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2019年(春)二年級品生下冊《自我保護(hù)不麻痹》教案 山東版 單元概述： 通過本單元的三個(gè)活動(dòng)主題，使學(xué)生認(rèn)識常見的安全和交通標(biāo)志，自覺遵守交通規(guī)則，嘗試用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識。學(xué)習(xí)一些基本的緊急求助和自救方法，培養(yǎng)自我保護(hù)的意識和能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機(jī)智保安全的個(gè)性品質(zhì)。 課題 自我保護(hù)不麻痹 年級 二 教材版本 山東人民版 課程內(nèi)容： 初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機(jī)智保安全的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo) 1．熱愛生活，珍愛生命，初步培養(yǎng)對社會的責(zé)任感。 2．養(yǎng)成自覺遵守和宣傳交通規(guī)則的行為習(xí)慣。培養(yǎng)安全意識，養(yǎng)成良好的安全生活習(xí)慣。 3．認(rèn)識常見的安全和交通標(biāo)志。學(xué)習(xí)求助和自救方法，提高自我保護(hù)的能力。 4．體驗(yàn)提同問題、探索問題和解決問題的過程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)，如調(diào)查、討論、模擬表演、合作交流等。 教材分析 本單元主要使學(xué)生認(rèn)識常見的安全和交通標(biāo)志，自覺遵守交通規(guī)則，嘗試用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識。學(xué)習(xí)一些基本的緊急求助和自救方法，培養(yǎng)自我保護(hù)的意識和能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機(jī)智保安全的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師：相關(guān)錄像、圖片資料 2．學(xué)生：通過多種方式了解自救知識 3．有關(guān)的錄像、課件、學(xué)生表演的道具。 學(xué)生分析 日常生活中，小學(xué)生更容易受到意外傷害，學(xué)會一些自救方法，可以降低受傷害的程度，更好地保護(hù)自己。設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分開發(fā)利用社會資源，尤其是結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，適當(dāng)安排防溺水、安全使用農(nóng)藥等內(nèi)容，使活動(dòng)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中有更深的體驗(yàn)、感悟。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想 本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)側(cè)重于學(xué)生的交流，教師要做好相應(yīng)的組織工作。從兒童的現(xiàn)實(shí)生活切入，選擇貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活有意義的內(nèi)容，增加活動(dòng)的形式，凸顯活動(dòng)性、趣味性及品德教育等，使兒童積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)認(rèn)知、自主探究、主動(dòng)實(shí)踐。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會一些最基本的自救方法，樹立保護(hù)自己的意識，培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，并將其應(yīng)用到生活中去。 教學(xué)難點(diǎn) 通過交流，搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，運(yùn)用資料的綜合能力，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的自救技巧。 教學(xué)策略與方法 本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的交流，教師要做好組織工作。 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合 2.探究式學(xué)習(xí)和問題互動(dòng)解決為主導(dǎo) 3.個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合 課程資源開發(fā) 引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用于生活實(shí)際，將知識轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。同時(shí)為教師聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、創(chuàng)造性地使用教科書留出了空間。 教學(xué)條件說明 本課與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生交流起來應(yīng)該沒有什么困難。 教學(xué)進(jìn)度建議 本次教案設(shè)計(jì)需要二課時(shí)來完成。 活動(dòng)過程： 第一課時(shí) 居家安全不大意 一、課件導(dǎo)課、點(diǎn)明主題 1．播放課件：一家三口忘關(guān)煤氣閥而煤氣中毒身亡的事件。 2．提問：你看到了什么，想到了什么？ 3．小結(jié)：自我保護(hù)不麻痹、居家安全不大意 [設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。] 二、聯(lián)系實(shí)際、體驗(yàn)明理 1．你在家中因自己不小心而發(fā)生過危險(xiǎn)的事嗎？ 2．為什么會發(fā)生這種危險(xiǎn)的事？以后你打算怎么辦？ 【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，著重選擇與兒童生活關(guān)系密切的、兒童需要并樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在反映兒童現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，也適當(dāng)關(guān)注兒童對未來生活的需求?！? 三、討論研究、指導(dǎo)行為 1．做個(gè)小小安全檢查員：找找危險(xiǎn)物品（點(diǎn)擊課件：剪子、刀子、藥品、電器等） 2．給危險(xiǎn)品找家（分類） 3．小組討論回報(bào)：對于這些危險(xiǎn)物品應(yīng)該怎樣處理好。 4．小結(jié)：居家安全不大意、危險(xiǎn)物品不亂動(dòng)，小心擺放和使用。如果危險(xiǎn)發(fā)生了，不要慌張、學(xué)會自救，這樣，我們就可以很好地保護(hù)自己。 【設(shè)計(jì)意圖：教育要面向全體學(xué)生，通過生生互動(dòng)，師生互動(dòng)讓學(xué)生交流自己的切身感受?！? 四、 情景表演、學(xué)以致用 1．情景判斷：出現(xiàn)下列情況是，你會怎么做？（點(diǎn)擊課件，出示情境） 2．學(xué)習(xí)兒歌：危險(xiǎn)物品不亂動(dòng)， 居家安全不大意。 遇到險(xiǎn)情快報(bào)警， 時(shí)時(shí)注意保安全。 第二課時(shí) 機(jī)智勇敢保安全 一、情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課 故事《聰明的王坤》 分析辨別 （1） 王坤是怎樣抓小偷的？ （2）你認(rèn)為王坤是個(gè)這樣的孩子？ （3）如果是你，你會怎樣做？ 板書： 不害怕→勇敢 →保安全 叫人幫忙→機(jī)智 [設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。] 二、故事表演、真實(shí)再現(xiàn) 1．按書上的故事情節(jié)，分角色讓學(xué)生表演 2．對各個(gè)故事情節(jié)進(jìn)行分析判斷。 3．小結(jié)：同學(xué)們，老師相信你們已經(jīng)知道了如何才能機(jī)智勇敢保安全。學(xué)會自我保護(hù)是熱愛生命的一種表現(xiàn)。同學(xué)們，為了家庭的幸福，社會的平安，讓我們都來保護(hù)好自己。 三、知識應(yīng)用、鞏固練習(xí) 課后練習(xí)：我懂得了那些機(jī)智勇敢保安全的知識。 【設(shè)計(jì)意圖：在品德與生活教學(xué)中我們要始終堅(jiān)持以人為本的原則，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)生命體，他們有自己的思想，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多元評價(jià)要貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課后既要關(guān)注學(xué)生知識的達(dá)成，又要關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)?！? 板書設(shè)計(jì)： 自我保護(hù)不麻痹 居家安全不大意 機(jī)智勇敢保安全 【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的板書體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內(nèi)容，表明了一節(jié)課的重點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)集中凝煉，一目了然?！? 教學(xué)反思： 一、本教案的亮點(diǎn)： 1．能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過情境表演來貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且能使他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、討論，很好地完成教學(xué)任務(wù)。 2．通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考討論，促使學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，以便于學(xué)生在行動(dòng)中構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。 二、存在的不足： 在教學(xué)過程中可能存在部分同學(xué)，在小組討論交流時(shí)效果不好，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)也就不夠深入。 三、重點(diǎn)解決的問題： 學(xué)生在討論交流過程中，教師要適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。 四、使用建議 本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí)，分組問題尤為重要，教師最好能夠遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁 共 6 頁