《2019年三年級科學(xué)下冊《讓更多的燈泡亮起來》教學(xué)設(shè)計 青島版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級科學(xué)下冊《讓更多的燈泡亮起來》教學(xué)設(shè)計 青島版.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級科學(xué)下冊《讓更多的燈泡亮起來》教學(xué)設(shè)計 青島版 一、教學(xué)目標(biāo) 1．設(shè)計實(shí)驗(yàn)，探究讓兩只小燈泡亮起來的電路聯(lián)接方法，并能畫出電路圖。 3．通過對電流方向的分析，認(rèn)識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的聯(lián)接方法及其特點(diǎn)。 2．能提出問題并想辦法解決問題；愿意合作與交流，體驗(yàn)到合作與交流的樂趣。 二、教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計實(shí)驗(yàn)，讓更多的燈泡亮起來，并認(rèn)識串聯(lián)和并聯(lián)電路的聯(lián)接方法及其特點(diǎn)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 能通過對電流方向的分析，認(rèn)識串聯(lián)和并聯(lián)兩種電路的基本聯(lián)接方法，知道只有并聯(lián)電路才能控制每只燈泡的亮滅。 四、活動準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：學(xué)生分組電流實(shí)驗(yàn)盒6套（每套含：電池盒2個、電池2節(jié)、小燈座椅2個、燈泡2個、開關(guān)2個、導(dǎo)線若干） 五、活動過程 （一）問題引領(lǐng)，導(dǎo)入課題 師談話：①同學(xué)們，上節(jié)課，我們通過大屏幕欣賞了萊西城美麗的夜晚景色。欣賞之余，大家踴躍發(fā)言，提出了很多值得研究的科學(xué)問題。誰還記得我們提出了哪些問題？（學(xué)生回答） ②上節(jié)課，大家利用老師提供的實(shí)驗(yàn)器材成功地讓一只小燈泡亮了起來，看看今天教師給大家準(zhǔn)備了什么器材？（指名回答）利用這些器材，你想研究什么？（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：“讓更多的燈泡亮起來”） （二）探究活動 1.師提出要解決的問題：以小組為單位，探究如何讓兩只燈泡亮起來。 2.師提出實(shí)驗(yàn)要求：先討論一下，設(shè)計一個簡單的實(shí)驗(yàn)方案，然后再動手實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)過程中要把遇到的問題記下來；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把電路圖畫出來。 3.學(xué)生分組展探究并做好實(shí)驗(yàn)記錄，教師巡回。 4.集體交流，展示電路圖，介紹聯(lián)接方法。通過比較電路中電的流動情況引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“并聯(lián)”和“串聯(lián)”兩種不同的聯(lián)接方法。 5.教師總結(jié)：剛才我們都能讓兩只小燈泡亮了起來。方法有兩種：一種是把各種電器元件用導(dǎo)線串在一起，電在線路中沒有分流，這種線路聯(lián)接方法叫“并聯(lián)”；另一種是把兩只燈泡并列接入電路中，電分成了兩條路流動，這種聯(lián)接方法叫“串聯(lián)”。 （三）自由活動 1.師提出問題：我們家中的每個燈泡都是各由一個開關(guān)來控制的，你能想辦法來控制每一個燈泡的亮滅嗎？ 2.學(xué)生小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。 3.實(shí)驗(yàn)探究，師巡回。 4.匯報交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？ 5．師小結(jié)：并聯(lián)電路可以分別控制每只燈泡的亮滅，串聯(lián)電路不能。 （四）課堂小結(jié)：通過今天的科學(xué)探究，你有了哪些新的收獲？（學(xué)生交流） （五）拓展活動： 師談話：通過本課的學(xué)習(xí)，大家能讓兩只燈泡亮了起來。哪那你見過十字路口的紅黃綠燈嗎，想設(shè)計一個紅燈、黃燈、綠燈交替發(fā)光的電路嗎？請你課下繼續(xù)研究。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 2 頁 共 2 頁