《山東省濟(jì)寧市2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 階段檢測(cè)卷（八年級(jí)）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省濟(jì)寧市2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 階段檢測(cè)卷（八年級(jí)）.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

濟(jì)寧市2019年高中段學(xué)校招生考試階段檢測(cè)卷(八年級(jí)) (時(shí)間：120分鐘，滿分：100分) 題號(hào) 一 二 三 四 五 總分 閱卷人 得分 一、基礎(chǔ)積累(共10分) 閱讀下面的文字，回答1－3題。 黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然籠成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，(橫跨/銜接)龍槽，穿過(guò)霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種(激烈/猛烈)。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，______；或淌過(guò)石板，______；或被夾在石間，______。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫(xiě)意畫(huà)。 1．文中加點(diǎn)字的注音和字形，全都正確的一項(xiàng)是( )(2分) A．濕漉漉(l)　　　 平坦如席　　　　　　 B．霧靄(i)　　　 轟然 C．出軋(y)　　 凝重　　 D．如絲如縷(lǚ) 籠成 2．依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分) A．銜接　猛烈　 B．橫跨　激烈 C．橫跨　猛烈　 D．銜接　激烈 3．在文中三處橫線上依次填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (2分) A．①潺潺成溪　　②哀哀打旋　?、坫殂槿缛? B．①哀哀打旋　?、阡上　、坫殂槿缛? C．①潺潺成溪　?、阢殂槿缛　、郯ОТ蛐? D．①汩汩如泉　?、阡上　、郯ОТ蛐? 4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分) A．隨著共享單車(chē)大量增加，使得租車(chē)人在參與公共交通時(shí)發(fā)生不測(cè)的慘劇也時(shí)有發(fā)生。 B．一個(gè)人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學(xué)校是重點(diǎn)還是普通，而在于他是否具備成功的特質(zhì)。 C．這次端午節(jié)茶話會(huì)的地點(diǎn)是在社區(qū)活動(dòng)中心舉行的。 D．中國(guó)不僅有發(fā)展“一帶一路”這一宏大倡議的決心，也有實(shí)現(xiàn)這一美好藍(lán)圖的能力。 5．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分) A．漢字是形、音、義的結(jié)合體，其形體的演變大體上經(jīng)歷了六個(gè)階段：甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)。 B．《與朱元思書(shū)》《岳陽(yáng)樓記》《愛(ài)蓮說(shuō)》《送東陽(yáng)馬生序》四篇文言詩(shī)文標(biāo)題中的“書(shū)”“記”“說(shuō)”“序”都屬于古代文體。 C．古代文人常用字、號(hào)(謚號(hào))、籍貫、官職等命名著作，如《范文正公集》《柳河?xùn)|集》《王右丞集》分別用了謚號(hào)、籍貫、官職來(lái)命名。 D．古時(shí)兒童未成年時(shí)，不戴帽子，頭發(fā)下垂，稱(chēng)為“垂髫”；男子到二十歲時(shí)舉行“加冠”(束發(fā)帶帽)，表示已經(jīng)成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。 二、古詩(shī)文閱讀(共20分) 閱讀下面的文言文，完成6－10題。 【甲】 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。________________________此之謂乎！ (選自《禮記學(xué)記》) 【乙】 孔子學(xué)琴于師襄子，十日不進(jìn)。師襄子曰：“可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜?xí)其曲矣，未得其數(shù)也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽病！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿艘病！庇虚g，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉?！痹唬骸扒鸬闷錇槿耍诙L(zhǎng)，眼如遠(yuǎn)視如王天下非文王其誰(shuí)能為此也！”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》也?！? (選自《史記》，有刪改) 6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )(2分) A．雖有至道　　　　　　　 雖：即使 B．不知其旨也　 旨：味美 C．教然后知困　 困：困惑 D．知困，然后能自強(qiáng)也　　 強(qiáng)：強(qiáng)大 7．下列句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )(2分) A．其此之謂乎　　　　　　　 其岸勢(shì)犬牙差互 B．丘得其為人，黑而長(zhǎng) 中峨冠而多髯者為東坡 C．丘未得其志也　　　　　　 其真無(wú)馬邪　　　　 D．孔子學(xué)琴于師襄子　　　　 貨惡其棄于地也 8．下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的解釋和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(2分) A．甲乙兩文都是關(guān)于學(xué)習(xí)的，甲文談了“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)，乙文講述了孔子拜師學(xué)琴的故事。 B．《禮記》，戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。 C．甲文運(yùn)用類(lèi)比的手法引出要闡明的觀點(diǎn)，指出教和學(xué)是互相促進(jìn)、相輔相成的，即“教學(xué)相長(zhǎng)”，告訴了我們實(shí)踐出真知的道理以及工作學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。 D．乙文孔子一直不換新內(nèi)容，是因?yàn)樗J(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子。 9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(2分) 《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！ ____________________________________________________________ 10．用“/”給下面的句子斷句(限斷兩處)。(2分) 眼 如 遠(yuǎn) 視 如 王 天 下 非 文 王 其 誰(shuí) 能 為 此 也！ 11．閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。(4分) 雨后池上 劉　攽 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。 東風(fēng)忽起垂楊舞， 更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。 (1)這首詩(shī)中從哪些方面表現(xiàn)了“雨后”二字？(2分) __________________________________________________ (2)試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)本詩(shī)進(jìn)行賞析。(2分) ________________________________________________________________________________________________________________________ 12．補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)求之不得，__________，悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。(《詩(shī)經(jīng)關(guān)雎》) (2)____________，路遠(yuǎn)莫致之。(《庭中有奇樹(shù)》) (3)____________，端居恥圣明。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》) (4)無(wú)可奈何花落去，________________。(晏殊《浣溪沙》) (5)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中抒發(fā)作者崇高理想和美好心愿以及作者憂國(guó)憂民情懷的詩(shī)句：“安得廣廈千萬(wàn)間，______________________！” (6)揀盡寒枝不肯棲，____________。(蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》) 三、語(yǔ)言運(yùn)用(共5分) 13．(1)讀書(shū)是一個(gè)奇妙的過(guò)程，讀書(shū)可以使你狹窄的視野變得開(kāi)闊，可以使你膚淺的思想變得深邃，可以使你平淡的人生變得精彩，在“全民大閱讀”的書(shū)香氛圍中，八年級(jí) (1)班要舉辦“與好書(shū)同行，塑精彩人生”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。 (1)【享讀書(shū)心得】 八年級(jí)學(xué)生閱讀名著：《紅星照耀中國(guó)》《昆蟲(chóng)記》《傅雷家書(shū)》《鋼鐵是怎樣煉成的》。 主持人要求每名同學(xué)選擇一部自己最喜歡的書(shū)，請(qǐng)任選角度談一談你讀這本書(shū)后的心得體會(huì)。(3分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)【寫(xiě)讀書(shū)箴言】 用對(duì)聯(lián)的形式表達(dá)對(duì)此次活動(dòng)的感悟，已經(jīng)寫(xiě)出了上聯(lián)，請(qǐng)你為其補(bǔ)出下聯(lián)。 (2分) 上聯(lián)：閱經(jīng)典傳承文化瑰寶 下聯(lián)：_____________________________________________________ ____________________________________________________________ 四、現(xiàn)代文閱讀(共25分) (一)閱讀下面的文章，完成14－16題。(10分) 建筑要有人文之根 石　羚 ①最近，中國(guó)某地模仿法國(guó)風(fēng)格建筑的小鎮(zhèn)在網(wǎng)上熱傳。大到埃菲爾鐵塔，小到路燈、雕塑、植被，讓人真假難辨。有網(wǎng)友直呼，和巴黎相比，這里就差一條塞納河了。 ②這一現(xiàn)象并非孤例。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)至少已有6座“凱旋門(mén)”，10余座“美國(guó)國(guó)會(huì)大廈”，3座“埃菲爾鐵塔”……徜徉其中覺(jué)得很“洋氣”，“擺拍”出來(lái)像置身異域，讓人不出國(guó)門(mén)就能體驗(yàn)世界風(fēng)情。這些建筑的出現(xiàn)，固然有其出現(xiàn)的土壤，但“全心全意搞山寨”，總歸是附在別人文化表層的一貼“狗皮膏藥”。法國(guó)的巴塔蘭克劇院作為當(dāng)代音樂(lè)史上的圣地，建筑雖也融合了中國(guó)元素，但并沒(méi)有因此而丟失自己的文化屬性，而恰恰是因?yàn)槠涑休d的巴黎文化，使之屹立150余年仍魅力不減。反觀國(guó)內(nèi)的一些高仿建筑群，哪怕是被冠以“中國(guó)的巴黎”“東方佛羅倫薩”，做到極致也不過(guò)是贗品，失了本國(guó)本土的文化精神，有皮沒(méi)瓤。 ③事實(shí)上，中國(guó)的建筑風(fēng)格從來(lái)都是兼容并蓄的，并不一味拒絕“洋建筑”，關(guān)鍵在于如何在借鑒的過(guò)程中，呈現(xiàn)出建筑的文化主體意識(shí)。比如，北京的前門(mén)大街，就是一個(gè)融合了中西風(fēng)格，呈現(xiàn)出獨(dú)特建筑文化、民俗文化積淀的特色歷史街區(qū)。而人們之所以質(zhì)疑當(dāng)下的一些西式建筑熱，就在于其舍本逐末、生搬硬套，缺少了對(duì)歷史的敬畏和對(duì)文化的理解。 ④與“模西建筑熱”同樣遭受詬病的，還有“仿古建筑熱”。有的地方，本來(lái)并沒(méi)有什么前朝風(fēng)土，卻樂(lè)于以古街古巷為名，雕梁畫(huà)棟，青磚粉墻，小飾品假古董齊出，臭豆腐烤肉串并售。如果前者是對(duì)西式風(fēng)格的盲目崇拜，后者則是復(fù)古思維的畸形生長(zhǎng)?！皬慕謪^(qū)歷史找賣(mài)點(diǎn)，然后找投資，再找規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工隊(duì)”的仿古建筑公式，對(duì)于西式建筑熱來(lái)說(shuō)，同樣適用。無(wú)論是抄襲西方，還是效顰傳統(tǒng)，建筑設(shè)計(jì)與規(guī)劃的盲從背后，是對(duì)文化根底不自知、對(duì)文化傳統(tǒng)不自信。 ⑤建筑，既是文化的表現(xiàn)，也是生活的沉淀。每個(gè)地方的建筑，都植根于自己的歷史脈絡(luò)之中。千姿百態(tài)的開(kāi)平碉樓，集防衛(wèi)、居住功能于一體，體現(xiàn)了中西合璧的民居風(fēng)格；馬達(dá)加斯加首都族群混雜，馬來(lái)高腳草屋、非洲木板棚與歐式教堂錯(cuò)落有致，多元才是這里的和諧；而作為中國(guó)獲得普利茲克獎(jiǎng)的第一人，王澍讓每一層的每一戶都有自己的小院和植物，“出則繁花似錦，入則清凈悠遠(yuǎn)”。房子可模仿，文化難復(fù)制，只有立足于“一方水土養(yǎng)一方人”，才能找到創(chuàng)新式融合的思路。 ⑥“求木之長(zhǎng)者，必固其根本”，我們的文化與歷史，已經(jīng)給建筑留下了豐富的饋贈(zèng)。立足文化本體，深挖地域特色，根深方能葉茂。北京如今大力推動(dòng)中軸線沿線重點(diǎn)地區(qū)綜合整治保護(hù)和申遺，就是因?yàn)槟鞘抢铣堑撵`魂，中華民族“內(nèi)和外安”的文化基因、“左右對(duì)稱(chēng)”的營(yíng)城理念、“天人合一”的哲學(xué)思想，都集中體現(xiàn)在這里，在人們記憶中揮之不去。 ⑦缺了非物質(zhì)文化的滋養(yǎng)，建筑即使再雄偉也缺少一條脊梁；而有了鄉(xiāng)愁和人文的淬火，哪怕穿越千年，安身之所也能成為精神家園。 (《人民日?qǐng)?bào)》2018年02月06日05版，有刪改) 14．本文的中心論點(diǎn)是什么？(3分) ________________________________________________________ 15．第⑤段畫(huà)線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？(3分) ________________________________________________________________________________________________________________________ 16．說(shuō)說(shuō)第⑦段在全文中的作用。(4分) ___________________________________________________________ (二)閱讀下面的文段，回答17－20題。(15分) 十里春風(fēng)，桃花如你 ①“累世情緣，誰(shuí)撿起，誰(shuí)拋下，誰(shuí)忘前塵，誰(shuí)總牽掛。憶當(dāng)時(shí)年華，誰(shuí)點(diǎn)相思，誰(shuí)種桃花?！笨催^(guò)《三生三世十里桃花》的，便會(huì)知曉，此經(jīng)典臺(tái)詞“灼灼桃花十里，取一朵放在心上，足矣”。在這十里春風(fēng)，唯有桃花如你，方是唯一！ ②以春天為伏筆，漫天桃花為引，寫(xiě)一筆情深似海，不論幾生幾世，這粉紅記憶里，為你一人鋪墊了生生世世。灼灼桃花，豐富了想象，繞過(guò)指間的光陰，匆匆著彩，猶如元稹的《桃花》：“桃花淺深處，似勻深淺妝。春風(fēng)助腸斷，吹落白衣裳。”心底這朵桃花，才是這千年的疼痛。 ③春里倚窗靜坐，一縷桃花暖在案前，照在心上，縷縷馨香輕撫心間的寂靜，暖暖地婉約著冬去的記憶。倚著桃花的一抹暖香，輕拾流年一點(diǎn)花榮人心的芬芳，美麗瞬間繽紛著歲月，這柔美安詳，在此桃紅中央慢慢潤(rùn)開(kāi)。一剪癡念悠然而來(lái)，靜靜體會(huì)生命中一花與一草的遇見(jiàn)，光陰脈脈中，增添了一抹嫣然景致，心似朵朵唯美紛飛的蝶，越過(guò)滄海，抵達(dá)你的距離。若風(fēng)解花語(yǔ)，花解風(fēng)情，最美的情感，便是藏在心里的這朵桃花，已然成就了最美的風(fēng)景！ ④春天攜著桃花的清雅，慢慢走近，滿天飛舞頁(yè)頁(yè)的詩(shī)夢(mèng)，與春花相媲美。暖起一場(chǎng)桃花渡，跌宕著粉紅的音符，乘風(fēng)破浪，浪花朵朵翩躚，娉開(kāi)春的頁(yè)腳，思念緩緩而開(kāi)，娓娓而書(shū)。獨(dú)坐如水之湄，遙望蒹葭蒼蒼的彼岸，可有一葉承載著如絲如縷的蓮舟翩然而來(lái)？可有三世的約定，十里桃花，如期而至？ ⑤喜歡春天，更喜愛(ài)這十里桃花，一朵朵開(kāi)在淺淺的笑靨中央，掛滿枝頭。用淺粉妝點(diǎn)春天，修飾似水年華，點(diǎn)入眉心，去繡入春風(fēng)化雨的愛(ài)戀。桃花瓣瓣續(xù)寫(xiě)春蕾的新生，循著春的步履，散布山山河河。于綠的衣裳，點(diǎn)綴上一抹桃花紅；于春的希冀中，萌生一縷陽(yáng)光的溫暖。這十里春風(fēng)，懵懂的心思，正如心底深藏青春的你，是裊裊婷婷的夢(mèng)鄉(xiāng)。 ⑥“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅?！倍鸥Φ脑?shī)中喜春之意，躍然紙上，有春天的喜悅，也流露著詩(shī)人淡淡的哀愁，也許花開(kāi)時(shí)節(jié)，正是花落的開(kāi)始。姹紫嫣紅，嫵媚動(dòng)人一場(chǎng)戲，總是有人歡喜有人憂，這春天的卷布，悠著情搭配的一幅春光圖，鶯歌燕舞，蜂舞花香，不論何種花開(kāi)的心情，都是人生不可缺失的詞牌。 ⑦等你，于桃花深處。一如這部魔幻劇，經(jīng)歷三生三世愛(ài)恨情仇，終了夜華灰飛煙滅，而在幾年后，十里桃林，桃花灼灼，白淺又見(jiàn)到夜華，如初見(jiàn)般站在那兒，夜華臉上是溫暖的笑容，淡淡地說(shuō)：“淺淺，過(guò)來(lái)”。 ⑧熟知？你沒(méi)老去，我怎敢離去。便是化作春風(fēng)十里，也會(huì)守護(hù)你左右，守護(hù)這朵唯一的桃花。春風(fēng)十里，桃花如你，生生世世，你是唯一！ ⑨相遇春天，尋到了春風(fēng)，走進(jìn)桃花的馥香郁郁，粉紅飄落瓣瓣，隨風(fēng)起舞翩翩，尋覓你莞爾一笑的溫暖。那山那水，那人那事，那年那月，已然是古詩(shī)里陳藏的故事，未央的情深…… ⑩捻花輕挽，春風(fēng)十里，桃花如你，挽住了心，也鎖了愛(ài)，微笑執(zhí)手，奔赴一程程的記憶春天！ 17．選文第①段在文章中有什么作用？(4分) ________________________________________________________________________________________________________________________ 18．選文描繪了怎樣的桃林畫(huà)面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分) ____________________________________________________________19．賞析下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(3分) 桃花瓣瓣續(xù)寫(xiě)春蕾的新生，循著春的步履，散布山山河河。 _______________________________________________________________________________________________________________________ 20．作者把“春風(fēng)”“桃花”“你”寫(xiě)得如此美好，其實(shí)在我們的身邊何嘗又沒(méi)有美呢？只不過(guò)需要你停下匆匆的腳步去尋覓，請(qǐng)你結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)你身邊的美。(不少于50字)(4分) ________________________________________________________ 五、寫(xiě)作(共40分) 21．閱讀下面的文字，按要求作文。 子曰：“德不孤，必有鄰?！?《論語(yǔ)里仁》) 有德的人自有伙伴，有德的家庭會(huì)有芳鄰，有德的國(guó)家必有友邦…… 凡有德者，都不會(huì)孤單，一定有親近的朋友。 讀了三句話，你有怎樣的感觸或思考？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。 要求：(1)除詩(shī)歌外，文體不限；(2)文體特征鮮明；(3)要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。 參考答案 1．A　【解析】 B．靄—ǎi；C.軋—zh；D.籠成—攏成。 2．C　【解析】 銜接：指后一事物與前一事物相連屬。橫跨：今多指橋梁等建筑物橫向跨越。猛烈：形容力量大；來(lái)勢(shì)猛。激烈：指的是(動(dòng)作言論)劇烈；(性情、情懷)激奮，剛烈。C項(xiàng)恰當(dāng)。 3．D　【解析】 根據(jù)對(duì)應(yīng)事物的特點(diǎn)來(lái)分析。 4．D　【解析】 A．成分殘缺，應(yīng)去掉“隨著”或“使得”；B.一面對(duì)兩面， 應(yīng)改為“一個(gè)人能否取得卓越的成就”；C.句式雜糅，“地點(diǎn)是社區(qū)活動(dòng)中心”與“是在社區(qū)活動(dòng)中心舉行的”兩種句式糅合在一起，只能保留其中一種。 5．B　【解析】 “書(shū)”是書(shū)信。 6．D　【解析】 強(qiáng)：勉勵(lì)。 7．B　【解析】 A．表示推測(cè)的語(yǔ)氣/代詞；B.兩個(gè)“而”字都表并列關(guān)系；C.代詞 /表加強(qiáng)反詰語(yǔ)氣；D.介詞，向/介詞，在。 8．D　【解析】 他并沒(méi)有認(rèn)為《文王操》是最容易學(xué)的曲子，而是不愿在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止。 9．《兌命》說(shuō)“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，大概說(shuō)的就是這個(gè)道理吧！ 10．眼 如 遠(yuǎn) 視/如 王 天 下/非 文 王 其 誰(shuí) 能 為 此 也！ 11．(1)①池塘水面上漲；②池水更清澈；③楊樹(shù)上綴滿雨珠。 (2)一、二句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四句“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的萬(wàn)點(diǎn)聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩(shī)既寫(xiě)了靜態(tài)又寫(xiě)了動(dòng)態(tài)，又以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。 12．(1)寤寐思服 (2)馨香盈懷袖 (3)欲濟(jì)無(wú)舟楫 (4)似曾相識(shí)燕歸來(lái) (5)大庇天下寒士俱歡顏 (6)寂寞沙洲冷 13．(1)示例1：《紅星照耀中國(guó)》是美國(guó)記者埃德加斯諾根據(jù)1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞而作的一部文筆優(yōu)美、紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，用真實(shí)而生動(dòng)的筆調(diào)描述了諸多紅軍領(lǐng)袖及將領(lǐng)非凡傳奇的人生經(jīng)歷。讓我們認(rèn)識(shí)了這樣一群有氣魄有力量有風(fēng)度有抱負(fù)的領(lǐng)導(dǎo)者，明白了一個(gè)真實(shí)的充滿生機(jī)和活力的蘇區(qū)，了解了一段令我們驕傲自豪的歷史。 示例2：傅雷的《傅雷家書(shū)》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，編入了家書(shū)180多封，它不僅僅是家書(shū)，更是傅雷對(duì)遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的傅聰?shù)慕逃奈淖制?，是一部充滿著愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。 (2)示例1：讀好書(shū)塑造精彩人生 示例2：品名著提升道德修養(yǎng) 示例3：品佳作弘揚(yáng)民族精神 14．建筑要有人文之根。 15．舉例論證；有力論證了“建筑，既是文化的表現(xiàn)，也是生活的沉淀”(或“每個(gè)地方的建筑，都植根于自己的歷史脈絡(luò)之中”)這個(gè)觀點(diǎn)。 16．內(nèi)容上，從正反兩方面歸納論點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文。 17．①結(jié)構(gòu)上：開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。②內(nèi)容上：引用人們熟悉的電視劇臺(tái)詞，激發(fā)讀者閱讀的興趣，為下文的抒情奠定了感情基調(diào)。 18．①窗前靜看桃花綻放圖；②漫步桃林賞花圖；③桃花之下相思圖；④桃林重逢圖。 19．“續(xù)寫(xiě)”“循著”“散步”，連續(xù)運(yùn)用了三個(gè)動(dòng)詞，并用擬人化的手法，生動(dòng)形象地將桃花在春風(fēng)的沐浴下盛開(kāi)的全過(guò)程活脫脫地展現(xiàn)在讀者眼前，表達(dá)了作者對(duì)桃花的喜愛(ài)和贊美之情。 20．點(diǎn)撥：能夠結(jié)合本文的閱讀體驗(yàn)，說(shuō)出自己的獨(dú)特感受即可。 21．略。