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2019春西師大版語文四下第七單元《假如記憶可以移植》word教案 學習目標 　　　1、學會本課生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。 　　　2、理解詩句內容，體會課文想象的神奇。 　　　3、有感情地朗讀課文，使學生受到愛科學、學科學、用科學的教育。 教學重點 　　 理解詩句內容，體會課文想象的神奇，使學生受到愛科學、學科學、用科學的教育?！? 教學時間 　　　1課時。 教學過程 　　 一、啟發(fā)談話，揭示課題、釋題 　　　1．今天，我們和你們一塊學習一首想象力十分豐富的詩歌——《假如記憶可以移植》。 　　　2．釋題：“移植”的意思 生出示搜集的資料 師簡單介紹 （出示幻燈） 3. 結合資料了解什么是記憶移植？（出示幻燈） 　　 4．讀了標題后，你對標題所揭示的事情有什么疑問呢？ 生：假如記憶可以移植，生活會是什么樣的呢？ 二、自主學習，掃清障礙 （出示學習目標、、學習提示幻燈） 1．自讀詩歌1遍，標出詩歌一共幾小節(jié)，圈畫出生字新詞，用自己喜歡的方式識記生字，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語意思。 2．同桌互相合作，把生字讀給對方聽1遍，錯音同桌進行矯正。 3、整體感知詩歌主要寫了什么？ 4、假如記憶可以移植，生活會是什么樣子？作者展開了那些想象？ 5、記憶移植到底能不能實現(xiàn)？記憶移植靠誰去實現(xiàn)？ 三、反饋自學效果 1、指名學生讀詞語。（幻燈出示） 2、對重點詞語進行解釋。（嫁接 出類拔萃 博士 碩士） 3、指名去黑板上些詞語，其他學生在練習紙上寫詞語。 4、詩歌主要寫了什么？ 四、感悟詩歌，體會神奇 1、同學們，假如記憶可以移植，生活會是什么樣子的呢？作者展開了大膽的想象，作者是怎樣想象的呢？指名讀2——3小節(jié) 。 （出示幻燈齊讀2——3小節(jié)） 板書 幻想 有趣 . 2、假如記憶可以移植，作者進行了大膽的想象，你想把誰的記憶移植給誰呢？移植后又會出現(xiàn)什么結果呢？ 小組交流，練習說寫小詩。（出示幻燈） 3、是呀，假如記憶可以移植，生活該是多么有趣！同學們，記憶移植能實現(xiàn)嗎？作者例舉了人類已取得的哪些科研成果？ 板書 啟迪 奇跡 4、指名讀4小節(jié) （出示幻燈讀4小節(jié)）。 5、同學們，移植哪里僅限于植物呢？瞧，在醫(yī)學上，移植人類的器官也成了現(xiàn)實，人體骨髓移植、腎臟移植、心臟移植、肝臟移植 眼角膜移植 皮膚移植 不知挽救了多少垂危病人的生命。（播放醫(yī)學移植圖片資料，激發(fā)學生對科學的興趣。） 6、同學們，從這些資料中，老師感受到移植記憶不是沒有可能，或許50年，100年，1000年以后，記憶移植就會成為現(xiàn)實？把想象變成現(xiàn)實要靠誰呢？ 指名讀5小節(jié)，齊讀 談體會 板書 實現(xiàn) 探索 努力 現(xiàn)實 五、拓展延伸，大膽想象（出示幻燈） “假如……”請同學們以假如為話題進行詩歌創(chuàng)作（如“假如我有一對翅膀”、“假如時光可以倒流”等），練習寫詩歌。 板書設計：　 假如記憶可以移植 　幻想　　　　有趣 　啟迪　　　　奇跡 　　　實現(xiàn)　探索努力　現(xiàn)實 　 參考資料 ☆碩士：學位的一級，大學畢業(yè)后在研究機關學習二至三年，成績合格者，即可授予。 ☆博士：學位的最高一級。 出類拔萃：比喻聚集在一起的人或物,超出那一類、高出那一群。形容人的品德、才能超出同類之上。 啟迪：開導，啟發(fā)　。 不懈：不松勁兒。 幻想?。簤粝?。 探索：研究思索，尋找答案。 嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一種植物體上，使它們結合在一起，成為一個獨立生長的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品種的方法。 嫁接的植物很多，只要讓嫁接的兩種植物的形成層對齊，一般都能成活，例如桃，蘋果，杏，美人梅，梅花，棗樹，龍爪槐，楊樹，梨樹，仙人掌，大葉黃楊，月季，銀杏，荔枝，榕樹，松樹，芒果等等都可以 果樹一般都可以嫁接的，還有銀杏、棗樹 柿 枇杷 蘋果 桃 梨 附送： 2019春西師大版語文四下第七單元《神奇的玻璃家族》word教案 教學目標 1.學會本課生字新詞，能通過查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。 2.了解課文介紹的五種神奇玻璃的作用。 3.體會作者介紹玻璃的表達方法，進行說話訓練。 4.通過理解課文內容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性。 教學重、難點 了解神奇的玻璃的作用，練習分角色朗讀課文。 教學準備 課前布置學生搜集有關神奇玻璃的資料。 教學方法 引導法談話法 學習方法 自主合作探究 教學時間 2課時 教學過程 第一課時 1、 揭題導入 1玻璃，在我們的日常生活中隨處可見。同學們，你能介紹一下自己對玻璃的了解嗎？（學生交流） 2你們知道得真不少，今天，我們也要學習一篇和玻璃緊密相關的課文，課文中所介紹的玻璃與我們已知的玻璃有什么不同呢？同學們想不想知道？引入課題，板書：神奇的玻璃家族。齊讀課題。 3再讀課題，你想提什么問題？﹙玻璃神奇在哪里？它有什么作用？）理解“神奇”。 4這些問題提得很好，學習了課文我們就全明白了。 二、初讀課文，掌握字、詞 1學生自由朗讀課文，老師提出讀書要求：（1）認真自讀課文，要求讀通順、讀流利、讀懂。（2）畫出生字、新詞，和同桌一起大聲地讀一讀。 2畫出不理解的詞，并理解。 （1）學生提出不懂的詞。同學能解答的就解答。 （2）查字典，理解詞義。 例：安然無恙——形容很平安，沒有受到損害。 （3）還有一些詞，聯(lián)系上下文理解詞義。 例：“自動窗簾”——就是指變色玻璃。 3指名朗讀課文，老師注意糾正學生的讀音。 “調節(jié)”中的“調”，讀tio，不讀dio。 過渡：同學們，我們初步了解了神奇的玻璃家族，等會兒，我們將舉辦神奇的玻璃展銷會，如果你就是展銷會上的推銷員，你有信心將你們公司生產的神奇的玻璃推銷給客商嗎？ 第二課時 1、 定好目標，自由探索 1.我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩、非常成功。但是，要把你們公司的神奇玻璃推銷出去，你得首先學好課文，熟悉神奇的玻璃，你們想學習、了解有關神奇玻璃的哪些知識呢？ （根據(jù)學生的回答板書：學什么名稱作用） 2.怎樣才能了解神奇玻璃的這些知識呢？各小組討論學習本課的方法。 生1：讀課文，找出寫玻璃名稱和作用的句子。 生2：抓重點詞語，歸納玻璃的作用。 生3：通過小組討論、交流來解決。 …… （根據(jù)學生的回答板書：怎么學讀課文畫句子抓詞語討論交流） 3.請同學們根據(jù)自己確定的學習內容和學習方式，采用自己喜歡的方式來學習課文。四、討論交流，合作探究 （一）討論交流。 1組內討論、交流自學情況，互相交流，掌握課文中介紹的五種神奇玻璃的名稱和作用。 2全班交流：通過學習交流，你讀懂了什么？（師相機板書五種玻璃的名稱和作用）還有什么問題不明白？（教師適時點撥） （二）合作推銷。 1.師：我是一個有名的房地產開發(fā)商，最近剛開發(fā)了一個花園，名叫“水木年華”。我要給我的花園安裝些神奇的玻璃，以此來提高房價。聽說這里要開神奇玻璃展銷會，特來看看有沒有適合需要的產品。 2.學生分組進行產品推銷，多媒體出示推銷員要求： ①自己設計推銷詞，形式多樣，語言生動，富有創(chuàng)意；②說話有條理、大方；③能說清楚神奇玻璃的作用。 組內討論交流，然后推選一名推銷員，作匯報發(fā)言。 3.每組推銷要求（用卡片的形式分發(fā)到各組）： （1）泡沫玻璃產品推銷小組具體要求： ①闡述本產品的作用； ②敘述過程中要用上“浮在水面”、“氣泡”、“結實”等關鍵詞； ③用上“雖然……但是……”這個句式；④用一句廣告詞結束你的推銷。 （2）夾絲玻璃產品推銷小組具體要求： ①闡述本產品的特點和用途； ②敘述過程中要用上“堅硬”、“安然無恙”等關鍵詞語； ③用上“即使……仍然……”這個句式； ④用一句廣告詞結束你的推銷。 （3）變色玻璃產品推銷小組具體要求： ①闡述本產品的特點和用途； ②敘述過程中要用上“反射”、“調節(jié)”等關鍵詞語； ③用上一個比喻句；④用一句廣告詞結束你的推銷。 （4）隔熱玻璃產品推銷小組要求： ①闡述本產品的特點和用途； ②敘述過程中要用上“防止”、“阻擋”等關鍵詞語； ③用上一句排比句； ④用一句廣告詞結束你的推銷。 （5）吃音玻璃產品推銷小組具體要求： ①闡述本產品的特點和用途； ②敘述過程中要用上“噪音”、“分貝”等關鍵詞語； ③用上“即使……也……”句式； ④用一句廣告詞結束你的推銷。 二、發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設計 1.過渡：你們的課文內容學得扎實，推銷水平也很高，真好！同學們，我們人類真了不起，研制出了這么神奇的玻璃。同學們上節(jié)課已經(jīng)查找了許多資料，了解了許多神奇的玻璃，老師也展示給同學一些神奇玻璃（課件出示各種神奇的玻璃）。 2.你能聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設計一種神奇玻璃嗎？ 3.師生點評。 三、總結評價，布置作業(yè) 1.總結評價：今天的語文課你認為學得怎么樣？ 2.布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。 3.用“我想發(fā)明……玻璃”開頭寫一段話。 板書設計 29神奇的玻璃家族 學什么怎么學 名稱〖〗作用〖〗〖〗 泡沫玻璃〖〗建造浮橋〖〗讀課文〖〗 夾絲玻璃〖〗堅硬、碎片連在一起〖〗畫句子〖〗 隔熱玻璃〖〗阻擋強光和冷氣〖〗抓詞語〖〗 變色玻璃〖〗調節(jié)室內光線〖〗討論交流 吃音玻璃〖〗減少噪音 教學反思：