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2019年(秋)五年級語文上冊《無言的愛》教學設計 滬教版 【教學目標】 1、 閱讀課文，能簡要說出課文中讓我們感動的場景以及自己的感受。 2、 能在具體語境中辨析“安然”和“安靜”、“幽美”和“精美”的意思，注意用詞的確切。 3、 比較句子，體會口頭語言和書面語言表達方式和表達效果的不同。 4、 感受動物之間友愛相處的溫暖，體會愛、感悟愛、珍惜愛。 【教學過程】 一、導入新課 1、談話引入。 （1）（音樂）同學們，伴著這美妙的音樂，我們一起來談談一個話題——愛。你認為什么是愛？ （2）學生自由交流。 2、揭示課題。 師：大家談了各自對于愛的認識和理解，今天就讓我們一起走進愛的世界，來看看動物之間那無言的愛。 板書課題，齊讀：27、無言的愛 二、初讀課文，整體感知。 1、初讀課文。 這篇課文通俗易懂，先把課文讀正確、讀流利。再試著參考老師提供的填空，試著將文章里的兩個鏡頭向大家介紹一下。 出示： 鏡頭一：4只小狗滿院子亂跑，母狗 ，白貓 。 鏡頭二：麻雀和另一種比它身體大兩三倍的鳥， 。 2、學生交流。 出示： 鏡頭一：4只小狗滿院子亂跑，母狗繞圈狂叫，白貓銜來小狗，喂奶。 鏡頭二：麻雀和另一種比它身體大兩三倍的鳥，共同銜草造窩，不分彼此，喂養(yǎng)兒女。 三、研讀課文，體會感悟 （一）學習鏡頭一 1、讀故事，感受愛。 請讀讀第一個故事，想想鏡頭里的愛是怎樣的？試著劃出體現(xiàn)母狗與花貓愛的句子。 2、學生交流。 出示： 4只小狗滿院子亂跑，母狗急得在樹下繞圈狂叫，小狗卻聽而不聞，散開去往草叢里鉆。母狗的叫聲更見焦慮，不住地用力，也掙脫不了套著它的繩子。 不料白貓見狀，竟飛奔而去，把4只亂跑的小狗一個個銜到狗窩里，自己拖長身子躺下，讓4只小狗吸它的奶。 3、比較句子，你喜歡哪一句？ 出示： 母狗急得在樹下繞圈狂叫，小狗卻聽而不聞，散開去往草叢里鉆。 母狗急得在樹下繞圈子汪汪直叫，小狗聽見了，就像沒聽見一樣，散開去往草叢里鉆。 4、圍繞問題，展開討論。 師：那天正是母親節(jié)，主持人不禁風趣地問道：到底誰是母親呢？同學們，你怎么認為？ 5、學生各抒己見，交流意見。 6、有感情地朗讀。 小結：兩位母親用自己的方式來愛著這4只小狗。這母愛真實讓人感動。 （二）學習鏡頭二 1、讀故事，感受愛。 （1）鏡頭二帶我們走進幾間幽美別致的建筑，前檐寬大，檐下有精美的相互交叉的木欄，上面蓋有透明的玻璃。 出示： 鳥兒看中了這幽美別致的建筑，因為它前檐寬大，檐下有精美的相互交叉的木欄，上面蓋有透明的玻璃。 （2）幽美、精美，它們是什么意思，能相互調(diào)換嗎？ （3）學生交流。 2、讓我們再來感受一下這個鏡頭中的愛。讀讀3、4小節(jié)，劃出讓你感動的句子。 3、學生交流。 4、句子比較。 體大的幼鳥嘴巴也大，每次從麻雀嘴中取食，把麻雀連嘴帶頭都含在自己的口中，而麻雀送下食物，把頭從它口中拔出，沒有一點痛苦的樣子，次次都是如此。 體大的幼鳥嘴巴也大，每次從麻雀嘴中取食，把麻雀連嘴帶頭都含在自己的口中，而麻雀送下食物，把頭從它口中拔出，沒有一點痛苦，次次都是如此。 5、聯(lián)系上下文，想象說話。 師：一位坐在鏡頭前看電視的小朋友，不解地問媽媽：麻雀為什么要這樣做呢？請你用擬人的手法，讓麻雀媽媽來回答這個問題。四人學習小組讀讀句子，討論一下。 6、有感情地朗讀。 四、感情內(nèi)化，體驗升華 1、師：這些充滿情趣的鏡頭向我們展示了動物無言的愛。我們感謝新聞工作者！面對這感人的鏡頭，人類是否會有感悟呢？同學們，動物世界的愛是無言的。我們?nèi)祟惖膼塾质窃鯓拥哪?？就讓我們來發(fā)表愛的宣言，把我們對課文的感悟用一、二句話表達出來。 2、學生交流。 小結：同學們講得太好、太感人了。最后，讓我們用諾貝爾和平獎獲得者特蕾莎的一句話來結束我們今天的課吧！——讓我們相互微笑來開始愛。 五、復習鞏固 1、讀詞語。 聽而不聞 焦慮 安詳 溫馨 稀稀疏疏 絡繹不絕 相親相愛 幽美 截然不同 2、讀一讀，比一比，說說自己喜歡哪一句。 兩只體態(tài)、羽毛截然不同的母鳥都在窩中產(chǎn)卵、孵小鳥，但相容相安，從不互侵互斗。 兩只體態(tài)、羽毛一點兒也不相同的母鳥都在窩中產(chǎn)卵、孵小鳥，但它們相處在一起，平平安安，從來不你斗我，我斗你。 3、想一想，說說句中帶點的詞語是什么意思，能相互調(diào)換嗎？ 母狗無法近前，但看到4個兒女安然地撲到白貓的懷里，它也就安靜下來了。 六、拓展練習 課文像攝像機，記錄了兩個真實而感人的鏡頭。你覺得這樣寫有什么好處？你在日常生活、電視或報刊中也看到過這樣的鏡頭嗎？請你記錄其中的一個鏡頭。 附板書： 母狗 繞圈狂叫 鏡頭一： 白貓 銜狗喂奶 22、無言的愛 銜草造窩 鏡頭二： 共同喂養(yǎng) 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁