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2019秋西師大版語文二上第一單元《十二生肖歌》word說課稿 一、說教材 1、說教學內容 　《十二生肖歌》是蘇教版教材二年級《音樂》(下冊)中的一首歌曲。 2、說教材簡析 它是一首輕快活潑，富有詼諧情趣，融趣味性、知識性于一體的兒童歌曲。是一段體，二四拍的。歌詞簡明，曲調歡快，歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動物形象。 3、說教學目標： （1）聆聽音樂，參與游戲活動，初步了解十二生肖的相關民俗，感知和體驗各種生肖動物的特征，并能根據(jù)音樂用動作、語言加以表現(xiàn)。 （2）用自然的聲音，詼諧的情趣演唱《十二生肖歌》。 4、說教學重難點： （1）聆聽音樂，感受十二生肖動物的形象特征，并能用動作、叫聲模仿表現(xiàn)其中的部分動物。 （2）記住歌詞，用活潑有趣的聲調來演唱歌曲，并能設計簡單的表演方式。 （3）注意歌曲中八分休止符要音斷氣連。 5、說教具準備： 多媒體、錄音機、鋼琴、各種動物的圖片等。 二、說教學設計理念： 依據(jù)課程標準和二年級學生自律性差，好動的特點來進行教學設計，突出以教師為主導，學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動活潑的教學形式中體驗和感受音樂情感，在體驗中學習，在學習中想象，在想象中表現(xiàn)，在表現(xiàn)中創(chuàng)造。 三、說教法學法： 二年級小朋友天真、好動、好奇心強，這堂課在教學過程中采用了合作探究法、快樂學習法等，要求學生對十二生肖的相關知識有初步了解，通過聆聽叫聲、看老師表演、猜圖片、猜謎語、張貼圖畫等生動活潑的教學形式，讓學生體驗和感受音樂情感，在趣味中學習，在游戲中訓練，玩中學，學中樂。 四、說教學過程： 1、導入新課。師：上課之前老師要請同學們猜個謎。說它多，真是多，全國每人有一個。說它少，真是少，全國只有十二個。請大家猜猜它是什么啊？（十二生肖）今天十二生肖的動物們要在一起舉行一場聯(lián)歡會。聽，哪些動物來了?我用多媒體依次播放“雞、馬、羊、虎、牛、豬、”的叫聲，讓學生聽后分別說說是哪種動物，并張貼其圖畫，我相機引導對部分動物按節(jié)奏仿叫。我表演展示動物形象。 (猴)蒙圖猜，誰還來了。(蛇、龍、兔)猜謎語，看看還有哪些動物來了。我用多媒體出示兩謎語讓學生分別猜是鼠和狗，再讓學生有節(jié)奏地學一學它們的叫聲。 這樣設計，是由于二年級小朋友天真、好動，對一切陌生的東西充滿了好奇心，他們對十二生肖的相關民俗知道不多，但對這些動物的形態(tài)和聲音已有了淺顯的了解。課始，我充分利用這一特點，以故事導入，通過聆聽叫聲、看我表演、猜圖片、猜謎語、張貼圖畫等生動活潑的教學形式，不僅很好地調動了學生已有的生活經(jīng)驗，而且大大地激發(fā)了他們的學習興趣和熱情，還使學生在潛移默化中掌握了重點節(jié)奏。 2、學習新歌。 （1）靜聽歌曲，初步感知。師：十二生肖動物朋友都到齊了，聯(lián)歡會開始了，它們歡樂地唱起了同一首歌。(多媒體播放歌曲《十二生肖歌》) （2）范唱歌曲，感受情緒。（我邊彈邊唱)聽了這首歌，你們有什么感受?(學生暢談感受) （3）學習歌詞，理解內容。我要求學生按節(jié)奏讀歌詞。我領生讀；生領生讀；生跟音樂齊讀。 （4）學唱歌詞歌譜，表現(xiàn)歌曲。我教唱；生齊唱；帶上感受齊唱；分組唱，指名唱，評議。提醒學生要表現(xiàn)歌曲輕松快樂的特點。 從感知歌曲到感受情緒，再到理解內容，到最后的齊唱、分組唱、指名唱等多種形式的歌曲表現(xiàn)，這樣設計，符合小學生學習歌曲的認知規(guī)律和審美的心理特征。 3、創(chuàng)編律動表演。 師：同學們唱得真好，那你們能不能邊演唱邊表演這些小動物??？下面先聽老師演唱，看老師怎樣表演的。（我表演）看老師表演完了，你們能設計更新穎的動作邊唱邊表演嗎？我請同學們四人一組討論，再指名讓他們到黑板上來演，我和同學一起評議。 這樣設計， 既發(fā)展了學生的想象力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神。 五、說教學小結： （1）師：學完了這首歌，小朋友們能不能給十二生肖的動物排排隊啊?(指名讓學生上黑板把張貼的十二生肖動物圖按順序排列) （2）師：聯(lián)歡會到這就結束了，十二生肖的動物要和小朋友們說再見了。 　　多媒體出示：小朋友們再見! 這樣設計，既鞏固了新歌的教學，又拓展了學生的知識，達到知識與技能的和諧統(tǒng)一。 附送： 2019秋西師大版語文二上第七單元《雨后》word教案 【學習目標】 1、 能正確、流利地朗讀課文。 2、 學會本課10個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞。 3、 初步感受詩中所描寫的雨后兒童歡樂的心情。 【活動過程】 一、談話導入，激發(fā)學習興趣。 1、 夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么？ 2、 大家都曾有過玩水的歡樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。今天，我們就來讀讀這首詩，一起去雨后的廣場看看，玩玩，好嗎？ 3、 板書課題，齊讀 4、 簡介：冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。以寫作詩歌、散文著稱于中國文壇。 二、指導看圖，導入新課。 過渡：冰心奶奶寫了哪些小朋友呢？一起進入活動一 活動一：仔細看圖，然后說一說。 1. 仔細看文中的插圖，說說上面畫的誰和誰，他們在什么時候、什么地方、干什么，臉上是什么表情。 （圖上：畫著小哥哥和小妹妹，雨后小哥哥在前面踩水，咧著嘴笑，褲子上有泥。小妹妹抿著嘴，提著裙兒，高高興興地跟在后面走） 2. 他們?yōu)槭裁催@么快樂？（喜歡水） 3. 班級匯報。 看完了插圖，接下來我們一起來看一看課文吧。讓我們一起進入活動二。 活動二：初讀課文，整體感知。 1、 自己小聲讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。 2、 出示： 樹梢 赤腳 使勁 妹妹 拍打 發(fā)射 興奮 短粗 咬牙 糟糕 小辮 唇兒 各自拼讀，互相糾正。指名讀生字新詞，相機正音。 3.全班交流。 樹梢:樹的頂端。 赤腳：光著腳，不穿鞋襪。 使勁：用勁 糟糕：壞事兒 射：當“身”作左偏旁時，最后的一筆“撇”不穿過“橫折鉤”的“折”畫 短：“矢”和“豆”組成。“矢”讀“ｓｈǐ” 形近字比較：梢（樹梢） 哨（口哨） 消（消滅） 踩，平舌音 “淋”在“水淋淋”中讀第二聲。 雨后（第二課時） 【學習目標】 1、 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、激發(fā)熱愛大自然的思想情感。 【活動過程】 一、 復習檢查 1、 聽寫詞語。 樹梢 赤腳 使勁 妹妹 發(fā)射 興奮 短粗 咬 二、 精讀課文 過渡：今天我們繼續(xù)學習由我國當代著名的女作家冰心老人寫的《雨后》?？纯此秊槲覀兠枋隽嗽鯓右环旰髿g快的場景。讓我們進入活動一。 活動一：細讀第一小節(jié)。 1．齊讀第一句話。 讓用自己自己的生活經(jīng)驗來描述一下雨后的景色。（引導學生體會所見景物的美麗） 2. 指名讀第二句話。 雨后的廣場上是怎樣的情景呢？（水里一群赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。） "快樂得好象神仙一樣"是什么意思？（用"神仙"來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。） 3.小組討論匯報。 師：雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，我們應該用怎樣的語氣去讀呢？（輕松和歡快的語氣） 【板書：水的海洋　　歡樂的海洋】 過渡：孩子們在雨后的廣場上玩得多愉快呀！冰心奶奶則選擇了其中的兩個孩子做了描寫，他們是誰呢？讓我們一起走進活動二吧。 活動二：品讀2~3節(jié)，感悟小哥哥的玩水之樂。 1、 找出描寫哥哥神態(tài)和動作的句子。 （使勁踩、滑一跤、滿臉通紅、興奮驕傲） 2、 你覺得小哥哥是怎樣一個人呢？（樂觀、淘氣。） 3、齊讀。 師："小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。"說明了什么？（小哥哥很淘氣。） 但是小哥哥在淘氣的時候他也沒有忘記小妹妹，他說了什么？（"妹，小心，滑！"） 可是他說著，自己卻滑了一跤。 滑了一跤過后，小哥哥有怎么樣的舉動，說了些什么呢？（"他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：糟糕--糟糕！"） 雖然他嘴里說著"糟糕--糟糕！"，但是他心里覺得沮喪嗎？（沒有） 你怎么看出來的？（"而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。"） 過渡：小哥哥真是個小淘氣呀，那么妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？我們一起看一看活動三。 活動三：讀第4小節(jié)，感受小妹妹的俏皮可愛 1、找一找描寫小妹妹外貌的句子（撅著兩條短粗的小辮） 2、這一小節(jié)中，哪些句子是描寫小妹妹的動作和神態(tài)的呢？（"她咬著唇兒 提著裙兒 輕輕地小心地跑"）但是她心里是怎樣想的呢？（"心里卻希望自己 也摔這么痛快的一跤！"） 3.匯報展示。 師：人物的動作與心理形成了鮮明的對比，真是一個任性與俏皮的小妹妹呀。 三、【檢測反饋】 1、組詞 彩( ) 嬌( ) 梢( ) 滑( ) 踩( ) 驕( ) 稍( ) 猾( ) 2、 填量詞 一( )大雨 一( )孩子 一( )褲子 一( )淚水 一( )海洋 一( )笑臉 一( )辮子 一( )微風 板書：小哥哥 小妹妹 使勁踩 撅小辮 滑一跤 咬唇 滿臉通紅 提裙 興奮驕傲 也希望摔一跤