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2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第三單元《勤勞的小蜜蜂 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）》教案 青島版 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 勤勞的小蜜蜂們整裝待發(fā)要去采花粉了。大家想去看看嗎？瞧，它們出發(fā)了！ 誰能利用其中的信息，給大家講個小故事？ 學(xué)生回答： 清晨，小蜜蜂們在大王的命令下，出發(fā)去采花粉了?？矗鼈兊年?duì)伍向四個方向出發(fā)，其中向北飛的有310只蜜蜂，向東飛的有103只蜜蜂，向南飛的有286只蜜蜂，向西飛的有530只蜜蜂。 二、提出問題，探究新知。 1．根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生提出許多問題： （1） 向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？ （2） 向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只？ （3） 向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？ 對于學(xué)生提出的可以用本課知識解決的問題板書在黑板上，如不能用本課知識解答的問題（如需要用進(jìn)位加法或退位減法解答的問題）可讓學(xué)生寫在問題口袋里，在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行解答。 2．解決第一個問題 （根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生先來解決向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？） 向西飛和向北飛的蜜蜂一共有多少只？大家會解決嗎？請用自己喜歡的方法解答。 3．集體匯報(bào)，交流想法。 學(xué)生回答：530＋310=840（只） （1）我是這樣想的：因?yàn)?3個十加31個十等于84個十，84個十是840。誰和我的方法不同？ （2）我是這樣想的：5個百加3個百是800，3個十加1個十是40，800加40等于840。誰和我的方法不同？ （3）我是用豎式計(jì)算的。 4．指導(dǎo)豎式的書寫格式。 大家的方法可真多！那我們今天就重點(diǎn)學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法。教師邊說邊板演：和兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的算理完全相同。我們把數(shù)位對齊，先算個位上是0＋0=0，再算十位上是3＋1=4，最后算百位上是5＋3=8，結(jié)果是840。 5．解決第二個問題 根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生再來解決向西飛的比向北飛的蜜蜂多多少只？ 我們再來解決第二個問題，請大家用豎式的方法寫在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。 集體交流并匯報(bào)：誰想把你的計(jì)算過程和大家來說一說？ （學(xué)生到實(shí)物展臺前說出自己的計(jì)算過程） 學(xué)生回答：530－310=220（只） 我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算個位上是0－0=0，再算十位上是3－1=2，最后算百位上是5－3=2，結(jié)果是220。誰和我的意見不同？（如有不同，讓學(xué)生說出自己出錯的原因，引起大家的注意。 教師小結(jié)： 我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認(rèn)為在進(jìn)行筆算時(shí)需要注意什么？ 學(xué)生回答：先要把數(shù)位對齊，然后是從個位開始算起。 教師及時(shí)的進(jìn)行評價(jià)：你說得非常好，大家在計(jì)算時(shí)一定要注意同學(xué)提出的這一點(diǎn)。 6．解決第三個問題。 （根據(jù)教學(xué)的需要，教師引導(dǎo)學(xué)生再來解決向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？） 向北飛和向南飛的蜜蜂一共有多少只？請大家用列豎式的方法寫在練習(xí)本上。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。 集體交流并匯報(bào)：誰想把你的計(jì)算過程和大家來說一說？ （學(xué)生到實(shí)物展臺前說出自己的計(jì)算過程） 學(xué)生回答：310＋286=596（只） 我是這樣想的：我把數(shù)位對齊，先算個位上是0＋6=6，再算十位上是1＋8=9， 最后算百位上是3＋2=5，結(jié)果是596。 誰和我的意見不同？（如有不同，讓學(xué)生說出自己出錯的原因，引起大家的注意。） 三、分組學(xué)習(xí)，鞏固新知。 1．利用情境圖，繼續(xù)解決問題。 大家一定還有許多想解決的問題，下面就請你從黑板上選擇一個自己喜歡的問題來解答。并把你的計(jì)算過程在小組里進(jìn)行交流。 還沒有解決的問題可能有： 向西飛和向南飛的一共有多少只？ 向北飛和向南飛的一共有多少只？ 向西飛和向東飛的一共有多少只？ 向北飛和向東飛的一共有多少只？ 向南飛的比向東飛的多多少只？ 或 向東飛的比向南飛的少多少只？ 學(xué)生先用列豎式的方法獨(dú)立解答自己喜歡的問題，然后和小組的同學(xué)進(jìn)行交流。 教師巡視，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 2．集體匯報(bào)，了解學(xué)生的掌握情況。 哪個小組的同學(xué)想和大家說說你們解決的問題？ 小組成員分別到展臺前說出自己的解題過程。教師提醒有錯誤的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行改正。 教師小結(jié)：剛才大家解答的是三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算，你知道筆算的方法嗎？誰能總結(jié)一下？ 學(xué)生答： 我認(rèn)為：三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法和兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法一樣。都是要對齊數(shù)位，然后從個位算起。 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課大家都有哪些收獲？小蜜蜂辛勤的菜花粉，對你有什么啟發(fā)呢？ 學(xué)生回答： 我學(xué)會了三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法； 我知道小蜜蜂是十分勤勞的，我也要向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做個勤勞的小學(xué)生。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁