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Unit 6 In a nature park第六課時 一、教學重點 本課時的教學重點是從聽、說、讀、寫四方面掌握句型：Are there any … in the …? Yes, there are. No, there aren’t. ，單詞： mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的內容。 二、教學難點 單詞fish 的復數(shù)與其單數(shù)形式相同，mountain一詞的認讀和書寫，以及句型：Are there any … in the …? 的書寫都是本課時的難點內容，教師要適當引導，提示學生正確使用。 三、課前準備 1．學生準備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫工具。 2．教師準備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖。 3．教師準備錄音機和錄音帶。 四、教學過程 1．Warn-up（熱身） （1）說說唱唱 教師播放第68頁上的Let’s chant 的錄音，讓學生跟著錄音說說唱唱。 （2）口語練習 每節(jié)英語課上都給學生幾分鐘的時間進行語言運用，提高交際能力。 教師讓學生事先做好準備，可以是小組的形勢也可以是個人的形勢，根據(jù)所學過的內容做口語練習。 （3）拼單詞 做拼單詞的游戲：教師出示一張單詞圖片，如：house，請學生按座位順序拼讀，第一個學生說“h” ，第二個學生說“o” 第三個學生說“u” ，第四個學生說“s”，第五個學生說“e”。 2．Presentation（新課呈現(xiàn)） （1）Read and write 教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫分別標為圖1和圖2。教師說一個句子，學生迅速找到圖畫并報出圖片號碼。如：教師說：There are many small houses. 學生說：Picture 2. 教師給3—4分鐘的時間，學生自學本部分的內容。 自學過程是學生對已學知識的回顧，是對所學知識的了解，是認讀能力的培養(yǎng)，是自主學習的訓練。學生在初步了解學習內容的基礎上明確自己詞句掌握情況，哪些認識、哪些不會。 在學生自學之后，教師帶領學生看掛圖，說說掛圖中的內容。如：There are many mountains in picture 2. There are many rivers in the village. 教師播放錄音，學生邊聽邊閱讀。學生初步了解全文的語音語調，試讀詞句。 教師再次播放錄音，學生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。 學生就不懂的地方提問，教師解答。訓練學生自主思考，質疑的同時掌握知識內容。 （2）評你評我 教師讓學生4人一組相互評判，有兩個人分別扮演Sarah和Chen，另兩個人作評委，評判個角色的扮演情況。之后，倆倆交換。 （3）Finish the sentences 教師播放錄音，指導學生完成Finish the sentences 的練習。完成過程中教師注意指導填寫內容和書寫規(guī)范。 （4）教師指導學生書寫四會句子。 3．Let’s practice（趣味操練） Pair work 教材Pair work環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了語言運用情景，教師可以讓學生用教材中的圖片分小組討論。如：Are there any tall buildings in your village? No, there aren’t. 根據(jù)學生情況，教師還可以讓能力強的學生或全體學生自己找圖片彼此交流。 4．Consolidation and extension（鞏固與擴展） （1）練一練 讓學生做本單元B Read and write 部分的活動手冊配套練習。 教學反思： Read and write部分通過會話，談論鄉(xiāng)村的景物，將本單元的重、難點教學內容集中在一起，即：There be …句型的陳述句和一般疑問句形式。從培養(yǎng)學生認讀能力入手，培養(yǎng)自主學習意識，教學過程中教師先給學生一些時間，讓學生自學一會兒。通過自學過程回顧已學知識的，了解所學知識的，明確自己詞句掌握情況，在此基礎上利用角色、小組看圖討論等方式進行鞏固和應用，最后落腳于“寫”的培養(yǎng)，讓學生聽錄音填寫單詞等。總之，聽說讀寫不分家，逐步提高綜合能力。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁