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2019年一年級語文下冊 語文樂園（三）教案 鄂教版 [教學目標] 1、認讀、觀察、比較，讓學生初步感知形聲字的特點。 2、通過朗讀短語，訓練學生的語感，讓學生初步了解“的”、“地”的不同用法。 3、讓學生正確認識自己，不要自卑，樹立自信。 4、通過讀富有童趣的小故事，滲透了交友之道。 [教學重難點] 1、通過各種形式的朗讀訓練，培養(yǎng)學生的語感，讓學生初步感知形聲字的特點，了解“的”與“地”的不同用法。 2、培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)創(chuàng)作的興趣，使學生感受到學習語文的快樂。 [教學過程] 一、情景導入： （課件播放）“嗚，嗚，嗚……”一只傷心的小畫眉正在哭泣。 師：這是誰呀？你們還認識它嗎？ 師：你們想知道小畫眉為什么這么傷心嗎？那我們一起去看看吧！ 二、“小畫眉的變化”——讀一讀，想一想。 1、（課件出示第一段話，“比不上”、“不及”、“又不像”三個詞語用其它顏色顯示。）學生自由讀一讀這段話，想一想小畫眉為什么會傷心、難過。 2、同桌互相讀給對方聽，檢查是否讀正確、流利了。 3、分小組交流、討論：小畫眉為什么會傷心、難過呢？ 4、指名說。（對學生的發(fā)言及時給予表揚與鼓勵。） 5、師：誰來戴上小畫眉的頭飾把這段話有感情地讀給全班同學聽一聽？指名讀。 6、全班評議，引導學生抓住關鍵詞“比不上”、“不及”、“又不像”來體會小畫眉自卑的心情，指導朗讀的語氣。 7、請全班同學一起有感情地朗讀一遍。 8、（課件出示畫面：小畫眉的媽媽對著小畫眉的耳邊說著什么。） 師：瞧，小畫眉的媽媽對小畫眉說了一句悄悄話，小畫眉馬上開心地笑了。你們想知道小畫眉的媽媽是怎樣讓小畫眉變高興的嗎？ 9、（課件出示第二段話）學生自由讀讀這段話，要求讀正確、讀流利。 10、分小組讀，在組內交流：比較這兩段話，想一想小畫眉由傷心變?yōu)楦吲d的原因。 11、指名說。（引導學生體會第二段話中小畫眉認識到了自己的長處，不再自卑、難過，而是變得自信了。鼓勵學生暢所欲言，自由表達。） 12、師：誰愿意戴上這只自信的小畫眉的頭飾，有感情地讀給大家聽？ 13、分男女生讀這兩段話，交換讀，全班齊讀。 14、讀了這兩段話后，你們想對這只小畫眉說點什么呢？指名說。 語文樂園（三） [教學目標] 1、通過讀富有童趣的小故事，滲透了交友之道。 2、引導學生自主識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字興趣和求知欲望。 3、激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣，提供展示自我的空間。 [教學重難點] 1、通過各種形式的朗讀訓練，培養(yǎng)學生的語感，讓學生初步感知形聲字的特點，了解“的”與“地”的不同用法。 2、培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)創(chuàng)作的興趣，使學生感受到學習語文的快樂。 教學過程： 一、“奇妙中國字”——讀一讀，想一想。 1、師：請大家猜猜，小畫眉吹的笛子是用什么做的？ 對了，除了笛子以外，我們寫毛筆字用的毛筆的筆桿也是用竹子做的。 （課件出示“竹”字和第一組字詞以及實物畫面。） 2、請學生自由讀字詞，不認識的字借助拼音多讀幾遍。 3、指名讀字詞，糾正字音。 4、仔細觀察，分小組交流、討論：說說你的發(fā)現(xiàn)。 （引導學生比較得出這一部分的字都有竹子頭，與竹子有關，“竹”字做偏旁時有變化，初步感知形聲字的特點。） 5、說說你還知道那些帶有竹子頭的字。及時表揚，獎勵“聰明星”。 6、（課件出示“木”字）師：哪些東西是木頭做的？指名回答。 相機出示第二組帶有木字旁的字詞及實物畫面。 7、仔細觀察，全班交流、討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 8、請同學們再找?guī)讉€有木字旁的字，獎給“聰明星”。 9、師：我們中國的漢字非常奇妙，很多都是形聲字。相機說出形聲字的特點。 10、師：你們學得這么棒，小畫眉又要獎勵大家了?。ㄕn件播放笛子樂曲，學生欣賞。） 二、“生字變變變”——探究與發(fā)現(xiàn)。 1、（隨著悠揚的笛聲，屏幕上出現(xiàn)“田、木、心、日、門、口、土、也、人”九個字。）誰認識這些字寶寶？指名讀。 2、師點擊“田”，說：“看字寶寶‘田’要去找他的好朋友了?！痹冱c擊“心”，拼成“思”字。相機說字意。 3、師：其它的字寶寶能找到他們各自的好朋友嗎？請拿出你們制作的字卡自己先拼一拼。 4、把自己的發(fā)現(xiàn)與學習伙伴進行交流，一邊擺，一邊說，然后在全班進行交流。（引導學生發(fā)現(xiàn)有些字作偏旁時，有的筆畫會發(fā)生變化。） 5、補充一些漢字讓學生拼一拼。獎勵會動腦筋的同學“聰明星”。 三、總結。 這節(jié)課大家學得非常認真，希望同學們繼續(xù)努力，讓老師發(fā)現(xiàn)更多的“聰明星” 。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁