《2018-2019學(xué)年度九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 步入化學(xué)殿堂 第2節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究課時(shí)練習(xí) （新版）魯教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年度九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 步入化學(xué)殿堂 第2節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究課時(shí)練習(xí) （新版）魯教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié) 體驗(yàn)化學(xué)探究 學(xué)號(hào) 班級(jí) 姓名 1. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)想通過做實(shí)驗(yàn)探究蠟燭火焰哪部分溫度最高。有同學(xué)提出“我們可以在蠟燭火焰中平放一根火柴，一秒鐘后取下”。就“在蠟燭火焰中平放一根火柴，一秒鐘后取下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的(　B　) A．猜想與假設(shè)B．進(jìn)行實(shí)驗(yàn) C．提出問題D．獲得結(jié)論 2.【提出問題】蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么？ 【猜想假設(shè)】 A．白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳； B．白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣； C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體顆粒。 【查閱資料】二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。 【實(shí)驗(yàn)探究】 (1)吹滅蠟燭，立即用一個(gè)內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是驗(yàn)證假設(shè)__A__(填字母)。但這樣做并不能得出正確的結(jié)論，原因是__剛吹滅的蠟燭附近尚有反應(yīng)生成的二氧化碳存在__。 (2)吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧。說明白煙不是__燃燒時(shí)生成的水蒸氣__。 (3)吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙(注意不要接觸蠟芯)，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)__C__提供了證據(jù)。同時(shí)可排除假設(shè)__A、B__，因?yàn)開_二氧化碳和水蒸氣均不能燃燒__。 3.從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟有：①充分收集資料；②設(shè)計(jì)合理的方案；③明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模虎苓M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)；⑤準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。其正確的步驟是(　C　) A．①③④B．③①② C．③①②⑤④D．①⑤②④③ 4．化學(xué)是一門自然科學(xué)，研究和發(fā)展化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)是(　B　) A．假設(shè)B．實(shí)驗(yàn)C．討論D．推理 5．某同學(xué)在科普書上看到，淀粉遇碘會(huì)變?yōu)樗{(lán)色。他在做此家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)并未變藍(lán)色。面對(duì)此“異?！爆F(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是(　A　) A．認(rèn)為自己做錯(cuò)了，繼續(xù)做其他實(shí)驗(yàn) B．查找相關(guān)資料，探究原因 C．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象 D．向老師請(qǐng)教 6．某學(xué)生在做石蠟成分探究實(shí)驗(yàn)： (1)點(diǎn)燃一支蠟燭，在火焰上方罩一個(gè)干冷燒杯，可觀察到杯壁上有__一層水霧____，由此說明蠟燭中一定含有__氫____元素。 (2)移走蠟燭，向杯內(nèi)注入少量澄清石灰水，振蕩，可觀察到的現(xiàn)象是__石灰水變渾濁__，由此說明蠟燭中一定含有__碳__元素。 7．科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是“猜想”，猜想是依據(jù)已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提出的問題進(jìn)行合理的假設(shè)。下列對(duì)“影響食物腐敗快慢的因素”的猜想不合理的是(　C　) A．溫度高低B．氧氣含量 C．食物多少D．食物種類 8.小麗撿到一枚白色鵝卵石，這會(huì)不會(huì)是大理石呢？將其放在食醋中，有氣泡產(chǎn)生，小麗認(rèn)為鵝卵石中可能含有碳酸鹽。在此過程中，沒有應(yīng)用的科學(xué)方法是(　D　) A．猜想B．實(shí)驗(yàn)C．推理D．歸納 9．小梅家有一批盆栽的郁金香，過去一直開紅色花，現(xiàn)在卻開出了紫花，有人認(rèn)為這是土壤中缺水引起的，但小梅經(jīng)過一段時(shí)間補(bǔ)充水分后，還是開紫花。這說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的假說是不符合的，最好的處理方法是(　D　) A．實(shí)驗(yàn)不成功，停止探究 B．修改實(shí)驗(yàn)過程，使之與假說相符 C．修改結(jié)果，使之與假說相符 D．修改假說，重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 10．關(guān)于煤氣燃燒，小明發(fā)現(xiàn)和提出了以下問題，你認(rèn)為無意義的是(　B　) A．為什么煤氣能燃燒且燃燒時(shí)發(fā)出藍(lán)色的火焰 B．點(diǎn)燃煤氣時(shí)可以用電子打火、火柴或打火機(jī)嗎 C．煤氣有很難聞的特殊氣味是原來就有的氣味嗎 D．煤氣的成分是什么 11．化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。 (1)貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。 結(jié)論：石蠟的密度比水__小__。 (2)芳芳點(diǎn)燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖所示)，約1s后取出，可以看到火柴梗的__a__(填“a”“b”或“c”)處最先碳化。 結(jié)論：蠟燭火焰的__外焰__溫度最高。 (3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是__C__。 A．反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象 B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么 C．認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬 D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因 12．下表列舉了法拉第《蠟燭的故事》中涉及的部分問題及對(duì)問題的回答，其中對(duì)問題的回答屬于“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案”的是(　D　) 選項(xiàng) 問題 對(duì)問題的回答 A 吹滅蠟燭時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？ 主要成分是燭油蒸氣 B 火焰為什么向上？ 熱氣流上升，形成對(duì)流 C 火焰明亮的原因是什么？ 與火焰中的碳顆粒有關(guān)，碳顆粒會(huì)影響火焰明亮程度 D 火焰不同部位溫度高低如何比較？ 用一張紙?jiān)诨鹧嬷行囊宦?，觀察紙張的變色情況 13．在點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，小紅發(fā)現(xiàn)有一支沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)一些。請(qǐng)你跟小紅一起探究，并回答相關(guān)問題。 【提出問題】食鹽是否能延長(zhǎng)蠟燭燃燒的時(shí)間？ 【猜想假設(shè)】一定量的食鹽可延長(zhǎng)蠟燭燃燒的時(shí)間。 【實(shí)驗(yàn)探究】探究不同量的食鹽對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間的影響。 【實(shí)驗(yàn)方案】取6支相同的蠟燭。在其中5支的燭芯周圍分別放入不同量的食鹽，另一支作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分別測(cè)定它們的燃燒時(shí)間。 【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】 食鹽質(zhì)量(g) 0 0.1 0.5 0.7 0.9 1.0 燃燒時(shí)間(分鐘) 10 15 18 23 25 27 燃燒穩(wěn)定性 正常 正常 正常 正常 易滅 極易滅 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】從所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果可初步分析出兩個(gè)結(jié)論： (1)__食鹽可以延長(zhǎng)蠟燭燃燒的時(shí)間__； (2)__所加食鹽并非越多越好，從此次實(shí)驗(yàn)來看，加入0.7__g時(shí)效果最好__。