué)生根據(jù)自己找到的相關(guān)資料，四人一小組展開(kāi)討論并匯總，每一個(gè)小組選一個(gè)代表到講臺(tái)上發(fā)言，評(píng)選三名優(yōu)秀小組三個(gè)優(yōu)秀發(fā)言代表給與獎(jiǎng)勵(lì)） 三、在老師引導(dǎo)下了解相關(guān)資料：, A,如果將世界上同一時(shí)刻出生的嬰兒集中放在一個(gè)廣場(chǎng)上那么; 1秒鐘后，廣場(chǎng)上將有4個(gè)嬰兒。 1分鐘后，廣場(chǎng)上將有240個(gè)嬰兒， 1小時(shí)鐘后，廣場(chǎng)上將有1440個(gè)嬰兒， 在我們喘口氣、泛泛眼的一瞬間，地球媽媽的肩上重?fù)?dān)增加了許許多多。 B,當(dāng)我們翻過(guò)一張日歷，地球上便又新增加了 20 多萬(wàn)人口，世界上每年增加的人口是 8600 多萬(wàn)。1999 年 10 月 12 日，全球人口已經(jīng)突破了 60 億大關(guān)?？茖W(xué)家認(rèn)為，按照現(xiàn)在這個(gè)速度發(fā)展，到 2120 年地球人口就會(huì)達(dá)到 140 億，那時(shí)，地球上將到處是 人，就像上下班是上公共汽車(chē)一樣擁擠。 四、交流：人口急劇增長(zhǎng)對(duì)我們個(gè)人生活產(chǎn)生量什么影響？ （多媒體出示城市“住房緊張的畫(huà)面”“城市人流擁擠的畫(huà)面”“環(huán)境惡化等畫(huà)面”） 學(xué)生議一議：在生活中，你有沒(méi)有感受到人多帶來(lái)的不便？ 學(xué)生設(shè)想，小組討論：如果地球上的人口達(dá)到了140億，地球會(huì)是什么樣子？ 學(xué)生全班交流 。 學(xué)生交流后明確： 人口的增加，將來(lái)人類(lèi)的吃飯，穿衣，住房，用水，用電，就業(yè)，上學(xué)等都會(huì)成為大問(wèn)題，他們就像一塊巨石，壓在我們的心頭。 教師引導(dǎo)： 同學(xué)們看了剛才的畫(huà)面，對(duì)人口擁擠有了深刻的印象，也把你們的心聲表達(dá)了出來(lái)，現(xiàn)在我們做一個(gè)活動(dòng)： 每年的7月11日是世界人口日，請(qǐng)你為今年的世界人口日設(shè)計(jì)一副宣傳標(biāo)語(yǔ)。 例：（1）控制人口增長(zhǎng)，為地球媽媽減負(fù)！ （2）人類(lèi)啊，你們不希望食不果腹吧，請(qǐng)控制人口增長(zhǎng)！ （3）放慢人口增長(zhǎng)的腳步，讓地球媽媽喘口氣吧！ 五、自然資源： 讀課本上的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)哪些是可再生資源，哪些是不可再生資源。（課件出示） 能源危機(jī)就在我們面前，我們?cè)撛趺崔k？學(xué)生交流。 六、作業(yè) 寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的倡議書(shū)。 附送： 2019秋上?？平贪嫫飞缌隆兜?5課 小小少年》word教案 一、教學(xué)目的： 1、 知道《小小少年》是德國(guó)影片《英俊少年》的插曲。 2、 初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會(huì)簡(jiǎn)單的區(qū)分。 3 、有感情演唱歌曲。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、區(qū)分歌曲中的主歌和副歌 2、掌握附點(diǎn)節(jié)奏 三、課時(shí)安排：一課時(shí) 四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、電子琴 五、教學(xué)方法：欣賞法、教唱法 六、教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入：視頻 欣賞《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 新授： 2、這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一首德國(guó)故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 3 、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來(lái)了解一下《英俊少年》的故事。 4、 你對(duì)這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？ （將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。） 5 、首先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)找一找這部分的典型節(jié)奏，有幾句都是哪句？ （學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱） 6、視唱歌詞，根據(jù)教師的提示小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)。 （歌詞是在敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩(wěn)） 7、應(yīng)該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱 將第一部分連起來(lái)演唱。 8、象這樣的部分我們通常把它稱(chēng)作歌曲的“主歌” 出示重點(diǎn)內(nèi)容：主歌 9、進(jìn)入第二部分，用同樣的方法找出典型節(jié)奏。 （學(xué)生找出典型節(jié)奏后，按節(jié)奏劃一劃，并唱一唱） 10、你發(fā)現(xiàn)了什么？ （共有三句典型節(jié)奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個(gè)別地方出現(xiàn)不同。） 11、結(jié)合歌詞看一看， 為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節(jié)奏？ （人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節(jié)奏的設(shè)置上是會(huì)有所變化的。） 12 、對(duì)照第一部分，小結(jié)：第二部分的歌詞反復(fù)出現(xiàn)是在抒發(fā)情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱(chēng)為“副歌” 出示重點(diǎn)內(nèi)容：副歌 13、 應(yīng)該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來(lái)演唱 14、 一首簡(jiǎn)單的歌曲通過(guò)同學(xué)們的分析，歌曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)清晰的展現(xiàn)在我們的面前，現(xiàn)在 讓我們來(lái)齊唱這首歌。 主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來(lái)演唱 副歌：聲音（嘹亮、悠揚(yáng)）情緒（飽滿）來(lái)演唱 15、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他學(xué)生齊唱副歌 16、女生齊唱主歌，男生齊唱副歌 17、大合唱 18、小結(jié)：在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來(lái)臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛(ài)心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個(gè)生活的強(qiáng)者! 7、 作品分析：歌曲《小小少年》是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫(xiě)了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠(chéng)實(shí)和善良感動(dòng)了對(duì)父親懷有很深成見(jiàn)的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片是隨著“小小少年”的歌聲開(kāi)始的。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，歌曲為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂(lè)句，旋律變化重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂(lè)句歌曲以合唱形式出現(xiàn)，平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂(lè)更為豐滿，與前形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而又起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂(lè)、愉快的心情，表現(xiàn)了樂(lè)觀向上的精神面貌。