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2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.1 認(rèn)識(shí)幾分之一教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)87-89頁相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，并能結(jié)合直觀圖形，初步學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小。 2、通過開展豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得對(duì)“平均分”及分子、分母含義的充分感知和體驗(yàn)，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)積累感性經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 　　1、談話，出示場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖中的各種食品。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生把場(chǎng)景圖中的各種食品平均分。 　?。?）把4個(gè)蘋果平均分成2份，每份是多少個(gè)？（讓學(xué)生用手勢(shì)表示，教師板書：2） 　?。?）把2瓶礦泉水平均分成2份，每份是多少瓶 （3）把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份是多少？（學(xué)生用手勢(shì)表示發(fā)生了困難，由此引出分?jǐn)?shù)，揭示課題） 二、教學(xué)新知 　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)1/2 　　1、討論：把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，應(yīng)該怎樣分？（課件演示，突出每一份同樣多。） 　　2、思考：把一個(gè)蛋糕平均分成了兩份，這一份就是這個(gè)蛋糕的一半，它就可以用哪個(gè)數(shù)來表示呢？（引出“二分之一”） 　　3、介紹“二分之一”的寫法。 　　4、討論：右面的這一份能不能用1/2來表示？為什么？ 　　5、得出結(jié)論：把一個(gè)蛋糕平均分成了兩份，每份都是它的1/2。（讓學(xué)生完整地說一說。） 　　6拓展：你還能把什么物體平均分，表示出它的1/2？ 　?。ǘ┱J(rèn)識(shí)幾分之一 　　1、啟發(fā)：如果把那一個(gè)物體平均分成一個(gè)物體平均分成了3份、4份、5份，……又應(yīng)該怎樣用分?jǐn)?shù)來表示呢？（課件出示“想想做做”第一題的四幅圖。） 　　2、小組里議一議：每個(gè)圖形是怎樣分的？涂色部分應(yīng)該是它的幾分之幾？ 　　3、全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整地?cái)⑹觥? （三）介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 　　1、觀察比較：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了1/2、1/3、1/6、1/8、……，它們都是分?jǐn)?shù)。觀察這些數(shù)，它們都由幾部分組成？ 　　2、結(jié)合具體的例子介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 　　3、讓學(xué)生舉例說一說。 （四）比較幾分之一的大小 　　1、猜一猜：有兩塊同樣大的月餅（課件出示兩個(gè)圓），小明吃了其中一塊的1/2，小麗吃了另一塊的1/4，誰吃的多？（先自己想一想，再在小組里議一議，說一說道理。） 　　2、交流猜的結(jié)果，借助圖形驗(yàn)證猜測(cè)。 　　3、繼續(xù)猜一猜：有三塊同樣的巧克力，三個(gè)小朋友分別吃了一塊巧克力的一部分，大約是這塊巧克力的幾分之一？（課件出示三個(gè)長(zhǎng)方形，用陰影表示吃了的部分，分別占1/3、1/6、1/8，但先不畫出等分線，等學(xué)生猜對(duì)以后再畫上。） 　　4、比一比：誰吃得最多？誰吃得最少？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、應(yīng)用 　　1、介紹生活中的分?jǐn)?shù)：出示路牌、外國國旗等，讓學(xué)生說一說上面隱含的“分?jǐn)?shù)”。 　　2、觀察黑板報(bào)（“想想做做”第五題中的圖）：說說這些欄目分別大約是這塊黑板的幾分之一？（黃色部分占幾分之一結(jié)果應(yīng)是開放的） 　　3、課外延伸：在日常生活做一個(gè)用心的人，善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察我們周圍的世界，你一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的分?jǐn)?shù)！ 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁