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2019春浙教版語文四下《杏兒熟了》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識本課的四個生字。 　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3.能讀懂課文內(nèi)容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對待“偷”杏兒的孩子們。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　理解“果子大家吃才香甜”的意思。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 　　同學(xué)們，如果你們家種的果樹結(jié)了甜美的果子，有人想去偷他們，你會怎么做？談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。 　　有一個小朋友和他的奶奶也遇到過這樣的事情，他們又是怎樣做的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文《杏兒熟了》 　　設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的生活與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，非常自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生對課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。 二、檢查預(yù)習(xí) 　　1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。 　　2、指名分自然段朗讀課文，評讀、正音。 　　3、同桌互讀課文，互查互評。 　　重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，采用多種形式的檢查與評價(jià)，有助于督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、整體感知 　　1、快速讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？（板書）　 　　2、你覺得這個奶奶怎么樣？從哪些內(nèi)容感受、體會到的？找出相應(yīng)的段落。 四、深入理解課文內(nèi)容 　　1、觀察插圖，選擇你喜歡扮演的人物角色，給自己起一個好聽好記的名字。 　　2、進(jìn)入角色，朗讀課文，想想奶奶是怎樣對待你們的。找出相應(yīng)的句子，用自己喜歡的符號畫一畫。 　　3、在小組內(nèi)交流句子，談?wù)劯惺?。（教師示范? 　　設(shè)計(jì)意圖：有目的地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對話的興趣，有效地改善了課堂氛圍。讓學(xué)生在合作中交流，在交流中提高，并大膽提出自己的問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，真正將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。 　　4、全班交流反饋。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，并指導(dǎo)有感情地朗讀。 　　5、齊讀5—8自然段。 　　設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行課文分析的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)他們讀出文中的滋味，體會作者在字里行間流露出的感情，做到讀中感悟、讀中體會、讀中提升，體現(xiàn)了課改新理念。 五、學(xué)習(xí)課文9—10自然段。 　　1、指名讀課文，思考：奶奶的言行怎樣影響著我？ 　　2、指名回答。（板書） 　　3、自由讀。齊讀。 六、回到課文第一部分，理解作者思路。 　　1、自由讀1—4自然段，說說這一部分寫什么？ 　　2、快速讀課文，找出文中寫杏兒多、杏兒好的語句。有感情地朗讀、體會 　　3、分角色讀。 　　根據(jù)教學(xué)思路，打破逐段分析的常規(guī)，將課文進(jìn)行整合與利用，有利于直奔主題，更好地把握中心。 七、課堂小結(jié)。 　　　學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？ 八、作業(yè) 　　摘抄你喜歡的好詞佳句。 　　設(shè)計(jì)意圖：在新課標(biāo)中，教會學(xué)生學(xué)會積累，這是一個新興的技能。能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性，豐富學(xué)生的詞匯。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　杏兒熟了 　　　　　　　　　　　　　杏兒 　　　　　　　　　奶奶　　　　　小伙伴 　　　　　　　　　　　　　香甜 　　　　　　　　　　　　　影響 　　　　　　　　　　　　　杏兒 　　　　　　　　　“我”　　　　鄉(xiāng)親們 　　　　　　　　　　　　　快樂 　 附送： 2019春浙教版語文四下《杏兒熟了》word教案2 教學(xué)要求： 　　1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。 　　2.練習(xí)給課文分段。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　聯(lián)系上下文理解后面奶奶說的話。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)課文。 　　1.提出要求：認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的音，想想課文主要講的是什么。 　　2.學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。 　　3.檢查預(yù)習(xí)情況。 　?。?）指名讀課文。 　?。?）用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。 二、再讀課文。 　　1.指名讀思考練習(xí)1。 　　2.請同學(xué)們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。 三、逐題檢查討論。 　　1.第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？ 　　2.第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同） 　　3.第三題：你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？（有了好吃的東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺的香甜。） 四、練習(xí)給課文分段。 　　1.用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號。 　　2.討論課文分段。 　　[第一段（1—4）；第二段（5—9）；第三段（10）] 五、練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　1.先個人自己練習(xí)。 　　2.指名當(dāng)眾朗讀。 六、布置作業(yè)： 　　繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　杏兒熟了 　　　　　　　　　　　　　　　　奶奶 　　　　　　　　　　　　　分　　栽　　教育 　　　　　　　　　　　　　　　　杏 　　　　　　　　　　　　　偷　　數(shù) 　　　　　　　　　　　　　　　小伙伴　送我