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2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12.小木偶的故事同步練習(xí) 新人教版 一、給加線字注音。 1、小木偶拽( )住人小紅狐毛茸( )茸的大尾巴。 2、小女巫用她的魔( )杖( )在小木偶的腦袋上點(diǎn)了一下。 3、小木偶可憐( )巴巴的。 4、小木偶一副( )笑嘻嘻的面情。 二、比一比，再組詞。 拽( ) 副( ) 魔( ) 找( ) 幅( ) 磨( ) 杖( ) 憐( ) 茸( ) 仗( ) 冷( ) 葺( ) 三、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 神奇——( ) 熱鬧——( ) 痛苦——( ) 漂亮——( ) 拼命——( ) 關(guān)心——( ) 憤怒——( ) 表情——( ) 四、照樣子，寫詞語(yǔ)。 毛茸茸 嘟嘟囔囔 左瞧右瞧 左 右 左 右 左 右 五、給句子中加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅? 好：a、便于 b、成功 c、容易 d、跟壞相反 e、很，特別 f、表示數(shù)量多 1、“現(xiàn)在好了?！崩夏窘碁樾∧九际帐傲艘粋€(gè)紅背包。把他送出了家門。 ( ) 2、長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸上有好幾座式樣不同的石橋。 ( ) 3、這個(gè)問題很好解釋。 ( ) 4、他是一名好學(xué)生。 () 5、這條路好使人們走到對(duì)面山上去。 ( ) 六、按要求寫句子。 1、穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好遠(yuǎn)。 “被”字句： 2、夜晚的星星一閃一閃的多么可愛。 擬人句： 3、老師辛勤地哺育我們成長(zhǎng)。 比喻句： 4、同學(xué)們做游戲。 擴(kuò)句： 5、小女巫用她的魔杖在小木偶的腦袋上點(diǎn)了一下。 縮句： 七、修改病句。 1、哥哥身體會(huì)硬朗。 2、李小童是可愛的一個(gè)小女孩。 3、上課了，老師舉了許多有趣的例子和故事。 4、我新做了一件嶄新的衣服。 八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 老木匠做了一個(gè)( )，有( )有( )，能( )會(huì)( )，卻只有一種表情，那就是( )。( )背著( )逛街，( )被( )搶下走了，在( )面前，( )反而說是( )搶了( )的( )。( )委屈極了，卻只是( )，所以，熊( )小木偶。小木偶頭疼，卻沒有( )的表情，所以，( )，( )都不同情它。最后在( )的幫肋下，小木偶變得會(huì)( )、會(huì)( )、會(huì)( )、會(huì)( )…… 九、理解句子。 現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)生氣、會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了 1、小木偶現(xiàn)在都會(huì)些什么了？ 2、小木偶除了會(huì)這些外，還可能會(huì)些什么呢？ 一、閱讀短文，回答問題。 椰子樹與萄萄樹 小椰子樹要到南海邊客戶，它想把朋友小葡萄樹帶走。小葡萄樹要在庭院里扎根，它想把小椰樹留住。 小葡萄樹首先說：“我的庭院多好啊！不僅渴了有人澆水，餓了有人施肥，而且有圍墻擋風(fēng)，還有木桿搭架，這一切還不愜意？再說那個(gè)南海有什么好？不是酷熱，就是臺(tái)風(fēng)和暴雨，何必去受那份苦呢！” “受苦？”小椰子樹不同意它的看法，說：“南海雖然酷熱，但是有利于樹木生長(zhǎng)，暴風(fēng)驟雨的吹打，能捶練強(qiáng)壯的身軀。你的庭院是愜意，但容易使人滿足、沉溺，從而產(chǎn)生依賴，永遠(yuǎn)無(wú)法自立。” 他們的看法截然不同，誰(shuí)也說服不了誰(shuí)，只好各奔前程。 幾年之后，椰子樹長(zhǎng)成參天大樹，傲視海洋和天空。葡萄樹卻匍匐在葡萄架上，站不起來(lái)。 1、下面帶點(diǎn)的字詞注音。 愜意 驟雨 錘練 沉溺 匍匐 2、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 ( )風(fēng)( )雨 ( )然不同 ( )天大樹 3、從短文中選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填入下面的句子中。 (1)這里的春天( ) 刮風(fēng), ( ) 干旱。 (2) ( )天氣很冷, ( )同學(xué)們都沒有害怕。 4、 根據(jù)短文填空。 (1)小葡萄樹要留在庭院的原因是： (2)小椰子樹要離開庭院的原因是： (3)小葡萄樹不去南海的原因是： (4)小椰子樹要去南海的原因是： 參考答案 一、1、zhui rnɡ 2、m zhnɡ 3、lin 4、f 二、略。 三、奇妙 吵鬧 難受 美麗 盡力 關(guān)懷 惱怒 神態(tài) 四、黃澄澄不 沉甸甸 紅彤彤 安安靜靜 高高興興 快快樂樂 看 看 望 望 叫 叫 五、1、a 2、b 3、c 4、d 5、e 六、1、小木偶被穿警服的熊拎起扔出去好遠(yuǎn)。 2、夜晚的星星正在眨眼睛呢。 3、老師就像園丁一樣辛勤地哺育我們成長(zhǎng)。 4、略。 5、小女巫點(diǎn)了一下。 七、1、將“會(huì)”改為“很”。 2、李小童是一個(gè)可愛的小女孩。 3、刪去“和故事”。 4、刪去“嶄新的”。 八、略。 九、略。 十、1、qi zh chu n p f 2、暴 驟 迥 參 3、(1)不僅……而且…… (2)雖然……但是…… 附送： 2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12.小木偶的故事教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1．5個(gè)生字,有感情朗讀課文。 2．小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。 3．從朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。 4．反省自己的生活,感悟快樂的真諦。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．體會(huì)小木偶被誤會(huì)后的內(nèi)心感受。 2．體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理：生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 師：聽遠(yuǎn)處傳來(lái)了歡快的歌聲（播放歌曲《歌聲與微笑》）。 師：從歌聲中你聽到了什么？ 生：-------- 師（鼓勵(lì)談話）：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤(rùn)滑劑。誰(shuí)能說說有關(guān)笑的四字詞語(yǔ)？ 師（導(dǎo)入）：微笑的力量是偉大的。然而如果一個(gè)人只有微笑這一種表情，他會(huì)生活的快樂嗎？讓我們來(lái)看看一個(gè)小木偶的經(jīng)歷吧！（師板書課題） 二．疏通思路，讀懂課文： 師：翻開課本第12課，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 師：剛讀了課文，問中有寫了哪寫人物呢？ 生：--------- 師：那小木偶和老木匠之間發(fā)生了什么事呢？ 生：--------- 師：老木匠為什么要給小木偶添表情呢？添了之后老木匠心里覺得怎么樣？ 生：-------- 師：那添之前呢？（板書） 生：-------- 師：老木匠從困惑變成了心滿意足，那小木偶的心里又是怎么變化的呢？ 生：------- 師：恩，那根據(jù)他們的心理變化你覺得分別要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？ 生：------- 師：那你就試著有感情的讀讀吧！ 生：------- 師：老木匠給小木偶表情之后把他送出了門。小木偶離家后第一個(gè)見到了？ 生：--------- 師：（點(diǎn)評(píng)） 師：小紅狐，熊，和小木偶他們又怎么了呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)復(fù)述一下 生：--------- 師：小紅狐為什么可以這么快就騙走小木偶的包呢？他是怎么樣去哄騙的呢？ 生：-------- 師：恩，先是很熱情然后呢掙扎可以看出小紅狐的什么？（板書） 生：---------- 師：是啊，口齒伶俐。（板書） 師：被這么狡猾的小紅狐搶了包，小木偶、小熊又是怎么表現(xiàn)的呢？ 生：--------- 師：（總結(jié)并板書） 師：他們?nèi)齻€(gè)人之間的對(duì)話要怎么讀呢，分別讀出什么語(yǔ)氣？ 生：---------- 師：（總結(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下？我讀旁白。 師：（點(diǎn)評(píng)）小木偶現(xiàn)在包也丟了是帶著怎么樣的心情一個(gè)人獨(dú)自往前走的？ 生：---------- 師：恩，走著走著遇見了誰(shuí)？（板書） 生：---------- 師：小兔子見到小木偶的時(shí)候是怎么說的？ 生：---------- 師：小兔子說了那些話實(shí)際上是什么意思，在怎么樣他？ 生：--------- 師：（總結(jié)并板書） 師：如果你是小木偶聽了小兔子的話心里會(huì)怎么想呢？ 生：--------- 師：是啊，小兔子這么說多讓人傷心啊，小木偶也肯定是一樣的。（板書） 師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著小兔子嘲笑嘲笑的語(yǔ)氣，小木偶傷心的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這一段話吧。 生：（集體朗讀） 師：（點(diǎn)評(píng)）小木偶真是可憐這么傷心可就是沒人看的出來(lái)，接下來(lái)遇到的是誰(shuí)啊，他看出小木偶的傷心了嗎？ 生：-------- 師：老婆婆起先是怎么說的？ 生：-------- 師：可以看的出著個(gè)時(shí)候老婆婆對(duì)待小木偶是什么態(tài)度啊？ 生：-------- 師：后來(lái)轉(zhuǎn)變了嗎，變成什么態(tài)度了？ 生：-------- 師：（總結(jié)并板書） 師：老婆婆嘟嘟囔囔的走開了，可小木偶的頭卻疼的越來(lái)越厲害了，他這時(shí)真的希望自己真是一段沒有腦袋的木頭，正當(dāng)他埋怨的時(shí)候，藍(lán)鼻子小女巫來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀一下藍(lán)鼻子小女巫和小木偶之間發(fā)生的事？ 生：-------- 師：通過剛才這位同學(xué)朗讀的部分看的出來(lái)藍(lán)鼻子小女巫對(duì)小木偶是怎么樣的呢？ 生：-------- 師：（總評(píng)并板書） 三．整體回歸，讀出啟示： 師：現(xiàn)在我們看到了一個(gè)小木偶的經(jīng)歷，從他的經(jīng)歷中我們學(xué)到了什么？ 生：------- 師：課文當(dāng)中有些句子已經(jīng)告訴我們了。（啟發(fā)學(xué)生在文中尋找） 生：------- 師：是啊，小木偶要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要會(huì)哭，會(huì)生氣，會(huì)著急擁有所有人類的表情，并且還要會(huì)向別人表示同情和關(guān)心，那樣小木偶才會(huì)快樂。同學(xué)們，我們?cè)谏钪幸彩沁@樣的，笑是非常美好的，可以給你帶來(lái)許多樂趣，誰(shuí)要是不會(huì)笑，就不能體驗(yàn)到生活的快樂，可生活是豐富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂，悲歡離合都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)，這樣才是最真實(shí)、最完整的，最令人想往的生活。希望同學(xué)們?cè)谏钪心艹３７词∽约旱纳顟B(tài)度，感悟快樂的真諦。 *四．續(xù)編故事（勵(lì)學(xué)生大膽想象，指點(diǎn)方法）： 提示學(xué)生把握故事主線，把握人物性格特點(diǎn)，無(wú)論怎么想象，怎么創(chuàng)造，故事主線不能變。 同學(xué)們，經(jīng)小女巫的點(diǎn)化，小木偶現(xiàn)在會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示 同情和關(guān)心了。在以后的日子里，小木偶的身上又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們接著往下編故事。 五．板書設(shè)計(jì)： 12 小木偶的故事 老木匠：困惑——心滿意足 （默然） 小紅狐：熱情——掙扎——口吃伶俐 （氣憤、申辯） 熊：嚴(yán)厲、粗聲粗氣 小木偶 （傷心、無(wú)奈） 小兔子：嘲笑 （傷心） 老婆婆：關(guān)切——責(zé)備、不屑 （更加傷心） 小女巫：關(guān)心、和善