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2019春浙教版語(yǔ)文五上《萬(wàn)里長(zhǎng)城》word教案3 教學(xué)課題 1. 了解萬(wàn)里長(zhǎng)城的自然景觀和人文景觀，是世界七大奇觀之一，知道它的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。 2. 初步了解山東境內(nèi)“齊長(zhǎng)城”的自然景觀和人文景觀。 3. 通過(guò)討論、交流、欣賞、查閱資料等形式，開展探究活動(dòng)，在活動(dòng)中掌握搜集、整理、分析和呈現(xiàn)資料的方法，提高探究能力。 4. 能主動(dòng)參與探究活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。 5. 感受中華民族悠久的歷史，體會(huì)我國(guó)古代工程技術(shù)的非凡成就，知道萬(wàn)里長(zhǎng)城這項(xiàng)宏大工程凝聚著我國(guó)古代人民的堅(jiān)強(qiáng)毅力和高度智慧。 教材分析 本課的呈現(xiàn)形式是簡(jiǎn)潔的文字配有精美的圖片與視頻。探究活動(dòng)的主題是萬(wàn)里長(zhǎng)城的自然景觀和人文景觀。重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)萬(wàn)里長(zhǎng)城及其構(gòu)成的簡(jiǎn)單介紹，了解它的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，知道它是世界建筑史上的一大奇跡。難點(diǎn)是對(duì)萬(wàn)里長(zhǎng)城歷史價(jià)值的理解。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、交流、討論等形式了解萬(wàn)里長(zhǎng)城的景觀、歷史價(jià)值、現(xiàn)實(shí)價(jià)值和有關(guān)傳說(shuō)，感知其豐富的文化內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑了解、整理、分析資料，從而提高學(xué)生搜集信息、處理信息、合作交流的能力。 教學(xué)方法 1、教學(xué)方法：情境引入法、直觀教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。 2、學(xué)習(xí)方法：自主法、合作法、探究式法。 教學(xué)過(guò)程 1. 簡(jiǎn)介萬(wàn)里長(zhǎng)城。 在我國(guó)北方遼闊的土地上，東西橫亙著一道綿延起伏、氣勢(shì)宏偉、長(zhǎng)達(dá)一萬(wàn)多里的長(zhǎng)墻，這就是被視為世界建筑史上一大奇跡的萬(wàn)里長(zhǎng)城。通過(guò)介紹萬(wàn)里長(zhǎng)城的歷史作用和外部景觀特點(diǎn)的描述，直接切入本課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為開展探究活動(dòng)作好了鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生讀懂文字，從文字中體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，通過(guò)錄像資料，讓學(xué)生整體感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄姿，產(chǎn)生探究的興趣，順利步入下面的學(xué)習(xí)。 2. 萬(wàn)里長(zhǎng)城的歷史。 這部分介紹的是萬(wàn)里長(zhǎng)城的歷史。上課前，要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解長(zhǎng)城的歷史，以便互動(dòng)交流。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文字，根據(jù)自己搜集到的有關(guān)資料，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)城的歷史和它的軍事作用，對(duì)所涉及的內(nèi)容進(jìn)行適度點(diǎn)撥。同時(shí)，結(jié)合圖片和學(xué)生自己查閱的資料，說(shuō)一說(shuō)烽火臺(tái)的作用。 3. 萬(wàn)里長(zhǎng)城的構(gòu)成。 萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代一項(xiàng)偉大的防御工程，它凝聚著我國(guó)古代人民的堅(jiān)強(qiáng)毅力和高度智慧，體現(xiàn)了我國(guó)古代工程技術(shù)的非凡成就，也顯示了中華民族的悠久歷史。多方面搜集有關(guān)圖片或錄像資料，讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)城各個(gè)構(gòu)成部分的結(jié)構(gòu)，了解它的功能，激發(fā)學(xué)生對(duì)這項(xiàng)巧奪天工的偉大工程的敬仰之情和愛(ài)國(guó)主義情感。 4. 簡(jiǎn)介齊長(zhǎng)城。 這部分內(nèi)容介紹的是位于山東境內(nèi)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)所修筑的一段古長(zhǎng)城。引導(dǎo)學(xué)生讀懂文字，通過(guò)展示圖片、播放錄像、交流資料等形式，了解齊長(zhǎng)城修筑的時(shí)間、位置、長(zhǎng)度、歷史作用。結(jié)合參考資料適度插入有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)明當(dāng)時(shí)各國(guó)為什么都要修筑長(zhǎng)城。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知先人的智慧和對(duì)中華古文明所作出的貢獻(xiàn)。 （一） 拓展活動(dòng) 這是對(duì)全文的總結(jié)，也是知識(shí)的延伸。讓學(xué)生讀一讀，師生互動(dòng)交流，總結(jié)全文，談一談對(duì)萬(wàn)里長(zhǎng)城的感受。有條件的班級(jí)可以播放總體介紹萬(wàn)里長(zhǎng)城的資料片，整體感知一下萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉浩大。最后，在教師的指導(dǎo)下欣賞朗讀康有為的《登萬(wàn)里長(zhǎng)城》，最好讓學(xué)生背過(guò)，不是硬性要求。 （二） 自我評(píng)價(jià) 這是一個(gè)自主評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師大膽放手。重在反饋，教師通過(guò)各種形式讓學(xué)生展示自己，以求了解真實(shí)情況。然后小結(jié)即可。 教學(xué)反思 該教案已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)，《萬(wàn)里長(zhǎng)城》的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城在中國(guó)乃至世界文化遺產(chǎn)中的重要地位。我覺(jué)得在這些方面花大量的精力是有效果的，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)得比較好。 但還有個(gè)別學(xué)習(xí)一般，課堂教學(xué)中對(duì)這部分學(xué)生加強(qiáng)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣便可以達(dá)到更好效果。 附送： 2019春浙教版語(yǔ)文五上《偉大的友誼》word教案1 一、素質(zhì)教育目標(biāo)： 　?。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)： 　　1.學(xué)會(huì)本課“返”、“購(gòu)”等12個(gè)生字，理解“各抒已見”、“無(wú)微不至”的詞語(yǔ)。 　　2.理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)思想感情，（課后“思考、練習(xí)第2題）。 　?。?）他們討論各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題，一連談上好幾個(gè)中頭，各抒已見，滔滔不絕，不時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。 　　（2）馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的。他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到驕傲。 　?。?）在40年里，在向著共同的奮斗目標(biāo)中，他們建立了偉大的友誼。 　?。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)： 　　1.理清課文結(jié)構(gòu)，懂得過(guò)渡段在課文中的作用。 　　2.從課文所敘述的具體事例中，體會(huì)人物的思想感情。 　　3.有感情地朗讀課文。練習(xí)用“各抒已見”、“無(wú)微不至”造句。 　?。ㄈ┑掠齾⑼更c(diǎn)： 　　激發(fā)學(xué)生對(duì)革命導(dǎo)師的崇拜和愛(ài)戴，并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。 　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　1.理解課文中說(shuō)明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。 　　2.練習(xí)具體事例中體會(huì)人物的思想感情。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生懂得過(guò)渡段的作用，并在作文中練習(xí)運(yùn)用。 　　（二）解決辦法 　　在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句，進(jìn)行感情朗讀來(lái)解決。 　　三、教具準(zhǔn)備： 　　課件一套： 　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 　　1.根據(jù)不同要求，用相應(yīng)的符號(hào)劃出有關(guān)的詞、句。 　　2.自學(xué)、質(zhì)疑，分小組討論交流。 　　3.有感情地朗讀課文。 　　五、教學(xué)步驟： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　?。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo) 　　1.檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，理清課文敘述的層次。 　　2.學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)課文的思想感情。、 　　3.有感情的朗讀課文 　?。ǘ┱w感知 　　想一想馬克思和恩格斯之間的友誼表現(xiàn)在哪些方面。 　　（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程 　　1.看圖揭題，釋題。 　?、俪鍪倦娔X屏幕,讓生看圖思考，圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?(馬和恩在共同地研究學(xué)問(wèn)。馬和恩在激烈爭(zhēng)論問(wèn)題。） 　?、诤?jiǎn)介馬、恩的和生平： 　　馬和恩都是法國(guó)人,是偉大的革命導(dǎo)師,他們共同創(chuàng)造的馬克思主義理論是全世界革命人民行動(dòng)指南,他們之間的友誼也是值得大家學(xué)習(xí)的光輝典范，是偉大的友誼。板書課題） 　?、埤R讀課題,說(shuō)說(shuō)從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導(dǎo)明白“友誼”前“偉大”，說(shuō)明這種友誼非同一般） 　　2.檢查預(yù)習(xí)情況。 　?、傧嗷プx給同桌聽,并適當(dāng)評(píng)議。 　?、跈z查生字的掌握情況。 　　特別注意這幾個(gè)字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。 　　③馬和恩的友誼表現(xiàn)在哪些地方? 　　3.自讀課文，理清層次。 　　①找一找，哪個(gè)自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現(xiàn)的地方？ 　　②具體寫生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個(gè)自然段？ 　?、劬唧w寫在共產(chǎn)主義事業(yè)下，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密合作是哪幾個(gè)自然段？（第5、6、7自然段） 　?、苣敲?，第4自然段和前后幾段有什么關(guān)系？（承上啟下） 　?、莞爬〝⑹龅膶哟?，我們可以將全文分為哪幾段？ 　　分組討論、交流、教師點(diǎn)撥、小結(jié)。 　　第一段（第一自然段），概括地講馬克思和恩格斯是好朋友。 　　第二段（第2、3自然段），講恩格斯在生活上幫助馬克思。 　　第三段（第4—7自然段），講馬克思和思格斯在共產(chǎn)主義事業(yè)上親密合作。 　　第四段（最后一個(gè)自然段），講馬和恩的友誼是偉大的友誼。 　　4.導(dǎo)學(xué)課文第一段 　?、僦该x課文第一段 　　②思考、討論 　　A、用波浪線劃出這段話的中心句。（第一句） 　　B、第一句和第2.3句之間是什么關(guān)系？（總分關(guān)系） 　　C、體會(huì)一下，這段話是用了五個(gè)“共同”，說(shuō)明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業(yè)之上）問(wèn)：這段在全文中起到什么作用？（總起段） 　?、塾懈星樽x這一段。 　?。ㄋ模┳鳂I(yè) 　　練習(xí)朗讀課文 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)習(xí)二、三、四段課文，理解文中說(shuō)明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。 　　3.有感情地朗讀課。 　?。ǘ┠繕?biāo)完成過(guò)程 　　1.學(xué)習(xí)檢查 　 　　馬克思與思格斯的關(guān)系怎么樣？（是好朋友）他們的友誼是建立在什么之上的？（共同的事業(yè)之上的）、（齊讀這一段） 　　2.學(xué)習(xí)第二段 　　?、?指名朗讀第二段、思考下列問(wèn)題： 　　　　A.馬克思和活窮苦的原因是什么？（請(qǐng)用波浪線劃出） 　　　　問(wèn)：“馬克思是共產(chǎn)主義理論的奠基人”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？（馬對(duì)共產(chǎn)主義理論的偉大貢獻(xiàn)） 　　　　B.馬克思生活窮苦到什么程度？（請(qǐng)用橫線劃出） 　　　　小組討論，指名回答后讓生讀讀議議，了解馬克思生活窮苦的程度； 　　　　培養(yǎng)學(xué)生歸納：當(dāng)衣服買兩包，付不出欠款，借錢買郵票。 　　　　C.馬克思生活窮苦，但他的態(tài)度怎樣？（用“△”劃出主要詞語(yǔ)），這表現(xiàn)了馬克思怎樣的精神？（堅(jiān)定的革命意志和忘我的獻(xiàn)身精神） 　　　　D.恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說(shuō)明什么？ 　 　② 有感情地朗讀這一段(各自然) 　　3.導(dǎo)學(xué)第三段 　?、佥p聲讀第三段、思考： 　　　作者是從哪些方面寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上親密合作的？ 　　?。ˋ、同住倫敦時(shí)B、分開后C、工作上互相關(guān)懷） 　　②電腦出示馬與恩討論問(wèn)題的照片，指名讀第5自然段，學(xué)習(xí)這一段，你有什么體會(huì)？ 　　　A.小組討論 　　　B.全班交流 　　　　電腦出示： 　　　　讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。 　　　1.他們討論問(wèn)題的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。 　　　　從“每天下午”——體會(huì)到他們討論的次數(shù)多。 　　　　從“各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題”可體會(huì)到他們討論的范圍廣。 　　　　從“一連談上好幾個(gè)鐘頭”可體會(huì)到他們討論的時(shí)間長(zhǎng)。 　　　　從“各抒已見，滔滔不絕，有時(shí)候，還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論”，可體會(huì)到他們討論的內(nèi)容很深入。 　　　　提問(wèn)：“各抒已見，滔滔不絕”是什么意思？ 　　2.有感情地齊讀第5段 　　3.導(dǎo)學(xué)第三段 　　　 A.指名讀第6自然段，思考： 　　　　（1）馬克思和恩格斯分開了，在事業(yè)上是怎樣合作的？ 　　　?。?）幾乎每天通信說(shuō)明了什么？ 　　　 B.默讀第7自然段思考： 　　　?。?）找出中心句并劃出來(lái)，（第1句） 　　　　　　提問(wèn)：“無(wú)微不至”是什么意思？“互相關(guān)懷”體現(xiàn)在哪里？（幾件事？） 　　　　　A、恩格斯幫助馬克思翻譯、代寫。 　　　　　B、馬克思幫助恩格斯完成一部分著作。 　　　　　C、恩格斯在馬克思逝世后，整理出版《資本論》后兩卷。 　　?。?）電腦屏幕出示： 　　　　　“馬克思和恩格斯……感到驕傲。 　　　A.齊讀、說(shuō)說(shuō)、體會(huì)思想感情（像兄弟一樣） 　　4.學(xué)習(xí)第四段（最后一段） 　　?。?）齊讀 　　?。?）電腦出示在“40年里頭……偉大的友誼”。 　　?。?）思考：A.“40年”說(shuō)明了什么？他們合作取得了什么成果： 　　　　　“共同目標(biāo)”指的是什么？（共同創(chuàng)造偉大的馬克思主義，共同獻(xiàn)身于偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)）。 　　　　　 B.這段在全文中起了什么作用？（總結(jié)全文、點(diǎn)明主題） 　　5.小結(jié)： 　　　　問(wèn)：A.這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 　　　　　　B.還有什么不懂？ 　　6.作業(yè)：有感情地朗讀課文