《江蘇省鹽城市大豐區(qū)八年級語文上冊 第三單元 第10課《答謝中書書》教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省鹽城市大豐區(qū)八年級語文上冊 第三單元 第10課《答謝中書書》教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《答謝中書書》教學設計 【教材簡析】 《答謝中書書》是一篇短小精悍的文言散文，它“猶如一幅清麗的山水畫，又像一首流動的山水詩”，全文共68個字，但在這短短的68個字中蘊涵著清遠的意境，突現了山川景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，表達了自己與自然相融合的生命愉悅，體現了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。因此在教學中應讓學生盡情的欣賞這種美，并發(fā)揮自己的想象，置身于情境當中，深入體會作者的感情。 【教學目標】 1、能正確流暢的美讀全文，在讀的過程中把握文意，體會作者的思想感情。 2、小組合作，賞析不同角度的山川之美，并能通過想象用自己的語言創(chuàng)造性地再現課文景象。 3、能品味文章某些富有表現力的詞語，如“亂”“競”等字。 4、背誦全文，并積累優(yōu)美的寫景詞句。 5、培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好感情。 【教學重點】 引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。 【教學難點】 體會文章通過不同角度表現山川之美。 【教學方法】 1、誦讀法； 2、品析法。 【教學流程】 一、導入激趣 （板書：山川）同學們，看到“山川”這兩個字，你們腦海里馬上浮現了什么情景？你能描述一下嗎？（學生描述，老師點評）從你們的描述中，我看出你們的想象力非常豐富，也看出你們對美好的大自然的向往。今天這節(jié)課我們就走進陶弘景的美妙的山川之景中，去盡情的感受一番?！洞鹬x中書書》（板書標題） 解題：書，是一種文體，相當于信。 二、自主學習，朗讀感知： 1、朗讀 （1）學生自由朗讀，找出不認識的字詞。 （2）老師范讀，糾正字音，注意節(jié)奏。 學生根據老師的范讀找出朗讀節(jié)奏： 山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹（tu），沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂//以來，未復有/能與（y）其奇者。 （3）學生大聲朗讀，品味四字句的節(jié)奏。 （4）選一學生讀課文，其余同學點評。 （5）學生齊讀課文。 2、學生對照注釋，理解文句，整體感知文意，并劃出疑難詞句。 學生提出疑難詞句，全班解決。 三、合作探究，欣賞美點： 1、老師引入：“山川之美，古來共談”，陶弘景也描繪了一幅這樣清麗的山水畫，他描寫了哪些山川美景呢？又是怎樣描寫的？請同學們小組合作，反復閱讀課文，用下列句式說話： “我從文中 句中，讀出了 之美，作者寫出了它 的特點?！? 學生朗讀交流，老師指導。 明確：首先“高峰入云，清流見底”， 為我們呈現了山水相映之美。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。 其次“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”，寫出了繽紛的色彩美，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。山青水綠固然清幽雅靜，但色調單一，石壁聳立兩岸，五色爭輝；又有青林翠竹，間雜其中，就如五彩錦鍛上綴以碧玉翡翠，自然美不勝收。 第三是“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”寫出了晨昏變化之美，清晨的薄霧將要消散時，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。 2、欣賞“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍” 問題一：我們欣賞了整篇文章，作者的景物描寫非常優(yōu)美非常和諧，但這一句中間的“亂”字，讓人想到混亂、亂七八糟，這個字是否該換一換，比如用“齊”“共”等等？ 學生思考回答。 明確：“亂”表現一種自由，一種活力，是一種不規(guī)則美，通過“亂”字，寫出了山川的早晨萬物都充滿著勃勃生機的景象。 問題二：你覺得這一句還有哪些字也用得特別傳神？ “競”字（“競賽”、“修辭”、“好像在比賽”）用了擬人，寫出了魚兒們非常高興，具有修辭之美。 問題三：“沉鱗”指什么？這里運用了什么修辭手法？ 明確：“沉鱗”指潛游在水中的魚，運用了借代的修辭手法。 問題四：你能充分發(fā)揮自己的想象，并用自己的話創(chuàng)造性的描繪這幅畫面嗎？ 學生動筆寫，并自由表述。 四、體悟感情： 老師引入：有個詞叫“文如其人”，也就是說通過文章可以窺出作者當時寫作的心情，也可以看出作者的性格，從這篇文章中你看出作者是個什么樣的人？你從哪里看出來的？ 學生再次朗讀課文，并自由發(fā)表自己的看法。 明確：從文章中可看出作者熱愛大自然的強烈感情，也可看出他寄情山水的悠閑和清高，最后一句“自康樂以來，未復有能與其奇者”，則表現了他的自豪之感，把自己與謝公相提。 五、想象拓展： 老師引入：陶弘景向我們描繪了一幅人間仙境圖，其實我們每個人都有自己所夢想的人間仙境，你能描繪一下你心目中的人間仙境嗎？ 學生自由表達。 板書設計 山水相映 山川之美色彩繽紛 晨昏變化