《內(nèi)蒙古集寧一中高中語文 第二單元《旅夜書懷》課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古集寧一中高中語文 第二單元《旅夜書懷》課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》.ppt（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

旅夜書懷 杜甫 教學(xué)目標(biāo) 置身詩境 緣景明情 旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸 危檣獨(dú)夜舟 星垂平野闊 月涌大江流 名豈文章著 官應(yīng)老病休 飄飄何所似 天地一沙鷗 一 設(shè)疑自探 設(shè)疑要求 1 大聲朗讀 用心思考 在讀中思 讀中悟 在悟后設(shè)疑 2 結(jié)合書下注釋和文本獨(dú)立設(shè)疑 學(xué)貴有疑 小疑則小進(jìn) 大疑則大進(jìn) 一 設(shè)疑自探 自探要求 1 用心思索 激情投入 2 注意結(jié)合文本進(jìn)行獨(dú)立探究 將思考成果簡(jiǎn)單地標(biāo)注整理 做好小組討論的準(zhǔn)備 1 本詩前兩聯(lián)寫了那些意象 描寫了怎樣的畫面 營(yíng)造了怎樣的意境 2 題目為 旅夜書懷 后兩聯(lián) 書 了怎樣的懷 討論要求 1 根據(jù)自探情況 就個(gè)人的自探所得在小組內(nèi)互講互學(xué) 遇到有難度的問題也可小組間交流 2 組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé) 簡(jiǎn)要整理答案 全力幫扶組內(nèi)同學(xué) 確保 人人參與 激情高效 獨(dú)學(xué)而無友 則孤陋而寡聞 禮記 二 解疑合探 二 解疑合探 展示分工 展示要求 1 行動(dòng)迅速 工整認(rèn)真 條理清晰 要言不煩 分條列點(diǎn) 規(guī)范作答 2 其他同學(xué)接著討論 為補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)做好準(zhǔn)備 討論完畢后 有感情誦讀全詩 體悟文本情感 1 以10分為總分 先打分 接著陳述打分理由 用紅色粉筆標(biāo)示關(guān)鍵詞并補(bǔ)充內(nèi)容 2 聲音洪亮 充滿激情 神態(tài)自然 大方得體 3 評(píng)價(jià)字跡與否工整 思路是否清晰 答題是否全面規(guī)范 2 其他同學(xué)認(rèn)真傾聽 做好筆記 及時(shí)補(bǔ)充和質(zhì)疑 評(píng)價(jià)分工 評(píng)價(jià)要求 二 解疑合探 疑者 覺悟之機(jī)也 一番覺悟一番長(zhǎng)進(jìn) 清 陳憲章 三 質(zhì)疑再探 質(zhì)疑無限思維無窮 提問方式 這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境 提問變體 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面 表達(dá)了詩人怎樣的思想感情 解答分析 這是一種最常見的題型 所謂意境 是詩人表達(dá)的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界 它包括景 情 境三個(gè)方面 答題時(shí)三方面缺一不可 關(guān)于意境 答題步驟 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面 考生應(yīng)抓住詩中的主要景物 意象 用自己的語言再現(xiàn)畫面 描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩 二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造 語言力求優(yōu)美 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn) 一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可 例如孤寂冷清 恬靜優(yōu)美 雄渾壯闊 蕭瑟凄涼等 注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào) 分析作者的思想感情 切忌空洞 要答具體 比如光答 表達(dá)了作者感傷的情懷 是不行的 應(yīng)答出為什么而 感傷 四 運(yùn)用拓展 詩歌鑒賞考綱 1 鑒賞古代詩歌的意象 畫面 意境情感 2 鑒賞古代詩歌的手法及情感 3 考試形式為主觀題 分值11分 舉一隅不以三隅反 則不復(fù)也 論語 請(qǐng)根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)編寫一道習(xí)題 從意象 畫面 意境 思想情感等角度編題 備注 編寫完畢 各小組擇優(yōu)向老師推薦 寫清組別姓名 做好展示準(zhǔn)備 變式訓(xùn)練 絕句二首 其一 杜甫遲日 江山麗 春風(fēng)花草香 泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦 遲日 春天注 此詩寫于詩人經(jīng)過 一歲四行役 的奔波流離之后 暫時(shí)定居成都草堂時(shí) 此詩描繪了怎樣的畫面 表達(dá)了詩人怎樣的感情 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 你的收獲 謝謝 再見