《全國通用版2019高考生物二輪復(fù)習(xí)專題十關(guān)注“科技社會生活”熱點(diǎn)熱點(diǎn)1生物與諾貝爾獎?wù)n件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《全國通用版2019高考生物二輪復(fù)習(xí)專題十關(guān)注“科技社會生活”熱點(diǎn)熱點(diǎn)1生物與諾貝爾獎?wù)n件.ppt（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

熱點(diǎn)1生物與諾貝爾獎 專題十關(guān)注 科技 社會 生活 熱點(diǎn) 考綱要求 高考考綱 獲取信息的能力 中有兩條 1 能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息 并能運(yùn)用這些信息 結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題 2 關(guān)注對科學(xué) 技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件 生命科學(xué)的突出成就當(dāng)屬一年一度的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者所研究的內(nèi)容 但是諾貝爾獎獲得者研究的內(nèi)容大多不在高中生認(rèn)知的水平范圍內(nèi) 題干中的成果展示和說明不要求考生理解和掌握 只是作為 引子 因此 不應(yīng)該成為解題的 負(fù)擔(dān) 要從試題中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息 并結(jié)合所學(xué)知識解答試題 熱點(diǎn)解讀 1 90年代植物學(xué)家試圖向牽?；ǖ幕蚪M中引入紅色素基因 以使花瓣的顏色加深 結(jié)果卻發(fā)現(xiàn) 花瓣的顏色并沒有加深 后來科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的一種新的基因調(diào)控方式 RNA干擾解釋了這一現(xiàn)象 RNA干擾的作用機(jī)理如下圖所示 例題引領(lǐng) 解析向牽?；ǖ幕蚪M中引入紅色素基因 也就是把外源基因引入牽?；?xì)胞中 屬于轉(zhuǎn)基因 或基因工程 范疇 由于轉(zhuǎn)基因技術(shù)是將已知的基因轉(zhuǎn)入受體中的 因此能有目的地 定向地改造生物的性狀 RNA干擾的結(jié)果導(dǎo)致與mRNA對應(yīng)的 基因沉默 了 無法表達(dá) 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在動物和人體組織細(xì)胞中也存在這種現(xiàn)象 1 科學(xué)家獲得紅色素基因并將它插入到牽?；ǖ幕蚪M中 采用的生物技術(shù)被稱為 此技術(shù)實現(xiàn)了對生物性狀的 轉(zhuǎn)基因技術(shù) 定向改造 答案 解析 解析生物體中的各種反應(yīng)都是在酶的催化下完成的 復(fù)合體 將RNA切割成片段與限制性核酸內(nèi)切酶切割特定的DNA序列類同 復(fù)合體 將一條RNA鏈清除可以看作是將RNA鏈水解了 這些過程的進(jìn)行都需要特定的酶參與 2 復(fù)合體 能夠?qū)㈦p鏈RNA切割成片段 復(fù)合體 又將一條RNA鏈清除 說明它們具有 的作用 mRNA與復(fù)合體 上的RNA結(jié)合遵循 酶 堿基互 補(bǔ)配對原則 答案 解析 解析根據(jù)題中信息 基因沉默的原因在于由基因轉(zhuǎn)錄得到的mRNA被剪切 分解了 因此無法翻譯出相應(yīng)的蛋白質(zhì) 3 紅色素基因 沉默 的原因是 mRNA分子被剪切 分解 無法翻譯 出相應(yīng)的蛋白質(zhì) 答案 解析 解析由于蛋白質(zhì)復(fù)合體 只能識別雙鏈RNA 不能識別單鏈RNA 因此把能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條鏈分別注入細(xì)胞時 復(fù)合體 就無法作出識別 也就不會引起RNA干擾現(xiàn)象 4 有科學(xué)家將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細(xì)胞 結(jié)果卻沒有引起RNA干擾現(xiàn)象 請據(jù)圖分析最可能的原因是 蛋白復(fù)合體 只能識別雙鏈RNA 不能識別單鏈RNA 答案 解析 解析生物體中遺傳信息的傳遞過程可以用中心法則來概括 但題中要求表示的只是遺傳信息的表達(dá)過程 只需要畫出轉(zhuǎn)錄與翻譯過程 圖解見答案 5 在沒有RNA干擾作用時 遺傳信息能在生物大分子間傳遞 用圖示表示細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)的過程 答案 解析 RNA有mRNA tRNA和rRNA三種 都是由細(xì)胞核或擬核中的DNA轉(zhuǎn)錄生成的 真 原核細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)一定不是RNA 只有少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是RNA 如HIV SARS病毒等 2 2018 菏澤二模 日本生物學(xué)家大隅良典通過對酵母菌饑餓處理激活了細(xì)胞的自噬作用 發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞自噬機(jī)制 獲得了2016年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎 細(xì)胞自噬是將細(xì)胞內(nèi)受損 變性 衰老的蛋白質(zhì)或細(xì)胞器運(yùn)輸?shù)饺苊阁w內(nèi)并降解的過程 如圖所示 據(jù)圖回答問題 解析溶酶體是細(xì)胞內(nèi)的 消化車間 內(nèi)含多種水解酶 1 圖中 代表溶酶體內(nèi)的 多種水解酶 答案 解析 解析所有膜結(jié)構(gòu)的基本骨架都是磷脂雙分子層 不同生物膜間的融合體現(xiàn)了生物膜的流動性 2 線粒體內(nèi)膜結(jié)構(gòu)的基本骨架是 自噬體與溶酶體的融合體現(xiàn)了生物膜具有 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 磷脂雙分子層 一定的流動性 答案 解析 解析細(xì)胞生存離不開能源物質(zhì) 饑餓時所需能源物質(zhì)只能來自細(xì)胞內(nèi) 結(jié)合本題信息可知 這些能源物質(zhì)應(yīng)該是自噬體與溶酶體融合后 在溶酶體內(nèi)水解酶的作用下降解時產(chǎn)生的 3 酵母菌在饑餓時能生存 說明 細(xì)胞自噬可為其提供能源物質(zhì) 本題涉及酵母菌 溶酶體 生物膜以及細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)等問題 內(nèi)容覆蓋面廣 信息量大 通過給出的圖解考查考生獲取信息的能力 需要解答的問題都是常見的基礎(chǔ)知識和基本理論 全面展現(xiàn)了科技創(chuàng)新題型的命題特點(diǎn) 本題第 3 小題有一定的難度 考生不能很好地將 細(xì)胞的自噬作用 與 饑餓時生存 聯(lián)系起來 自噬 分解細(xì)胞中的受損 變性 衰老的蛋白質(zhì)或細(xì)胞器 會產(chǎn)生能被細(xì)胞利用的有機(jī)物 而 饑餓 就是細(xì)胞中有機(jī)物不足 生存 需要能量 所以酵母菌在饑餓時能生存是因為 自噬 產(chǎn)生的有機(jī)物可以被細(xì)胞利用提供能量