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大慶師范學(xué)院 本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告表 論文（設(shè)計(jì)）題目：全有哦產(chǎn)品APP UI用戶界面設(shè)計(jì)方案 學(xué) 院 專 業(yè) 年 級(jí) 美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì) 2011級(jí) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 指導(dǎo)教師姓名 陳慕媛 201101112273 耿文男 1、 選題的背景與意義 （一）選題的背景：全有哦產(chǎn)品APP UI用戶界面設(shè)計(jì)方案來源于所在實(shí)習(xí)公司接觸到的實(shí)際項(xiàng)目。此項(xiàng)目是公司自主研發(fā)的一款生活服務(wù)類O2O項(xiàng)目手機(jī)客戶端軟件，其專注于本地生活服務(wù)的商城，為用戶提供各種餐飲、休閑、服務(wù)行業(yè)的優(yōu)惠商品。 所謂O2O的電子商務(wù)模式，即online to offline,其實(shí)也可以理解成是B2C的一種變相模式，是將線下的商務(wù)機(jī)會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，讓互聯(lián)網(wǎng)成為線下交易的前臺(tái)。我所做的是通過分析用戶體驗(yàn)和需求，對(duì)之前的這款手機(jī)APP界面進(jìn)行改版及再設(shè)計(jì)，這其中就包含了外賣、預(yù)定、家政、車行、零售等服務(wù)項(xiàng)目的界面設(shè)計(jì)工作。 縱觀當(dāng)今社會(huì)，移動(dòng)設(shè)備已經(jīng)成為人們生活?yuàn)蕵返谋匦杵分?，移?dòng)設(shè)備的用戶界面及體驗(yàn)也越來越受到用戶的關(guān)注。這里所說的用戶界面也就是UI，即user interface。字面上看是由用戶與界面兩個(gè)部分組成，實(shí)際上還包括了用戶與界面之間的交互關(guān)系。目前在國內(nèi)UI還是一個(gè)相對(duì)陌生的詞，即使是一些設(shè)計(jì)人員也對(duì)這個(gè)詞不太了解。我們經(jīng)?？吹揭恍┱衅笍V告上寫著：招聘界面美工、界面美術(shù)設(shè)計(jì)師等等，這表明在國內(nèi)對(duì)UI的理解還停留在美術(shù)設(shè)計(jì)方面，認(rèn)為UI的工作只是描邊畫線，缺乏對(duì)用戶交互的重要性的理解。我國的UI設(shè)計(jì)師市場尚在萌芽階段，人才缺口巨大，目前，中國市場上的手機(jī)、軟件、網(wǎng)站等產(chǎn)品，同質(zhì)化程度非常高，過去企業(yè)在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)候，主要是在功能、質(zhì)量或者產(chǎn)品外觀上和競爭對(duì)手有所區(qū)別而現(xiàn)在隨著技術(shù)的進(jìn)步和市場的發(fā)展，越來越多的企業(yè)意識(shí)到用戶體驗(yàn)的重要性了，而這種用戶體驗(yàn)的提升則要依賴于UI設(shè)計(jì)師的勞動(dòng)。 （二）選題的意義：在用戶把軟件下載下來以后，他們和企業(yè)的聯(lián)系，以及該企業(yè)形象在用戶眼中的表現(xiàn)，很大一部分是通過軟件的界面來傳達(dá)的，一個(gè)簡潔美觀的界面會(huì)給用戶帶來舒適的視覺感受，拉近彼此間的距離，為商家創(chuàng)造賣點(diǎn)。信息處理成為消費(fèi)者對(duì)手機(jī)使用的日常功能，而作為手機(jī)人機(jī)交互的平臺(tái)，UI直接影響著用戶的產(chǎn)品選擇。美觀友好的用戶界面對(duì)于宣傳企業(yè)文化，對(duì)用戶灌輸企業(yè)理念，甚至于對(duì)企業(yè)的宣傳運(yùn)作都將是非常有益的，美觀的界面都會(huì)給客戶以信心和良好的印象。我認(rèn)為檢驗(yàn)一個(gè)界面好壞的標(biāo)準(zhǔn)是用戶的感受。所以界面設(shè)計(jì)要和用戶感受緊密結(jié)合，這是一個(gè)不斷為目標(biāo)用戶設(shè)計(jì)滿意視覺效果的過程。 二、研究的主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo) （一）主要內(nèi)容：本設(shè)計(jì)方案是全有哦產(chǎn)品APP UI用戶界面設(shè)計(jì)方案，主要內(nèi)容分為這三個(gè)部分：首先了解同行業(yè)UI設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，進(jìn)行產(chǎn)品定位與市場需求分析，對(duì)于一個(gè)產(chǎn)品來說，必然有對(duì)用戶需求的分析內(nèi)容，一般是通過與產(chǎn)品經(jīng)理交流獲得相關(guān)產(chǎn)品需求，然后是用戶場景模擬，了解產(chǎn)品的現(xiàn)有交互以及用戶使用產(chǎn)品習(xí)慣等，即如果我是用戶，這里我會(huì)需要什么；其次根據(jù)分析的資料，研究本設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)理念，以及構(gòu)成設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素展開具體的設(shè)計(jì)。最后，是產(chǎn)品出來以后，對(duì)產(chǎn)品的效果進(jìn)行驗(yàn)證，與當(dāng)初設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)的想法是否一致，是否可用，用戶是否接受，以及與需求是否一致，再將方案整理成冊(cè)并呈現(xiàn)于此。 （二）預(yù)期目標(biāo)： 完成設(shè)計(jì)說明文字材料及作品設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)說明要求語言凝練，理論正確，邏輯合理，主旨突出，字?jǐn)?shù)不少于3000字。UI設(shè)計(jì)方案要求界面應(yīng)該很簡單（不是過分單純化）、易于學(xué)習(xí)、并且易于使用。設(shè)計(jì)應(yīng)符合時(shí)代的審美特征,通過相關(guān)資料的查詢和對(duì)方案的論述。首先根據(jù)構(gòu)思結(jié)果繪制設(shè)計(jì)草圖一套，要求做到規(guī)范細(xì)致，能夠準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。然后運(yùn)用電腦制作技術(shù)設(shè)計(jì)并制作出具有布局合理化，準(zhǔn)確性和一致性的用戶界面。再次，文件格式為JPEG,色彩模式為RGB，設(shè)計(jì)制作尺寸為800mm1200mm的展板。最后，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)方案的正文以及完成情況的自我評(píng)價(jià)等，以A4紙大小的書冊(cè)形式體現(xiàn)。 三、擬采用的研究方法、步驟 （一）采用方法： 調(diào)查研究法：通過了解不同地區(qū)商家的需求，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。 材料整理法：從不同的途徑進(jìn)行材料的收集和整理。 比較分析法和歸納綜合法：對(duì)所搜集的相關(guān)資料進(jìn)行歸納和總結(jié)，通過對(duì)界面設(shè)計(jì)色彩、字體和圖形的應(yīng)用做出較為系統(tǒng)的分析，進(jìn)行全有哦APP用戶界面設(shè)計(jì)定位。 （二）研究步驟：由于本課題的性質(zhì)決定，必然要求在大量的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。第一步，準(zhǔn)備階段，主要是搜集材料，確定全有哦APP用戶界面設(shè)計(jì)研究方向。第二步，擬寫開題報(bào)告。第三步，整理階段，主要是將材料進(jìn)行分析整理，形成提綱。第四步，通過深入的分析與研究，形成全有哦APP用戶界面設(shè)計(jì)方案及作品初稿。第五步，修改初稿，形成定搞。 四、研究的總體安排與進(jìn)度 1.2014年12月中旬至2015年1月初，學(xué)生與指導(dǎo)教師商定好研究相關(guān)內(nèi)容與題目，并上報(bào)設(shè)計(jì)選題。 2.2015年1月初至2015年3月中旬，學(xué)生閱讀有關(guān)書籍、文章，收集資料，做好讀書筆記，整理有關(guān)資料，撰寫并提交開題報(bào)告。 3.2015年4月中旬交設(shè)計(jì)方案初稿，指導(dǎo)教師修改，提出修改意見。 4.2015年4月中旬至2015年5月中旬上交設(shè)計(jì)方案定稿，指導(dǎo)教師修改。 5.2015年5月中旬至2015年5月末參加畢業(yè)設(shè)計(jì)方案答辯。 五、已查閱參考文獻(xiàn) 1.(美)Theresa Neil.移動(dòng)應(yīng)用UI設(shè)計(jì)模式[M].北京：人民郵電出版社，2013. 2.(美)弗林.移動(dòng)應(yīng)用的設(shè)計(jì)與開發(fā)[M].北京：電子工業(yè)出版社, 2010. 3.(英)Giles Colborne.簡約至上[M]. 北京：人民郵電出版社,2011. 4.馬衛(wèi)娟.方志剛.人機(jī)交互風(fēng)格及其發(fā)展趨勢[J].航空計(jì)算技術(shù),1999,(05):10-11. 5.王艷江.淺談當(dāng)下O2O模式新機(jī)遇[J].電子世界, 2012，(12):23. 6.徐萌.界面交互設(shè)計(jì)在個(gè)人移動(dòng)通信設(shè)備產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[D].同濟(jì)大學(xué),2006. 6、 指導(dǎo)教師意見： 指導(dǎo)教師（簽字）： 年 月 日 七、系（教研室）意見： 系（教研室）主任（簽字）: 年 月 日 注：1.開題報(bào)告應(yīng)根據(jù)教師下達(dá)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立撰寫。在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開始二周內(nèi)完成，交指導(dǎo)教師審閱，并接受教務(wù)處抽查。 2.此表可另加頁。