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2019秋北師大版數(shù)學(xué)一上1.1《可愛的校園》word導(dǎo)學(xué)案 年級： 學(xué)科： 主備人： 學(xué)案設(shè)計 個性化設(shè)計 可愛的校園 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過學(xué)生對書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。 二、 學(xué)習(xí)流程設(shè)計 三、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步感知小組交流的作用。 1、 尋找身體上的數(shù) 師：1——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！ （1） 學(xué)生之間互相觀察，互相說。 （2） 集體反饋交流。 （學(xué)生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應(yīng)該給予肯定，同時要注意讓學(xué)生把話說完整。） 2、 尋找教室里的數(shù) 師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？ （1） 學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個數(shù)。 （2） 學(xué)生之間互相交流。 （3） 集體交流。 （學(xué)生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時鼓勵。） 3、 尋找校園里的數(shù) 師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。 （1） 學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個數(shù)。 （2） 學(xué)生之間互相交流。 （3） 集體交流。 4、 課堂小結(jié) 師：這節(jié)課我們在忙什么??？你發(fā)現(xiàn)什么呢？ （這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)） 5、 布置學(xué)生實(shí)踐活動 課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。 。 第二課時 快樂的家園 一學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個體（如1個蘿卜），也可以表示這類個體的1個集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。 2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解數(shù)“1”的含義。 三、學(xué)習(xí)流程設(shè)計： 1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？ 觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語言來敘述。 （1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……） 說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？ 讓學(xué)生說一說生活中用到1的地方？ 2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？ （1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說說看到了什么？ （2）互相交流你看到了什么，是什么看的？ （3）集體交流。 體會數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動員球衣上的號碼）。 3、練習(xí) （1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。 （2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。 先讓學(xué)生說說，你在這里看到了什么？ 書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？ （3）選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成?？梢杂脙煞N方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應(yīng)的方法，然后再圈起來。 4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？ 附送： 2019秋北師大版數(shù)學(xué)一上7.1《捆小棒》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 一年級數(shù)學(xué)上冊《加減法（二）捆小棒》 教學(xué)目標(biāo) 1.在具體的操作活動中，會認(rèn)讀寫11~20的各數(shù)。 2.在擺一擺，捆一捆的操作中，理解各數(shù)的順序，大小及數(shù)的組成，初步建立數(shù)位的概念。 3.在活動中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和合作探究能力。 教學(xué)重點(diǎn) 理解11~20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義。 教學(xué)難點(diǎn) 對“數(shù)位”的理解。 教學(xué)方法 討論法、講解法 教學(xué)準(zhǔn)備 電腦課件 投影儀 20根小棒 計數(shù)器 直尺 數(shù)字卡片 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 設(shè) 計 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新知 1、（電腦演示：小猴子摘桃子。）師：同學(xué)們，你們看，誰來了，它爬上樹干什么？（小猴子爬樹 摘桃子） 師：我們一起來數(shù)小猴子摘了多少個桃子，好嗎？學(xué)生一邊數(shù)一邊打手勢。（數(shù)到10，電腦演示到10，在第11個上面打上“？”。） 2、師：同學(xué)們再往下數(shù)就要用到比10大的數(shù)了.今天，我們就要學(xué)習(xí)比10大的數(shù)。板書課題：捆小棒（11~20個數(shù)的認(rèn)識），誰會接著往下數(shù)？ 二、動手操作 探究新知 1、動手操作探索11的組成和認(rèn)識數(shù)位 （1）師：請你用自己喜歡的方法數(shù)出11根小棒，在桌子上擺一排。（學(xué)生操作，教師巡視。） 學(xué)生交流自己的擺法。 （2）選出具有代表性的，讓學(xué)生在投影儀下擺一擺，我們看一看他是怎樣擺的。 演示：數(shù)出10根 ——堆成一堆——捆成一捆。 師：你們的想法跟他的一樣嗎？比一比，誰的方法好？請同學(xué)們也數(shù)出（可以兩個兩個或五個五個的數(shù)）10根小棒捆成一捆。 這一捆小棒是（）個一根？共有多少根？10個一根就是一捆。我們就說“10個一是一個十”（板書，學(xué)生讀：10個一是一個十。） （3）看擺的結(jié)果說一說：11里面有幾個十和幾個一？得出：10+1=11 2、學(xué)習(xí)讀寫11和認(rèn)識數(shù)位上的“個位”和“十位” （1）引導(dǎo)學(xué)生看擺的小棒，想1捆小棒表示什么，1根表示什么？ 師：一捆小棒表示10，它對的位置，我們給它起個名字叫十位，十位專門用來表示幾個十的，1個表示一個十，它對的位置，我們也給它起個名字叫“個位”，個位專門表示幾個1的。 （2）“11”這個數(shù)可以在計數(shù)器上表示，（出示計數(shù)器）。讓學(xué)生找一找計數(shù)器上的個位和十位。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：從右邊起第一位叫個位，第二位叫“十位”。 （3）引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥11，說一說自己是怎樣撥的，為什么？ （4）寫數(shù)有1個十就在十位上寫1，這表示1個十；有1個一就在個位上寫1，這表示什么呢？ 思考：十位上的“1”和個位上的“1”表示的意義一樣嗎？ 3、小組合作：在計數(shù)器上撥上15.19.20.，一邊擺一邊說出撥的理由。 4、寫數(shù)比賽：師報數(shù)，生寫數(shù)。仔細(xì)觀察你寫的數(shù)和以前學(xué)的數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師小結(jié)：1、2 、5 、8、9 等都有一個數(shù)，是一位數(shù)，11、12、17等都是兩個數(shù)字，是兩位數(shù)。 三、拓展延伸 鞏固新知 1、讀直尺上的數(shù)，今天我們認(rèn)識了11~20的數(shù)，你能讀出直尺上的數(shù)嗎？（自由讀） 2、游戲：看誰反應(yīng)快 請幾個拿數(shù)字卡片的同學(xué)站成一排，其他同學(xué)當(dāng)裁判，聽口令看誰反應(yīng)快。注意聽口令，符合要求的同學(xué)把數(shù)字卡片舉起來。 （1）1個十，3個一合起來是多少? (2)4個一，1個十合起來是幾？ （3）比15大的數(shù)是幾？ （4）和17相鄰的數(shù)是幾? 誰也能像老師一樣發(fā)出口令？指名學(xué)生發(fā)口令。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲呢？ 五、布置作業(yè) 1、教材第69頁1~5題 2、找一找，說一說，生活中你在什么地方見到或用到11~20各數(shù)。