《2019年春八年級物理下冊 第十二章 第3節(jié) 機械效率（第2課時 測量機械效率）教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春八年級物理下冊 第十二章 第3節(jié) 機械效率（第2課時 測量機械效率）教案 （新版）新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第3節(jié) 機械效率 第2課時　測量機械效率 1．通過實驗了解滑輪組機械效率的高低與物體重力的大小有關(guān)，知道提高機械效率的方法。 2．理解提高機械效率的意義。 1．通過探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生擬定簡單的科學(xué)探究計劃和實施實驗方案的能力。 2．從生活實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生探究物理學(xué)的有關(guān)知識，深入認(rèn)識事物的能力。 1．關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機械的機械效率，具有用機械效率來評價機械的意識。 2．在實驗中進行充分的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、實事求是、尊重實驗結(jié)果的科學(xué)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。 1．在實例中有用功、額外功、總功的確定，對影響機械效率的因素的理解。 2．分析得出提高滑輪組機械效率的方法。 刻度尺、鉤碼、彈簧秤、滑輪組兩個、鐵架臺、長約2m的細(xì)繩、斜面、小木塊、棉布、毛巾、彈簧測力計、刻度尺、鐵架臺等。 一、問題引入 復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)的知識。 老師提出問題：滑輪組的機械效率總是一定的嗎？機械效率與哪些因素有關(guān)？如何才能提高滑輪的機械效率？ 讓學(xué)生們思考、討論，提出各自的猜想。 現(xiàn)在通過實驗來驗證一下同學(xué)們的猜想是否正確。 二、新課教學(xué) 探究點：測量機械效率 1．如何測量滑輪組的機械效率： (1)實驗原理：η＝100%＝100% (2)器材：刻度尺、鉤碼、彈簧測力計、鐵架臺、甲、乙兩個滑輪組、長約2m的細(xì)繩。 (3)步驟： ①用彈簧測力計測量鉤碼所受的重力G并填入表格。 ②分別記下鉤碼和彈簧測力計的位置。 ③緩慢拉動彈簧測力計，使鉤碼升高，讀出拉力F的值，用刻度尺測出鉤碼上升的高度h和彈簧測力計移動的距離s，將這三個量填入表格。 ④算出有用功W有用、總功W總、機械效率η并填入表格。 實驗 次數(shù) G(N) h(m) W有用 (J) F(N) s(m) W總(J) η 1 2 3 4 (4)結(jié)論： ①動滑輪重一定，物重越大，機械效率越高。 ②物重一定，動滑輪越重，機械效率越低。 討論：如何提高滑輪組的機械效率？ 學(xué)生討論后得出：提高滑輪組的機械效率的主要方法有：盡可能地增加物重；減小動滑輪重；減輕繩重和滑輪轉(zhuǎn)軸處的摩擦。 2．如何測量斜面的機械效率： (1)猜想：①斜面的機械效率可能和斜面的傾斜程度有關(guān)；②斜面的機械效率可能和斜面的粗糙程度有關(guān)。 (2)實驗器材： 斜面、小木塊、棉布、毛巾、彈簧測力計、刻度尺、鐵架臺。 (3)實驗步驟：①測量小木塊的重量，記錄數(shù)據(jù)； ②把小木塊用彈簧秤沿斜面勻速向上拉，分別記錄拉力F、木塊沿斜面移動的距離s、木塊上升的高度h； ③改變斜面的傾斜程度，重復(fù)步驟②； ④改變斜面的粗糙程度，分別鋪上棉布、毛巾，重復(fù)步驟②。 注意事項：①要勻速拉動物體；②拉力要與斜面平行；③及時記錄數(shù)據(jù)。 (4)將實驗數(shù)據(jù)填入下表： 　　結(jié)論：斜面越陡，越不省力，機械效率越高。斜面的傾斜程度相同斜面越光滑，機械效率越高。 斜面的機械效率：η＝＝。 三、板書設(shè)計 第3節(jié)　機械效率 第2課時　測量機械效率 本節(jié)主要講述有用功、額外功、總功與機械效率等方面的內(nèi)容。初學(xué)“機械效率”，往往對這些概念陌生難懂，思維不通、前后矛盾，甚至分析實際問題中把有用功、額外功、總功弄混淆。想要學(xué)生理解機械效率的物理含義以及計算機械效率，就必須使學(xué)生分清楚哪部分功是有用功，哪部分功是額外功，或者哪個力做的功是有用功，哪個力做的功是額外功，哪個力做的功是總功。機械做功以及機械效率與實際生活聯(lián)系比較密切，從學(xué)生熟悉的實例出發(fā)，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)注重更多地和生活實際相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)設(shè)計注意體現(xiàn)物理學(xué)的價值，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際、解決實際問題的能力，在教與學(xué)過程中促進學(xué)生科學(xué)的價值觀和世界觀的形成。