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2019春浙美版美術二下第19課《我們畫我們評》word教案 一、教學目標： 1.欣賞同齡人的美術作品，分析介紹自己的畫，認識兒童畫的表現(xiàn)特點。 2.初步了解、認識不同的繪畫工具和材料，學習不同的繪畫技巧。 3.培養(yǎng)欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 二、教學重點和難點： 重點：啟發(fā)、引導學生分析兒童畫的表現(xiàn)特點，學習欣賞美術作品的方法。了解不同繪畫工具材料和不同表現(xiàn)形式的創(chuàng)作過程。 難點：引導學生理解美術作品內(nèi)容的意義和美感因素，培養(yǎng)學生感受美的能力。 三、教學設計： 課前準備： （學生）課前收集自己的繪畫作品。 （教師）課件、各種繪畫工具材料。 教學過程： 1.談話導入，揭示課題。 經(jīng)過了這一學期美術課的學習，我們又學到了很多美術知識和技能，今天我們要把這一學期畫過的作品展示出來，和大家分享你的創(chuàng)意和快樂。 （1）課件展示學生欣賞作品的照片：小朋友們，你們看，圖上的小朋友在干什？ （2）揭題：圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫，那你們想不想介紹一下自己的畫呢？今天我們也來說一說自己的畫，評一評別人的畫。 （教學提示：介紹作品時可以按內(nèi)容說，也可以談談自己的想法，如果能把內(nèi)容和想法一 起 說 一 說 ， 那 就 更 棒 了。還 要 提 一 個 要 求 ：介 紹 作 品 時 ，態(tài) 度 要 大 方，聲 音 要 響 亮 。其 他 小朋友在別人發(fā)言的時候，要學會傾聽，努力了解講話的內(nèi)容。） 2.欣賞作品，學習方法。 出示第一組六幅美術作品，包括《我的周末》、《快樂的聚會》、《聊天》、《植物房子》、《安靜的夜晚》和《大貓和小貓》。 （1）哪一張畫最吸引你？你最想解讀哪一張？課件展示作品，一一欣賞。 （2）教師范例引導： ① 初 讀 作 品 ：觀 察 作 品 畫 了 些 什 么 ，了 解 作 品 表 面 所 反 映 出 的 東 西 ，如 ：題 目、作 者、繪 畫形式，畫的是人、風景還是動物等等。 教師根據(jù)學生點選的作品隨機解讀。如：《快樂的聚會》。 這幅畫的作者是一位羅馬尼亞的小朋友。他的名字叫雷扎伊，今年才7歲。畫面用熱烈而溫暖的水粉顏色渲染了一個愉快而溫馨的家庭聚會。你們看，老奶奶叼著一根長長的煙斗，微笑的表情和一道道深深的皺紋刻畫得非常生動。各個人物在畫面上的大小、遠近安排，體現(xiàn)了空間感。大家穿上了節(jié)日的盛裝，漂亮的花紋細節(jié)讓色彩的變化更豐富，明亮艷麗的顏色使畫面氛圍顯得非常快樂、熱鬧。餐桌上擺滿了各種好吃的水果和飲料，這是孩子們最喜愛的。一個小弟弟早就忍不住偷偷地爬上去嘗了一口，為了不讓大人們發(fā)現(xiàn)，作者特意把他畫得特別小，更增加了畫面的生動感和童趣。窗外星空明亮，好一個溫馨而愉快的夜晚啊！ 畫面中最有趣的地方在哪里？ ②再讀作品:通過觀察作品，回憶、聯(lián)想生活中自己的體驗、經(jīng)驗等，尋找共鳴與差異。 你們有過這樣的聚會經(jīng)歷嗎？啊！這么多的同學都有過，那一定很有趣吧？誰能給大家講一講，你們的聚會是什么樣子的？你還發(fā)現(xiàn)小作者所表現(xiàn)的和你經(jīng)歷過的有什么不同？ （教師提示：鼓勵孩子們講述自己的經(jīng)歷、體驗和感受，注意讓多數(shù)的孩子都有發(fā)言的機會。要用肯定的評價，在他們沒有說清楚的地方加以引導和啟發(fā)。注意引導學生的發(fā)散性思維，適時給予心理上的激勵。） ③ 細 讀 品 味 ：觀 察 分 析 、琢 磨 作 者 運 用 了 哪 些 技 巧 、技 法 、材 料 （ 紙 張 、畫 布 、顏 料 ……）。 討論：觀察這些畫，它們的表現(xiàn)形式一樣嗎？你能看出這些作品分別用了什么材料來畫的？如果讓你來畫，你喜歡選擇怎樣的畫材？為什么？ 有沒有人知道小作者是用什么方法畫的？對了，他用水粉畫的方法。水粉畫是一種畫起來非常流暢，色彩非常豐富的一種藝術表現(xiàn)方法。誰能講一講自己曾經(jīng)畫過水粉畫的經(jīng)歷嗎？這種表現(xiàn)手法有哪些特點呢？ （教學提示:鼓 勵 學生自己講，鼓 勵 孩 子們 的 創(chuàng) 造 性 講 解 ，鼓 勵 創(chuàng) 新 ，鼓 勵 求 異 ，鼓 勵 個 性 。教師展示水粉畫的工具材料，并局部示范效果。其他畫種也做同樣的介紹和展示。） ④ 精 讀 作 品 ：分析 作 者為 什 么 要 表 現(xiàn) 這 些 事 物。與 生 活、時代背景相聯(lián)系，對作者所表現(xiàn)出來的思想情感的判斷，你自己是贊同還是反對，弄清自己欣賞、贊 賞 什么？反 對、批 評 什 么？ ⑤評價作品：用自己的觀點對作品的好與壞、成與敗、是與非進行評說。 小結(jié)：提示學生欣賞一幅作品可以從表現(xiàn)形式、構(gòu)圖和色彩等方面去欣賞、評述。 3.實踐操作，組內(nèi)分享。 選取其他作品，讓孩子們按照教師教的方法，自由欣賞，將解讀童畫的體會與同桌（或小組）分享。然后個別學生向全班集中交流。突出學生的主體作用，讓學生成為學習的主人，教師盡量少干預。教師可做答疑，控制教學的速度、氣氛。 4.深入探討，交流想法。 （1）出示第二組四幅美術作品，包括《冬天小精靈》、《吹笛子的阿姨》、《海灘》和《大掃除》。分四組，每組討論一幅作品，最后在教師的引導下一一匯報討論意見。 導語：畫面上色彩的各種表現(xiàn)方法，可以帶給我們不同的視覺感受。說一說，這些小朋友的作品里分別畫了哪些內(nèi)容？你覺得他們選用的色彩搭配得好看嗎？ （2）出示第三組二幅美術作品，包括《馬戲表演》和《看馬戲》。通過教師課件演示，討論作品在表現(xiàn)形式和方法上的不同，比較這兩幅作品的構(gòu)圖，討論如果去掉畫中圓形底色的舞臺會怎樣？ 5．拓展練習，互評作品。 （1）交換欣賞：學生在小組內(nèi)展示自己的作品。說一說，你畫的內(nèi)容是什么？為什么要畫這個內(nèi)容？教師參與小組活動，學生在小組內(nèi)自由欣賞。 （2）互相評價。 聽一聽別的同學對你的畫的評價，哪里畫得好？哪里畫得不太好？應該怎樣改一改？教師邊巡視邊指導學生介紹自己畫的內(nèi)容和作畫時的想法。 （3）典型評價。 愿意將自己的作品在全班展示并介紹的同學說說自己的畫，也可說本組某一個人的畫。 6.課堂小結(jié)。 附送： 2019春浙美版美術二下第6課《小畫框》word教案 教學目標： 1．感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術作品的裝飾美感。 2．學習應用紙質(zhì)材料設計、制作自己喜歡的小畫框。 3．通過對小畫框的設計制作，拓展學生的美術視野，提高學生的美術應用 能力，培養(yǎng)學生美化生活的情感。 教學重難點： 重點：學會畫框的基本設計制作方法。 難點：能設計、制作富有創(chuàng)意的小畫框。 設計意圖： 《小畫框》是一堂貼近學生生活、培養(yǎng)學生美術應用能力及立體造型能力的手工課。教材的編寫意圖是讓學生充分感受和欣賞畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感。因此我在課依始便運用畫框小故事配以制作畫框的錄象激發(fā)學生對畫框興趣,接著讓學生畫自己以前印象中的畫框,再出示用手工制作的獨特的小畫框,是學生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處,進行改造創(chuàng)新,而同齡人的作品也無疑給學生更多的設計靈感和自信。最后通過多元化的評價方式,發(fā)揮學生的語言表達能力及鑒賞能力。 新美術教育理念讓我們認識到,小學美術教學的終極目標不是為了培養(yǎng)美術專業(yè)人才,會欣賞美,能應用美術知識去美化生活及創(chuàng)造力的培養(yǎng)比能完成一幅嚴謹?shù)乃孛琛⑸首髌犯鼮橹匾? 課前準備： （學生）：剪刀、膠水、彩色卡紙（或質(zhì)地較厚的掛歷紙、彩色紙等）、自己的繪畫作品（或照片）一幅 （教師）：課件、自制小畫框范作 教學過程： 一．初步感知，趣味導入 [結(jié)合生活，利用故事與片段的欣賞，激發(fā)學習興趣] 1．教師邊向?qū)W生講述畫框的小故事，同時并配以播放制作畫框的全過 程。 2．引出課題：小畫框。 二．欣賞練習，實踐提高 [感觸體驗，引導學生進一步了解畫框的樣式和特點] 1．請學生談談你生活中見過的畫框樣式極其特點。 2．教師出示各種畫框的實物。 3．讓學生把見過的最喜歡的畫框簡單地畫出來。 4．學生介紹自己的初稿作品 三．賞析探究，學習制作 [學以致用，學生思維得到反饋與拓展開發(fā)] ----出示自制的精美小畫框。 師:老師這也有個獨特的畫框，你能猜出是商店里買的還是自己動手做的呢？ 生:學生回答 師:看的出是什么材料制作的，和平時見過的畫框有什么不一樣？ 生:形狀不一樣，顏色不一樣…… 　　 小結(jié)：說的真好，我們在設計一個獨特的新畫框時就可以通過改變外框和內(nèi)框的形狀和顏色等等。 1．新畫框的外框設計改造 ----展示各種同齡人的獨特的外框設計,學生欣賞 ----啟發(fā)學生談談還能用什么形狀制作外框 2．新畫框的內(nèi)框和顏色設計改造 ----同桌討論：你將要制作怎樣與眾不同的畫框？ ——學生反饋想法 四．學生設計，應用創(chuàng)新 1．學生用自備卡紙等設計一個獨一無二的小畫框。 2．教師巡視指導。 五．展評添趣，總結(jié)延伸 1．學生將制作的畫框掛于黑板，自己覺得很棒的學生介紹自己的畫框。 [讓自己認為很棒的學生上臺介紹自己的作品，可以培養(yǎng)學生的自信心，并可通過學生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學生的閃光點，如情感、態(tài)度等，提高自評能力。] 2．欣賞、評價他人的作品,學生說說你最喜歡誰的作品， 評出各個設計獎項。 [讓學生參觀并互相建議，也充分發(fā)揮學生的自主性。教學過程中，教 師的過程性評價、質(zhì)性評價貫穿課堂始終，促進了學生各方面潛能的發(fā)展。] 3．游戲：出示不同風格的作品，請學生用展示臺上的畫框進行搭配。 [進一步了解畫框的作用,并能通過搭配感受畫框?qū)ζ矫孀髌返难b飾美感, 挖掘?qū)W生的審美體驗。] 4．課堂延伸： （1）欣賞各種其他材質(zhì)（鐵絲/橡皮泥/剪紙/線團等）制作的小畫框,鼓 勵學生回家后動手試一試。 （2）用設計的畫框搭配自己的作品裝飾自己的家或房間，美化生活。