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3、開滿鮮花的小路 第一課時 教學目標： 1、認識“郵、遞、裹”等14個生字和“啊”1個多音字，會寫“鮮、郵、堆”等5個左右結(jié)構(gòu)的生字。 2、聯(lián)系上下文理解課文中重點詞語的意思。 3、練習正確、流利的朗讀課文，讀準字音，讀順句子，能說一說課文主要講了一個什么故事。 4、學習課文第1、2兩個自然段，注意文中的禮貌用語和感嘆句，明白在與人交往的過程中要注意禮貌。 教學重點：學習本課的14個生字，會寫5個左右結(jié)構(gòu)的生字；練習正確、流利的朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 教學難點：引導學生聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思；初讀課文，能用自己的話說一說課文主要講了一個什么故事。 教學準備：生字詞語卡片、多媒體課件。 預習要求：能夠借助漢語拼音或工具書朗讀生字和課文，讀準字音，讀順句子。 教學過程： 一、導入新課 1、同學們，上兩課我們學習了描寫兩首春天的古詩和一篇課文——《找春天》，體會到了春天美麗的景色。今天老師帶領(lǐng)大家去欣賞一條開滿鮮花的小路。 2、板書課題：3、開滿鮮花的小路 3、教師出示一條開滿鮮花的小路的圖片，引導學生看一看，用自己的話描述一下這條小路。 4、教師小結(jié)：這條小路真美呀！這條小路是如何形成的呢？這是一個美麗的童話故事，學了這篇課文，我們就知道了。 5、學生齊讀課題。 二、學習生字，聯(lián)系上下文理解詞語 1、出示本課的14個生字，引導學生自由讀一讀，注意讀準字音，遇到比較難的生字，借助拼音多拼讀幾遍。 2、教師出示生字卡片，指生朗讀，相機正音。 “漏”的聲母是“ou”，注意朗讀時口型的變化。 “懊喪”這個詞語的兩個字都讀第四聲，“懊”是零聲母音節(jié)，“喪”是平舌音。 “原”和“員”兩個字讀音一樣，是同音字，但是字形不同?！皢T”是“少先隊員”的“員”、“郵遞員”的“員”，“原”是“原來”的“原”、“草原”的“原”。 “啊”是一個多音字，在“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路”這句話中讀第四聲，在“這是誰在我家門前種的花，多美??！”這句話中讀輕聲，在“蹦啊跳啊”這個詞語中也讀輕聲。 3、抽讀生字卡片，引導學生練習朗讀生字，注意讀準字音。 4、出示本課的生字詞語，引導學生讀一讀，相機正音。 5、引導學生聯(lián)系上下文理解“趕緊”這個詞語。 出示句子：鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領(lǐng)包裹。 學生自由朗讀這個句子，教師相機引導： 當郵遞員告訴鼴鼠先生有一個包裹的時候，鼴鼠先生有沒有耽誤時間？沒有。 它是怎么做的？立刻就騎著摩托車到郵局去領(lǐng)包裹了。 教師小結(jié)：“趕緊”的意思就是抓緊時機，毫不拖延。 學生再次朗讀這個句子，體會“趕緊”這個詞語的意思。 6、引導學生聯(lián)系上下文理解“懊喪”這個詞語。 出示句子：原來，包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。 學生自由朗讀這個句子，理清楚事情的前因后果。 教師相機引導： 鼴鼠先生為什么懊喪？因為包裹里的東西都在路上漏掉了。 大家想象一下，鼴鼠先生當時的心情怎樣？很不開心，很郁悶。 教師引導：“懊喪”這個詞語的意思就是因事情不如意而情緒低落，精神不振。 學生再次朗讀這個句子，聯(lián)系上下文進一步體會“懊喪”這個詞語的意思。 三、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 1、教師引導：同學們，課文中的字寶寶我們都認識了，一些重點詞語我們也都理解了，下面我們就來讀一讀這篇課文，請大家放開聲音自由朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子。 2、學生按要求朗讀課文，教師巡視，相機了解學生朗讀情況并加以指導。 3、指生分自然段朗讀課文，相機正音。 4、學生再次練習朗讀課文，邊讀邊思考這篇課文主要講了一個什么故事？這個故事出現(xiàn)了哪些人物形象？ 全班交流討論，學生試著概括這篇童話故事的主要內(nèi)容。 5、教師小結(jié)：這篇課文主要寫了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽漏在了通往松鼠太太家的路上，春天來了，花籽發(fā)芽長大，這條小路成了一條開滿鮮花的小路，讓刺猬太太、狐貍太太等動物都感受到了快樂。 學生再次自由朗讀課文，進一步體會這篇課文的主要內(nèi)容。 四、學習第一二自然段 1、學生自由朗讀第一二兩個自然段，了解這兩個自然段的大概意思。 2、出示句子：郵遞員黃狗在門口喊：鼴鼠先生，您的包裹單！ 指生朗讀課文，邊讀邊思考：郵遞員是誰？他是怎么喊的？你認為郵遞員黃狗是一個怎樣的人？ 教師引導學生從“先生、您”這兩個詞語中體會到郵遞員黃狗非常的有禮貌。 教師小結(jié)：是啊，郵遞員在投遞包裹的時候非常禮貌。其實，我們在平時說話的時候，與別人交流的時候也應該有禮貌才行。 指導學生再讀一讀郵遞員黃狗的句子，進一步體會郵遞員的禮貌。 3、教師引導：這個包裹是誰寄來的呢？原來是長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的。 學生自由讀一讀第二自然段，試著用“原來”這個詞語說一句話。 例句： 媽媽為什么沒回來？原來她加班了。 小紅為什么不來上學？原來她生病了。 4、教師小結(jié)：長頸鹿大叔給鼴鼠寄來的這個包裹里究竟是什么呢？下一課我們將繼續(xù)學習這篇課文，請大家課后注意練習朗讀課文。下面我們來看一看這篇課文還有哪些生字寶寶要求我們書寫的。 五、指導書寫 1、出示本課要求書寫的六個左右結(jié)構(gòu)的漢字：鮮、郵、叔、堆、禮 學生自由的讀一讀這幾個漢字，邊讀邊仔細觀察并思考：這幾個漢字在書寫時需要注意些什么？ 2、全班交流： 這五個漢字都是左右結(jié)構(gòu)的字，其中，堆是左窄右寬，禮、鮮是左右等寬，郵、叔是左寬右窄。 “鮮”右邊的“羊”字最后一豎為懸針豎，要寫得直而有力。 “郵”左邊的“由”要寫得稍微偏上，右部的耳朵旁稍微偏下，末筆一豎是懸針豎。 “禮”為示字旁，第一筆點與豎對齊，最后一筆豎彎鉤要寫的伸展。 “堆”中間的單人旁要細長一些，右邊的四橫間隔均勻。 3、教師示范書寫“堆、禮”兩個字，邊寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。 4、學生練習描紅并仿寫，教師巡視，了解學生書寫情況并加以指導，相機提示學生注意書寫姿勢。 5、展示學生的書寫作品并加以評價，表揚寫得比較好的學生作品。 六、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 1、小結(jié)：同學們，今天這節(jié)課我們學習了《開滿鮮花的小路》這篇課文的生字，初讀了這篇課文，了解了這篇課文的主要內(nèi)容，下一課我們將繼續(xù)學習這篇課文。 2、作業(yè) 練習朗讀課文，初步體會文中人物說話的語氣、心情和動作。 把今天學習書寫的五個左右結(jié)構(gòu)的漢字加上拼音，每個抄寫四遍并組兩個詞語。 3、開滿鮮花的小路 第二課時 教學目標： 1、學習課文，抓住課文中的重點字詞句揣摩各種角色的心情、表情和動作，尤其是鼴鼠先生的心情、表情及動作，注意禮貌用語和感嘆句。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠讀出課文中各種角色說話的語氣。指導學生分角色朗讀課文。 3、指導學生借助插圖，講一講這個故事。 教學重點：學習課文，抓住課文中的重點詞句體會文中人物的心情、表情及動作，并且引導學生朗讀課文，讀出人物的語氣。 教學難點：引導學生分角色朗讀課文，并且學會借助插圖講一講這個故事。 教學準備：多媒體課件、課文插圖。 預習要求：練習朗讀課文，能夠把課文讀通順，讀流暢，初步體會人物的心情、表情及動作。 教學過程： 一、導入新課 1、同學們，上一課我們學習了《開滿鮮花的小路》這篇課文的生字詞語，同時了解了這篇課文的主要內(nèi)容，下面老師來考考大家上一課的學習情況。 2、出示生字詞語，指生讀一讀，相機正音。 3、指生說一說這篇課文主要講了什么故事？ 4、過渡：上一課，我們學到了長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。那么長頸鹿大叔究竟給鼴鼠先生寄了什么東西來呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第三課——開滿鮮花的小路。 5、板書課題：3、開滿鮮花的小路 學生齊讀課題。 二、學習課文3到5自然段 1、學生自由朗讀課文3到5自然段，了解課文內(nèi)容。 當鼴鼠先生得知長頸鹿大叔給他寄了一個包裹的時候是怎么做的？ 2、出示句子：鼴鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領(lǐng)包裹。 學生自由朗讀句子，初步體會鼴鼠先生的心情。 教師相機引導學生抓住“趕緊、騎著摩托車”等重點詞語體會鼴鼠先生急切的心情。 學生再讀這個句子，進一步體會鼴鼠先生的急切心情。 教師小結(jié)：是啊，鼴鼠先生多么想知道包裹里的東西是什么呀！所以我們在讀這一句話的時候，一定要把鼴鼠先生急切的心情讀出來。 指導學生朗讀這個句子，讀出鼴鼠先生急切的心情。 過渡：可是當鼴鼠先生把包裹打開來一看，結(jié)果只看見一堆小顆粒，認不出是什么東西。于是，鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。 3、出示句子：他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？” 引導學生朗讀這個句子，進一步體會句子中的禮貌用語，體會鼴鼠先生的禮貌，讀出鼴鼠先生的禮貌，讀好句子中的禮貌用語。 過渡：松鼠太太拿過包裹一看，里面空空的，什么都沒有，這是為什么呢？4、請學生自由朗讀課文第五自然段，邊讀邊思考問題。 全班交流討論，學生回答問題：原來包裹破了，里面的東西都漏在來的路上了。 教師繼續(xù)引導：同學們，當鼴鼠先生看到包裹空了，里面的東西都漏在來的路上了，他的心情會怎樣呢？（很不高興，很郁悶，很沮喪） 很不高興、郁悶、沮喪，用文書上的一個詞語就是（ ）。學生齊答“懊喪”。 5、教師小結(jié)并引導：同學們，長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的包裹，里面的東西全都漏在來時的路上了，此時此刻，鼴鼠先生的心里一定非常懊喪?？墒?，事情的結(jié)果卻是令人想不到的，請大家繼續(xù)閱讀課文6到12自然段，看一看發(fā)生了什么事。 三、學習課文6到12自然段 1、學生自由朗讀課文6到12自然段，邊讀邊思考：當春天來臨的時候，鼴鼠先生去松鼠太太家做客。通往松鼠太太家的小路發(fā)生了怎樣的變化？ 2、出示句子一：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。 學生自由朗讀這個句子，了解這個句子的內(nèi)容。 教師相機引導學生理解句子 通往松鼠太太家的路，發(fā)生了怎樣的變化？（成了一條開滿鮮花的小路。） 引導學生發(fā)揮自己的想象，體會當鼴鼠先生看到這條小路上開滿了鮮花的時候，他的心情會怎樣？他的表情是怎樣的？他又有怎樣的動作？他會想些什么？ 教師引導全班同學討論，相機引導學生體會鼴鼠先生看到這條開滿鮮花的小路時的心情、表情及動作。 教師小結(jié)：是啊，當這條開滿鮮花的小路展現(xiàn)在鼴鼠先生的面前時，鼴鼠先生那種驚奇、喜悅的心情是難以言表的，因此我們在朗讀這句話的時候，一定要讀出鼴鼠先生驚奇、喜悅的語氣。 指導學生朗讀這個句子，進一步體會鼴鼠先生驚奇、喜悅的語氣。 3、教師引導：其實，看到這條開滿鮮花的小路，驚奇、喜悅的不單單是鼴鼠先生，還有其他人，那么會是誰呢？請大家繼續(xù)閱讀課文。 4、出示課文第七自然段： 鼴鼠先生經(jīng)過刺猬太太家，正巧刺猬太太走出門，看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇的說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！” 學生自由朗讀第七自然段，邊讀邊想象開滿鮮花的小路的樣子。 教師相機引導。 這條開滿鮮花的小路美嗎？美在哪里？讀到“絢麗多彩”這個詞語，你的眼前會出現(xiàn)什么樣的情景呢？ 引導學生想象這條開滿鮮花的小路。并且用語言去描述。 出示填空題，引導學生填空： 這條小路上開滿了一大片絢麗多彩的鮮花，這些鮮花有 的、 的、 的、 的，這么多種顏色，真美呀！ 教師小結(jié)：“絢麗多彩”這個詞語的意思就是，各種各樣的色彩燦爛美麗，如此美麗的小路，難怪刺猬太太看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花的時候會如此驚奇。 指導學生朗讀課文第七自然段，讀出鮮花的美麗及刺猬太太驚奇的語氣。 5、引導學生朗讀課文第九自然段，邊讀邊體會鮮花的美麗及狐貍太太奇怪的語氣。 6、引導學生對照朗讀課文第七自然段及第九自然段體會這兩個自然段內(nèi)容上的相似點。 全班交流，教師相機指導。 7、過渡：這么美麗的一條開滿鮮花的小路，誰也不知道是怎么來的，最后是誰為大家揭開了謎底呢？請大家繼續(xù)朗讀課文11到12自然段。 8、出示句子：松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！” 學生自由朗讀這個句子，體會這個句子包含的意思。 引導學生理解這個句子。 松鼠太太怎么知道長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的是一包花籽？ 引導學生聯(lián)系全文內(nèi)容理解這個問題。 這里“美好的禮物”究竟指的是什么呢？（一包花籽。） 為什么說一包花籽是美好的禮物？（因為這個禮物給大家都帶來了快樂。） 引導學生說一說生活中還有哪些東西是美好的禮物？ 預設： 爸爸給我買的圖書，我拿到班上去與同學分享，這本圖書就是美好的禮物。 我把自己的玩具拿出來，與大家一起玩，玩具就是美好的禮物。 9、教師小結(jié)：可見，美好的禮物并不是貴的、好的東西，只要能給大家?guī)砜鞓返模际敲篮玫亩Y物。因此，在日常生活中，我們要懂得與人分享，與人分享，就能獲得更大的快樂。 四、指導書寫。 1、出示本課要求書寫的三個漢字：原、員、局、遞 2、學生讀一讀這四個生字，說一說這四個生字在結(jié)構(gòu)上的特點以及在書寫時需要注意些什么。 3、全班交流，這四個生字中“原、局、遞”三個字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“員”是上下結(jié)構(gòu)的字。 “遞”中間一豎為垂露豎，末筆撇稍收，走字底平捺伸展，托住上面部分。 “局”第三筆豎撇寫的長一些，第四筆橫折鉤收筆略低于撇，并且寬于上面部分。 “原”廠字頭不要多寫一點，下面的“小”左右兩點呼應。 “員”字形略窄，上下對正，撇舒展，點頓筆有力。 4、教師示范書寫“原、遞”兩個字，邊寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。 5、學生練習描紅并仿寫，教師巡視，相機提醒學生注意書寫姿勢。 6、展示學生的書寫作品，相機點評。 五、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 1、這兩課我們學習了第三篇課文——《開滿鮮花的小路》，了解了這篇課文的主要內(nèi)容，體會了文中小動物的心理、表情以及心情，同時明白了美好的事物和大家一起分享，能獲得更大的快樂 2、作業(yè) 練習朗讀課文，讀出小動物的心情、表情及說話的語氣。 抄寫本課學習的四個生字。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 9 頁 共 9 頁