《湖北省武漢市七年級語文下冊 第三單元 寫作 抓住細(xì)節(jié)導(dǎo)學(xué)提綱 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市七年級語文下冊 第三單元 寫作 抓住細(xì)節(jié)導(dǎo)學(xué)提綱 新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

抓住細(xì)節(jié) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解細(xì)節(jié)描寫及常見類型，理解細(xì)節(jié)描寫在寫作中的作用。 2、學(xué)習(xí)如何捕捉生活中的細(xì)節(jié)，描寫生動的細(xì)節(jié)。 3、注意在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物、表達(dá)感情。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、運(yùn)用生動的細(xì)節(jié)描寫刻畫人物、表達(dá)感情 2、善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察能力，形成積極的人生態(tài)度。 【導(dǎo)學(xué)流程】 一、基礎(chǔ)感知 1、細(xì)節(jié)描寫：對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細(xì)微而具體的刻畫。也就是說，并不是所有的描寫都叫細(xì)節(jié)描寫，只有那些于微小之處表現(xiàn)事物特征或者作者感情態(tài)度，能夠給予讀者深刻印象的描寫才可稱之為細(xì)節(jié)描寫。 2、細(xì)節(jié)描寫的分類：神態(tài)細(xì)節(jié)、動作細(xì)節(jié)、語言細(xì)節(jié)、心理細(xì)節(jié)等。 3、細(xì)節(jié)描寫的作用：表現(xiàn)人物性格、烘托人物心情、推進(jìn)故事情節(jié)、深化作品主題、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍…… 二、深入學(xué)習(xí) 1、神態(tài)細(xì)節(jié)：指對人面部表情特征的細(xì)微刻畫。 《老王》：他面色死灰，兩只眼上都接著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。（P58） 2、 動作細(xì)節(jié)：一連串個性化的動作。 如魯迅的《從百草園導(dǎo)三味書屋》中對雪地鋪鳥的描寫：“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了?！? 這里“掃”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”等一系列動詞，不僅形象地寫出了捕鳥的過程，也表現(xiàn)了兒童的興奮和快樂。 3、語言細(xì)節(jié)：主要指那些既能表現(xiàn)人物性格和心理，同時又能觸動作者或者讀者心靈的特殊話語。 《阿長與<山海經(jīng)>》中，阿長誤把“山海經(jīng)”說成“三哼經(jīng)”這一細(xì)節(jié)，既說明了阿長沒有文化，連書名也不知道，又表現(xiàn)了阿長對“我”的關(guān)愛以及“我”那一刻內(nèi)心的巨大觸動：唯獨(dú)這樣一個卑微的、被“我”輕視的保姆惦念著“我”的心事，買來了“我”渴慕已久的心愛寶書 4、心理細(xì)節(jié)：對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫。 《最后一課》中：“我?guī)缀踹€不會作文呢!我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟他們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。”（P32） 5、 請增添適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，使語段更加生動、真實(shí)、富有感染力。 初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我…… 修改后： 總結(jié)： 1、 捕捉細(xì)節(jié)：要學(xué)會調(diào)動各種感官觀察世界。真實(shí)地細(xì)節(jié)來源于對生活的認(rèn)真觀察。我們要有意識地發(fā)現(xiàn)人、事、物的本質(zhì)特征和獨(dú)特之處。還要學(xué)會用心靈捕捉、記錄外物帶給我們的感悟，養(yǎng)成反思、省悟的良好習(xí)慣。這種滲透個人獨(dú)特體驗(yàn)的細(xì)節(jié)最鮮活、動人。 2、表述細(xì)節(jié)：我們可以遵循“聚焦、分解、還原、放大”的原則，把腦海中留存的印象、記錄的素材加工創(chuàng)造為具體可感的畫面。用語盡量準(zhǔn)確、簡潔，避免華麗空洞的語言。表述細(xì)節(jié)還有賴于良好的語感。在閱讀中，我們要多精讀、細(xì)讀，學(xué)會咬文嚼字，培養(yǎng)自己對文字的敏感，為準(zhǔn)確生動地表述細(xì)節(jié)培養(yǎng)語感。 三、遷移運(yùn)用 以“有 真好”為題，寫一篇不少于600字的記敘文，情節(jié)完整，描寫突出，主題鮮明，書寫清晰，文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名、地名和校名，請以化名代替。（出現(xiàn)真實(shí)信息作文降一級）。 問題記錄