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2019秋長春版語文三上《寫一種小動物》word教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 　　《寫一種小動物》是長春版語文教材三年級上冊第9版塊中的一篇表達(dá)。這一習(xí)作要求學(xué)生選擇一種喜愛的小動物來進(jìn)行練筆。 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1、認(rèn)真觀察一種小動物，把小動物的樣子、生活習(xí)性及可愛之處有條理地寫下來。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)小動物的思想感情。 　　3、指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序?qū)懗鲎约合矏鄣膭游锏奶攸c。 【教學(xué)重難點】 　　1、指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序?qū)懗鲂游锏奶攸c。 　　2、表達(dá)出自己對動物的喜愛之情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】　　 1、學(xué)生搜集的有關(guān)動物的畫片、圖片和資料 　　2、教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】 一、談話回憶，引出興趣話題 　　同學(xué)們，上周我們共同走進(jìn)了第九板塊“人類的朋友”，學(xué)習(xí)了其中的四篇課文。下面我們一起來回憶一下，這四篇課文都向我們介紹了哪幾種可愛的動物？（學(xué)生匯報）那么這節(jié)課就讓我們來寫一寫自己喜愛的小動物吧！ 板書課題：寫一種小動物 二、根據(jù)要求，分析題目 　　看到這個題目，你們想圍繞這次習(xí)作寫哪些內(nèi)容呢？想怎么寫呢？帶著這個問題，讓我們一起來看看“習(xí)作指南”中都給我們提出了哪些具體的要求？（出示課件“習(xí)作指南”） 　　1、仔細(xì)閱讀這段話，想一想你都讀懂了什么？（學(xué)生匯報） 　　2、教師小結(jié)。 三、交流觀察，收集資料 　　學(xué)生準(zhǔn)備好課下搜集的圖片、畫片和文字資料，與組內(nèi)伙伴互相交流自己喜歡的小動物的外形特點。 1、學(xué)生在小組內(nèi)輪流介紹。 2、指名匯報。（學(xué)生及時點評） 四、按照順序，仔細(xì)觀察外形 　　1、請學(xué)生欣賞動畫短片《小花貓》，教師總結(jié)觀察方法和寫作要點。 　　2、學(xué)生介紹，師生共同點評。 五、抓住特點，介紹動物習(xí)性 　　1、動物界中的鳥獸魚蟲千姿百態(tài)，有的飛，有的跑，有的爬，有的游，他們都有各自的特點，因此，他們的生活習(xí)性都不盡相同。所以我們在介紹小動物的生活習(xí)性時，一定要抓住特點來描寫?！　　　　? 2、你們知道動物的生活習(xí)性包括哪些方面嗎？（出示課件：知識鏈接） 　　3、請同學(xué)們再來欣賞一個短片。（播放“小狗啃骨頭”的動畫） 　　4、學(xué)生匯報自己喜歡的小動物的生活習(xí)性。 　　5、教師小結(jié)。 六、舉出事例，表達(dá)真情 　　1、指名介紹：誰愿意把你們之間的小故事講給同學(xué)聽一聽？ 　　2、教師評價。 七、范文欣賞，自由動筆寫作 　　1、播放課件，欣賞范文。 　　2、學(xué)生分析。 　　3、確立題目、學(xué)生自由寫作。 【板書設(shè)計】 　　　　　　　　　　　　寫一種小動物 　　　　　　　　　選材：最喜歡、熟悉的 　　　　　　　　　題目：自擬 　　　　　　　　　內(nèi)容：外形——按順序 　　　　　　　　　　　　習(xí)性——抓特點 　　　　　　　　　　　　可愛之處——舉事例 附送： 2019秋長春版語文三上《學(xué)會傾聽》word教案 【設(shè)計理念】 人際交往指導(dǎo)是心理健康教育的一個重要方面。而使人際關(guān)系協(xié)調(diào)融洽的一個很重要的因素就是溝通。在人際溝通中，傾聽是成為一個受歡迎的人前提。與人溝通時，不僅要表達(dá)自己的意見、想法，更重要的是要用心傾聽對方所傳達(dá)的信息，這樣才能真正達(dá)到溝通的目的。在人際交往中靈活運用傾聽的技巧，將會擁有更多的朋友，贏得好人緣。 【活動目標(biāo)】 知識和技能——幫助學(xué)生認(rèn)識傾聽的重要性，提高他們積極傾聽的能力，以及注意非語言因素的重要性；要讓學(xué)生們學(xué)會在人際交往中應(yīng)用傾聽的技巧，辨別什么是良好的傾聽?wèi)B(tài)度和習(xí)慣。 過程和方法——在活動中體驗，學(xué)會如何傾聽；進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，練習(xí)有效傾聽的技巧。 情感、態(tài)度和價值觀——注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，針對在人際交往中經(jīng)常遇到“聽”的問題，給與指導(dǎo)，讓學(xué)生體會到聽的重要性，從而解決學(xué)生進(jìn)入高一新環(huán)境的人際交往問題。 【活動形式】 心理游戲、小組討論、故事講解、情景表演、傾聽訓(xùn)練。 【課前準(zhǔn)備】 1. 課前對不良的傾聽習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查 2. 多媒體演示課件。 3. 學(xué)生分組：六人小組 4. 輕松柔和的背景音樂。（課前播放） 5. 請學(xué)生準(zhǔn)備小品表演。 【教學(xué)內(nèi)容與步驟】 一、熱身活動：你說我聽 游戲規(guī)則： 1、全班同學(xué)按順序數(shù)數(shù)（1—100），開始數(shù)字由老師隨機(jī)確定。 2、輪到自己時，坐著說出數(shù)字。如果輪到7或含7的數(shù)字，以及7的倍數(shù)，則該同學(xué)起身拍手，不能出聲音。 3、凡出錯者，雙手抱頭趴在桌子上，直到游戲結(jié)束。 4、老師做總指揮官，采用橫豎排隨機(jī)抽取的方式，可任意改變報數(shù)的方向（前后左右）。 思考：怎么才能把這個游戲做好，有什么秘訣？（集中注意力，認(rèn)真聽，迅速思考并作出反應(yīng)） 游戲中如此，生活也是這樣。在我們的人際交往中首先也要認(rèn)真聽別人說，這樣才能使我們成為一個受歡迎的人。這節(jié)課我們一起來——學(xué)會傾聽。 二、《小金人》的故事 有這樣一個故事：曾經(jīng)有個小國到中國來，進(jìn)貢了三個一模一樣的金人，金碧輝煌，把皇帝高興壞了?？墒沁@個小國不厚道，同時出了一道題目：這三個金人那個最有價值？ 皇帝想了很多辦法，請來珠寶工匠檢查，稱重量、看做工，都是一模一樣的。怎么辦?最后，由一位老臣說他有辦法，皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，分別插入三個金人的耳朵第一根稻草插進(jìn)了金人的耳朵里，從另一個耳朵穿了出來，第二個金人的稻草從耳朵里穿了進(jìn)去，從嘴巴里掉了出來，而第三個金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動也沒有。 老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。 小組討論題目：為什么用稻草從耳朵里穿進(jìn)去，就能找到那個金人最有價值？ 三個小金人分別代表了什么？為什么第三個最有價值？ 請同學(xué)歸納一下，你們小組的討論結(jié)果？ 教師小結(jié)：揭示故事中的寓意——“傾聽” 現(xiàn)在我們再來看故事中的三個金人，其實就是三種不同的傾聽者：第一個金人即左耳朵進(jìn)，右耳朵出的典型，這是許多同學(xué)經(jīng)常會有的一種不良傾聽習(xí)慣。第二個金人是樂于傳話的典型，他們把聽到的當(dāng)成趣聞樂事，說給別人聽，這也是一種不良的傾聽習(xí)慣，而且謠言就往往出自這類人之口。第三個金人能認(rèn)真地聽，而且能夠保守秘密，既保證了聽的質(zhì)量，又給人以安全的感覺，所以他是最有價值的。 教師提問：最想做第幾個小金人？生活中你是第幾個小金人？ 那生活中我們是怎么做的呢? 四、情景表演： 情景表演一： 1：小明一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。這時候他碰到了正在做作業(yè)的小雪。小明上前去，訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學(xué)考試又不及格了，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓。而且……”小雪一副不耐煩的神情：“別煩我，沒有看到我在忙著嗎？別打攪我拉。走開走開！” 2：小明更加煩惱，于是想到校園里散散心。碰到小剛，上前訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學(xué)考試又不及格了，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓，而且-……”小剛一邊打著呵欠，一邊東張西望的，一副毫不感興趣的樣子。 3：小明更加煩惱痛苦，這時候他又碰到了小杰。小明上前去，訴苦求助：“我最近很煩惱，我的……”小杰一聽，急忙插嘴：“怎么拉？你煩惱什么？”小明說：“我的數(shù)學(xué)……”小杰又插嘴說：“數(shù)學(xué)作業(yè)又沒有交了嗎？不會做嗎？是你沒有聽課吧？”小明解釋道：“不是，是我的……”小杰繼續(xù)插嘴自說自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？……”小明看著小杰一股腦地說了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。 思考：假如你是小明，在找到以上三位同學(xué)訴苦后有什么樣的感受？為什么？生活中你有沒有遇到過類似的情形？當(dāng)時的感受是什么樣的？ 情景表演二：（可以讓學(xué)生表演生活中遇到的情景也可按教師提供的，視情況而定） 情景創(chuàng)設(shè)：請一位學(xué)生講講生活中你或者你身邊的同學(xué)有沒有類似的經(jīng)歷？當(dāng)時的情形如何？ 學(xué)生在講話時，老師東張西望，似乎在尋找什么物品，或打斷對方說話，或是到同學(xué)中間處理問題，學(xué)生講完了，老師追著問：“你剛才講什么？” 問題討論：剛才，我扮演的這個角色有沒有認(rèn)真傾聽？有哪些地方做得不好？（表演完全不傾聽） 再請同學(xué)說說生活中還有哪些不良傾聽的表現(xiàn)。 教師總結(jié)不良的傾聽行為的表現(xiàn)：（舉例本節(jié)課的表現(xiàn)：隨便插話、無表情、做無關(guān)動作、東張西望、心不在焉、不耐煩……） 在剛才提問的過程中，我有沒有認(rèn)真傾聽，表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生答（用眼睛看著對方、點頭、微笑）。 那么在人際交往中想要成為一個合格的傾聽者，需要怎么做？（頭腦風(fēng)暴） 那就需要我們在傾聽時，除了耳朵之外，還要學(xué)會用眼睛、表情、動作、語言告訴對方你在真誠、認(rèn)真地傾聽。 眼神——自然的目光接觸； 表情、動作——適當(dāng)?shù)奈⑿?、點頭，表達(dá)你理解對方的想法； 身體姿勢——稍微前傾，面向說話者，遠(yuǎn)近適當(dāng)； 語言——不隨意打斷對方談話，適時重復(fù)或加入一些表示接受、鼓勵的語言，如：原來是這樣、是嗎、后來怎樣呢…… 做到以上這些才能算是一個合格的傾聽者。 五、傾聽訓(xùn)練： 規(guī)則： 1、 同桌兩位同學(xué)，一位當(dāng)傾訴者，另一位當(dāng)傾聽者； 2、 運用上面提到的傾聽技巧，可以談?wù)撊魏胃信d趣的話題； 3、 時間3分鐘. 分享：請一位傾訴者談?wù)勀阌X得這位傾聽者做得怎么樣？再問傾聽者，你覺得自己比以前做得好嗎？在那些方面有進(jìn)步？ 通過剛才的練習(xí)，我們大家掌握了傾聽的技巧，也發(fā)現(xiàn)傾聽能力是可以通過訓(xùn)練提高的。那么我們請兩位同學(xué)到臺前為我們展示一下良好的傾聽。 今天我們學(xué)習(xí)了如何更好的傾聽，但在剛才的表演中臺下的同學(xué)是否是一個合格的傾聽者呢？看來我們雖然掌握了傾聽的技巧，但還不能積極運用，需要不斷的培養(yǎng)和提高。（結(jié)合學(xué)生課上表現(xiàn)） 七、教師總結(jié)： 西方有句名言：上帝分配給我們兩只耳朵，而只給我們一張嘴巴。意思就是要讓我們多聽少說。因為人在世界上要與人交往、更好地理解他人，首先要通過用耳朵聽來獲取信息，然后再根據(jù)獲得的信息作出適當(dāng)反應(yīng)。因此，做一個合格的聽眾在人際溝通中就顯得更為重要。學(xué)會傾聽，是理解他人，建立良好的人際關(guān)系的第一步。在人際交往中靈活運用傾聽的技巧，才會擁有更多的朋友，成為一個受歡迎的人。