2019春冀教版語文三下《一顆小碗豆》word教學設計.doc
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2019春冀教版語文三下《一顆小碗豆》word教學設計 這是安徒生的一篇童話故事,講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺裂縫里發(fā)芽、長葉、開花;房間里住著一位病得很厲害的小姑娘,小豌豆頑強的生命力,使小姑娘鼓起勇氣,戰(zhàn)勝病魔,小豌豆從中得到了快樂。 [教學目標] 知識與技能:能正確、有感情地朗讀課文,理解“小豌豆長大了,小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。 方法與過程:繼續(xù)學會在閱讀中提出問題,解決問題,養(yǎng)成邊讀邊思的好習慣。 情感態(tài)度與價值觀:感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機,贊賞小豌豆有理想,熱情,樂于助人的精神。 [教學重點] 理解“小豌豆長大了,小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。 [教學難點] 理解小豌豆助人為樂的好品質。 [教學過程] 一、導入,揭示課題。 1、出示豌豆莢,請學生用自己的話描述。 生:豌豆莢像翡翠,碧綠碧綠的。 生;豌豆莢彎彎的,像綠色的小船。 生:豌豆莢箱小豌豆的搖籃。 師導入語:你們的想象很豐富,讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。 2、齊讀課文第一小節(jié)。體會普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。 師:在小豌豆身上發(fā)生了一件什么事呢?今天就讓我們學習課文。齊讀課題。。。在學習課文之前我們先來看一些字詞你認識嗎?出示詞語 3、自由讀3-8段,找一找 , 這五顆小豌豆各自的打算是什么? 4、當小房子打開時,五顆小豌豆滴溜溜地滾了出來,隨著砰砰砰的一聲聲響聲,小豌豆們被小男孩用玩具槍一顆一顆的打了出去。同學們,要是你來寫其中的一顆小豌豆,你會寫哪一顆? 5、通過預習我們應該知道安徒生選擇了那顆小豌豆來寫? 出示他的愿望:最小的一顆呢?它想了想說:“我可不想飛到太陽里去,也不想跑得很遠很遠。不過,也不能光想著睡覺啊。我要是能給人家做件好事,就高興了?!? (1)齊讀句子。 (2)對這句話提提問題。 (它做了什么好事?為什么給別人做好事,就高興了?)通過這句話看出它是一個樂于奉獻的人, 2師:默讀11-19段,想一想 , 小豌豆做了什么好事?實現(xiàn)了他的愿望了嗎?(小豌豆幫助小姑娘恢復了健康,她能站起來了。) 3.你們知道小姑娘原來的病情嗎? 4.師:小豌豆是醫(yī)生嗎?它是如何治好小姑娘的病的?小組合作,完成填空練習。 (1)小組合作 小豌豆 小姑娘 長出新葉 心里很高興 往上爬藤 把床移到窗邊,看得更清楚 猛勁兒長 臉色好多了,能自己坐上一個鐘頭 開花了 站了起來,身體好了 (2)交流一顆小小的豌豆,身上到底有什么力量讓這個奄奄一息的小姑娘重新站了起來? (有理想、樂觀、頑強、樂于助人。) (3)師:小豌豆用他樂觀的態(tài)度,充滿生機的活力,幫助小姑娘恢復了健康。真是了不起呀!讓我們有感情地朗讀第11~19小節(jié)。請一位女生讀小姑娘的話。一位女生讀媽媽的話, (讀小姑娘的話時,注意語氣有遞進感,要讀出變化。) 5師:小豌豆和小姑娘一起成長,治好了小姑娘的病。(出示)小姑娘對著小豌豆微笑,從心底里感謝它。感謝它什么?師:小姑娘會對小豌豆說些什么呢? (1)想像練習:小姑娘對著小豌豆微笑,充滿感激地對它說:。。。。。。 三、邊讀邊思,體會情感。 1、聯(lián)系課文,完成填空: A、小姑娘對小豌豆微笑,從心底里感謝它,感謝它。 (感謝它讓她看到綠色;感謝它讓她看到嫩黃色的花朵;感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔;感謝它使她慢慢地站起來……) B、 小姑娘對小豌豆微笑,從心底里感謝它,回想那個躺在病床上一年多的自己,那個只能躺著一動不動,每天睜著眼睛只能呆呆地望著窗外的天空,他的世界是灰暗的,對生毫無希望,只是在慢慢等死的她,忽然有那么一天她看到了窗臺上有一點綠色的東西在晃動,她使出了前所未有的力氣叫了起來,。。。。。。。。 一顆小豌豆,一顆小葉子的小豌豆,看著那一抹綠色,久違的笑容在她臉上劃過,這仿佛預示著什么,隨著小豌豆一天天猛勁的長大,小姑娘臉上的笑容也越來越燦爛,你聽小姑娘在笑吟吟的對小豌豆說。。。。。。。。。。 可不是嗎,有了小豌豆的陪伴,小姑娘變了好多呢。你看。讀。。。。。。。。。 當小豌豆開出嫩黃色的小花時,小姑娘的生命之花也隨之綻放了。你看,讀。。。。。。。 面對小姑娘的感謝,小豌豆輕輕的謙虛的說。。。。。。面對小姑娘的微笑,小豌豆在心里也樂開花的說。。。。。。。 小豌豆實現(xiàn)了自己的愿望,也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。這真是一顆————的小豌豆。老師想送給這顆小豌豆一句話:贈人玫瑰,手有余香 四、拓展練習。 1.生活中有沒有像小豌豆一樣助人為樂的人呢? 2.這顆小豌豆實現(xiàn)了自己的愿望,那么其他四顆小豌豆有沒有實現(xiàn)各自的愿望呢?請同學們以小組為單位,選擇一顆小豌豆,展開想象,續(xù)編一個童話故事。 五顆豌豆各有去處,最小的一顆豌豆說只要能給大家做件好事,就高興了。欣賞完了這個童話,你同意小豌豆的說法嗎? 說明:在學完課文后,再讓學生仿照課文,展開想象,續(xù)編一個童話故事,與第一環(huán)節(jié)的構思既有聯(lián)系,又有不同,更有提高。在這里,學生的想象的童話故事比第一環(huán)節(jié)更有深度。進一步理解了課文重點:在幫助別人的同時,自己也會獲得快樂。 生:第一顆想要飛到很遠很遠的地方的小豌豆,它飛啊飛啊,飛啊飛啊,來到了大沙漠,茫茫一片,沒有它扎根的地方,不久,它漸漸地枯死了。 生:第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆,它飛啊飛啊,飛啊飛啊,感到越來越熱,它后悔了,想要回到地上,可是,它卻被烤熟了。 師結束語:同學們,你們的想象力很豐富,而且,你們都達成了共識,只有在幫助別人的同時,你的生命才更有意義! 教學反思:這是一篇長課文,涉及到的內(nèi)容十分豐富,而其中,文章所蘊涵的思想教育的內(nèi)容又十分深刻,如果在有限的時間里,面面俱到地進行教學,就猶如蜻蜓點水,造成教學重點不突出,教學效果自然就不夠理想。因此,對于課文的教學內(nèi)容我大膽取舍,重點抓住文中“就這樣,小豌豆長大了,小姑娘也慢慢地長好了”引導學生思考“隨著小豌豆的成長過程,小姑娘的身體和心情發(fā)生了哪些變化?”這樣就把全文的內(nèi)容串聯(lián)起來,從而形成一條清晰的教學主線主線。再讓學生帶著問題深入地品讀課文,通過勾畫出表現(xiàn)小姑娘心情變化、身體變化的詞句,想像小姑娘由病重到慢慢減輕、到好的逐步變化,逐步走向健康的形象,體會小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望,使她鼓起了戰(zhàn)勝病魔的信心。 另外,在本節(jié)課教學中,我也反思到自己還有許多不足之處,如對學生的評價不夠到位,感覺評價缺乏針對性的指導。尤其是學生在朗讀的時候,對學生讀的到位與否,自己把握得不準確。 附送: 2019春冀教版語文三下《三個問題的答案》word教學設計 一、教學內(nèi)容:冀教版小學語文三年級下冊 131----137頁 二、教學目標 知識與技能: 1.正確認讀本課“揉、殿、茅、逐、丘、誼、腔、”7個生字,會正確書寫“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、誼、浪、擋、航”11個生字。 2.理解課文中的劇情,理清文章線索,感受親情、友誼、愛的神奇與美好,體會文中真摯的情感。 3.能流利地朗讀課文,并能和伙伴合作表演劇本。 過程與方法: 小組探究識字、書寫生字;多種形式熟讀課文;合作交流、暢談所知所感,在此過程中鼓勵孩子獨立思考,質疑問難,深入感悟。 情感態(tài)度與價值觀: 懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼,能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考,做生活的有心人。 三、教學重難點 教學重點:理解課文內(nèi)容,深入體會三個問題的答案。 教學難點:將課文當作純粹的劇本來學習,使學生在學習的同時掌握表演的方法。 四、教學時數(shù) 兩課時 第一課時 一、教學內(nèi)容:冀教版小學語文三年級下冊 131----137頁 二、教學目標 知識與技能: 1.正確認讀本課“揉、殿、茅、逐、丘、誼、腔、”7個生字,會正確書寫“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、誼、浪、擋、航”11個生字。 2.理解課文中的劇情,理清文章線索,感受親情、友誼、愛的神奇與美好,體會文中真摯的情感。 3.能流利地朗讀課文,并能和伙伴合作表演劇本。 過程與方法: 小組探究識字、書寫生字;多種形式熟讀課文;合作交流、暢談所知所感,在此過程中鼓勵孩子獨立思考,質疑問難,深入感悟。 情感態(tài)度與價值觀: 懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼,能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考,做生活的有心人。 三、教學重難點 教學重點:理解課文內(nèi)容,深入體會三個問題的答案。 教學難點:將課文當作純粹的劇本來學習,使學生在學習的同時掌握表演的方法。 四、課前準備: 錄音機 五、教學過程 (一)、激發(fā)興趣,導入新課 1.教師先板書“三個問題”,指名學生讀。 2.師:看到同學們欣喜地表情,就知道我們都喜歡童話。童話有有趣的故事,可愛的人物,還告訴我們生活中的道理。童話伴隨著我們快樂成長,是我們夢的搖籃。 同學們,在生活學習中大家都有很多的問題,今天我們就要來一起看看小木偶的問題,并來幫他解決,你們愿意嗎? (二)、初讀課文,自學生字。 師:孩子們,那么就先讓我們把課文讀一讀。 學生自由讀文,遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等 (三)、配樂聽讀感知,自讀課文,學習生字 1.教師在一段輕松活潑的音樂中進行范讀。 2.學生自己讀課文,勾出不認識的生字。 3.師指名讀課文(2——3名)。 4.學生用喜歡的方式認自己不認識或認不好的字。 5.教師指名識字、正音(2——3名)。 6.小組檢查識字、組長對全對的學生進行獎勵,并說說不好認的字是怎樣記住的。 7.小老師進行檢查。(檢查時個別字可讓學生組組詞、或說句話。) (四)、再讀課文,大概了解課文內(nèi)容 1.師明確讀文要求:要把字音讀準、句子讀流利。 2.采用個別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式,力求讀通暢。 (五)、精讀體悟 在學生初步感知、感悟課文后,指導學生精讀體悟 1.師:大家了解了小木偶的三個問題了,你能幫他回答嗎? 學生交流自己的看法。在交流過程中,教師不要強調(diào)答案的正確統(tǒng)一,要傾聽孩子的想法,給孩子充分表達的機會。 2.師:你們的想法都很好,小天使也為小木偶作了解答,讓我們看一看小天使的答案。 (1)首先找學生把小木偶的第一個問題讀一讀。然后引導學生快速的默讀第一部分,找到小天使的答案。后兩個問題引導學生用同樣的方法利用小組合作學習的方式來解決。 (2)最后,引導學生把自己對問題的獨特看法,和課文對照,談談自己的想法。 3.指導學生進行聯(lián)想,然后四人小組針對聯(lián)想出的問題進行討論,得出結果。 4.交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。 5.小組同學合作學習,然后全班討論學習。 6.分角色朗讀。配上音樂,使學生在讀悟中受到“能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考,做生活的有心人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。 (六)、作業(yè) 1.通順、流利地朗讀課文,并把這個故事講給你認識的人聽。 2.制作好你喜歡的文中形象的頭飾,準備下節(jié)課表演課本劇。 六、板書設計 25、三個問題的答案 最溫暖的地方------------真正的家 最珍貴的東西------------真誠的友誼 用心體驗、認真思考、做有心人 最大的力量----------愛 七、教學反思 第二課時 一、教學內(nèi)容:冀教版小學語文三年級下冊 131----137頁 二、教學目標 知識與技能 認識本課“揉、殿、茅、逐、丘、誼、腔、”7個生字,會正確書寫“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、誼、浪、擋、航”11個生字。 過程與方法 能流利地朗讀課文,并能和伙伴合作表演劇本。 情感態(tài)度與價值觀 理解課文中的劇情,理清文章線索,感受親情、友誼、愛的神奇與美好,體會文中真摯的情感。 三、教學重難點 教學重點:懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼,能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認真思考,做生活的有心人。 教學難點:扶放結合,培養(yǎng)學生的自主學習的能力。 四、教學過程 (一)、演讀見悟 在經(jīng)過精讀體悟后,讓學生帶上自制頭飾進行課本劇表演。表演的過程中,教師要注意隨機指導,把表演落到實處。最后,可以推薦比較優(yōu)秀的小組在班上表演,也可以全班同學共同參與,一同表演。 (二)、指導書寫生字,拼讀認讀生字。 1.用自己喜歡的方式識記生字。 2.生字書寫。在學生自己練習的基礎上,交流寫字的體會,教師相機指導。如:“丘”容易寫成“兵”;“朗”與“浪”的區(qū)分。 3.識記、拼讀十三個認讀字。指導學生把十三個認讀字在文中畫出來,做上記號,反復連詞誦讀。 (三)、總結,拓展延伸,積累實踐 世間一切美好的事物,都在愛的包圍呵護中散發(fā)著溫馨的氣息.讓我們珍惜生活中看似平常的濃濃珍情,用一顆充滿愛的心去面對生活,遇到問題用心去體驗,認真去思考,做生活中的有心人! (四)、布置作業(yè) 1.書寫本課七個生字,給十一個認讀字加注拼音。 2.朗讀課文,把你課上所學內(nèi)容及懂得的道理講給家長聽。 五、板書設計 25、三個問題的答案 什么是世界上最溫暖、最溫暖的地方?--------真正的家 什么是世界上最珍貴、最珍貴的東西?--------真誠的友誼 什么是世界上最大的力量?-------愛 六、教學反思- 配套講稿:
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