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2019春浙教版語文四下《杏兒熟了》word教案4 教學(xué)目標： 1.識記6個生字。 2.積累表示顏色的詞語，理解課文重點語句的意思。 3.有感情地朗讀課文，初步了解好東西與人分享的快樂。 教學(xué)重難點： 1.理解本文所說明的只有讓大家分享勞動果實，才會感受到勞動的愉快、喜悅。 2.抓住描寫奶奶的語句，體會奶奶慈祥、善良和樸實的品質(zhì)。 3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力。 教學(xué)準備： 學(xué)生預(yù)習(xí)，教師制作相關(guān)課件。 教學(xué)過程： 一、看圖說話，激發(fā)興趣。 1.出示圖片，師引，夏天，到了麥收時節(jié)，樹上……（學(xué)生看圖練習(xí)說話） 出示：夏天，到了麥收時節(jié)，樹上就結(jié)滿了杏兒，一顆一顆，橙黃橙黃的。（齊讀） 2.師板書：杏兒熟了（指名讀 齊讀） 3.師：在這篇課文中，作者回憶了自己小時候與杏兒相關(guān)的兩件事。 二、整體感知?！? 1.開火車讀課文，糾正字音。 2.自由讀課文，試著概括。 師板書　數(shù)杏兒　分杏兒 三、理解課文，交流感悟。 （一）學(xué)習(xí)課文3—5節(jié)。 1.分角色讀3—5節(jié)。 2.理解：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。（同桌議論） 3.感悟：用合適的詞語形容奶奶?！。ㄋ省￠_朗　愛孫子……） 4.指導(dǎo)朗讀3—5節(jié)。 （二）學(xué)習(xí)課文6—8節(jié)。 師：成熟的杏兒掛在枝頭上引來了不少淘氣的小孩子，為了摘杏兒，不小心從樹上掉了下來，奶奶和我各是怎么說的，怎么做的？ 1.師生合作讀6——8節(jié)，交流 2.小組合作學(xué)習(xí)６——８節(jié) （1）合作朗讀 （2）理解：有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。（聯(lián)系課文相關(guān)語句再讀一讀） （3）質(zhì)疑。 3.交流學(xué)習(xí)情況。 （1）小組匯報朗讀情況。 （2）交流哪些語句可以體現(xiàn)出奶奶說的“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”。 （3）指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。 （4）默讀課文，再次感悟“有酒大家喝，有果子大家吃才甜”并交流。 句中的“酒”和“果子”滋味不會因為誰吃，多少人吃，而有所改變，但是，“與人分享”卻能得到心靈上的滿足，反映了奶奶的美好心靈。 聯(lián)系生活中的事例，進一步理解這句話的含義，并背誦。 （5）思考，根據(jù)這部分內(nèi)容還可以用哪些詞語來形容奶奶？（大方 愛笑……） （三）歸納小結(jié)。 師：課文以“杏兒熟了”為題，，但文中提到最多的是奶奶，你覺得作者想告訴我們什么？ 如果是你，會給課文起怎樣的題目。 四、課內(nèi)練習(xí)。 1.完成詞句活動室1，積累幾個表示顏色的詞語。 2.完成詞句活動室2，選詞填空，朗讀，并模仿范句寫話。 3.說話練習(xí)。 回憶小時候印象最深的一件事，小組交流。 教后反思： 閱讀是讀者與文章實現(xiàn)心靈悟?qū)Φ纳鼩v程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學(xué)的重點所在。有針對性的討論，挖掘了學(xué)生的情感體驗，激發(fā)了學(xué)生的個性表達，在討論中增強了感悟，豐富了體驗，訓(xùn)練了思維和表達。 附送： 2019春浙教版語文四下《杏兒熟了》word教案5 【教學(xué)目標】 　　1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶純樸、善良的品格。 　　2.練習(xí)給課文分段。 【教學(xué)重難點】 　　聯(lián)系上下文，理解后面奶奶說的話。 【教學(xué)時間】 　 1課時 【教學(xué)過程】 一、預(yù)習(xí)課文。 　　1.提出要求：認真讀讀課文，注意讀準每個字的音，想想課文主要講的是什么。 　　2.學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。 　　3.檢查預(yù)習(xí)情況。 　?。?）指名讀課文。 　?。?）用自己的話簡單說說課文主要講的是什么。 二、再讀課文。 　　1.指名讀思考練習(xí)1。 　　2.請同學(xué)們按要求再讀課文，邊讀邊想，讀完后自己試著回答，也可互相討論。 三、逐題檢查討論。 　　1.第一題：從哪兒可以看出我家的杏兒又多又好？ 　　2.第二題：鄰居淘淘偷摘杏兒，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？（摔了活該；完全不同） 3.第三題：你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？（有了好吃的東西大家分享，看大家吃得香甜，自己心里美滋滋的，更覺的香甜。） 四、練習(xí)給課文分段。 　　1.用較快的速度再默讀課文一遍，想想課文可以分成幾段，分別做上記號。 　　2.討論課文分段。 　　[第一段（1—4）；第二段（5—9）；第三段（10）] 五、練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　1.先個人自己練習(xí)。 　　2.指名當(dāng)眾朗讀。 六、布置作業(yè)： 　　繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　 杏兒熟了 　　　　　　　　　奶奶 　　　　　　分　　栽　　教育 　　　　　　　　　杏 　　　　　　偷　　數(shù) 　　　　　小伙伴　送我