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中考專題演練 1．(xx南通)取帶葉的芹菜葉柄和去葉的芹菜葉柄，分別插入裝有等量水的兩只量筒中(如圖)，放在通風的暗室中一天后，兩只量筒內液面高度出現明顯差異。這主要是因為( ) A．甲組葉片多，光合作用強 B．甲組葉片多，蒸騰作用強 C．乙組葉片少，呼吸作用弱 D．乙組葉片少，光合作用弱 2．(xx武漢)薩克斯進行光合作用的相關實驗，實驗步驟：①暗處理：將天竺葵放置在黑暗中一段時間。②用黑色卡片對葉片的一半進行遮光處理，另一半曝光。③使葉片在光下進行光合作用。④酒精脫去葉片中的葉綠素，以便觀察。⑤滴加碘液，觀察現象。下列說法錯誤的是( ) A．實驗目的是驗證光合作用是否合成了淀粉 B．該實驗能證明光合作用需要光照 C．暗處理是為了去掉葉片中原有的有機物 D．光照時間越長，實驗現象越明顯 3．(xx邵陽)將某生長旺盛的植株放進透明密閉的容器內，滿足植株所需要的所有自然條件。然后測定夏季一晝夜間容器內二氧化碳濃度的變化，得到如圖所示的曲線。當植株的光合作用強度與呼吸作用強度相等時，曲線上對應這一生理狀況的點有( ) A．a點和d點 B．b點和c點 C．a點、b點和c點 D．b點、c點和d點 4．(xx南充)如圖是綠色植物生理活動示意圖，其中分析錯誤的是( ) A．過程[1]表示光合作用，過程[2]表示呼吸作用 B．光合作用為呼吸作用提供物質基礎 C．a表示二氧化碳，b表示有機物 D．綠色植物通過過程[2]來維持生物圈中的碳－氧平衡 5．(xx江西)如圖表示農作物種植密度與光合作用及呼吸作用強度的關系。下列分析正確的是( ) A．隨種植密度的增加，光合作用及呼吸作用強度均增強 B．種植密度越大，農作物產量越高 C．種植密度為m2時，有機物積累最多 D．種植密度在m4之后，有機物積累繼續(xù)增多 6．(xx南通)某同學為探究不同顏色的光照對植物光合作用的影響，設計了如下實驗： 組別 植物 葉片數量/片 光照的顏色 溫度/℃ 甲 天竺葵 2 紅 22 乙 天竺葵 2 綠 12 該實驗設計需要改進的是( ) A．兩組的溫度應相同 B．兩組光照的顏色應相同 C．兩組葉片的數量應不同 D．兩組葉片的形狀大小應不同 7．(xx連云港)通過調控溫室大棚內的溫度、二氧化碳濃度、光照強度等可以提高栽培蔬菜產量。相關敘述正確的是( ) A．白天適當升溫以降低蔬菜的光合作用 B．增加二氧化碳濃度可增強蔬菜的光合作用 C．夜晚適當降溫以增強蔬菜的呼吸作用 D．增強光照可增強光合作用和降低呼吸作用 8．(xx日照)近幾年來，我市全面實施“林水會戰(zhàn)”工程，大面積增加綠地植被，積極創(chuàng)建生態(tài)文明城市。下列有關綠色植物在生物圈中作用的敘述，錯誤的是( ) A．綠色植物能維持生物圈中的碳－氧平衡 B．綠色植物能夠提高大氣溫度，增加降水量 C．綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物 D．綠色植物在保持水土、防風固沙等方面起重要作用 9．(xx濱州)某同學參加科學體驗活動時，記錄了多種農業(yè)生產生活中的現象或措施。下列哪一項與抑制植物呼吸作用有關( ) A．收獲的糧食入倉前曬干 B．農田被淹后及時排澇 C．用粗糙的瓦盆養(yǎng)花 D．農田土壤板結后及時松土 10．(xx南充)在完成了“綠葉在光下制造有機物”的實驗探究后，恬恬同學選取了有白斑葉的牽牛花進一步探究。如圖所示，以下描述正確的是( ) ①在實驗中，將牽?；ǚ旁诤诎堤幰粫円沟哪康氖窍娜~片中的淀粉 ②將此裝置放在光下數小時后，將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱 ③脫色漂洗后，向葉片滴加碘液，則變藍的是Ⅰ綠葉、Ⅱ葉綠色部分、Ⅲ綠葉 ④該實驗可說明葉綠素是光合作用的場所，光是制造有機物不可缺少的條件 ⑤該實驗可說明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作用的產物 A．①③⑤ B．②③④ C．①②⑤ D．②④⑤ 11．(xx蕪湖)俗話說：“人往高處走，水往低處流”，而植物體內的水分能由下向上運輸，那么能拉動水分由下向上運輸的生理過程是( ) A．合成作用 B．光合作用 C．蒸騰作用 D．呼吸作用 12．(xx恩施州)某同學進行了如下實驗：①選取三根粗細、長短及所帶葉片大致相近的新鮮的天竺葵枝條；②去掉其中一枝的葉片，然后分別插入盛有相同體積稀紅墨水的試管里(如圖所示，試管內滴有油膜)；③將A、C裝置放在陽光下，B裝置放在陰暗環(huán)境中，定時觀察試管內液面下降情況；④當看到A枝條的葉脈微紅后，將A、B、C三根枝條進行縱切，用放大鏡觀察。此實驗不能驗證( ) A．莖有運輸水分和無機鹽的功能 B．葉是植物進行蒸騰作用的器官 C．蒸騰作用受陽光等外界因素影響 D．旱地生活的植物，葉片背面氣孔數多于正面 13．(xx十堰)xx年十堰當選魅力中國城，“藍天白云青山綠水”是十堰特色，夏季走進青山綠水的懷抱，我們感到清新涼爽，這主要與植物的什么生理作用相關( ) A．光合作用、呼吸作用 B．光合作用、蒸騰作用 C．呼吸作用、蒸騰作用 D．植物的碳－氧平衡 14．(xx呼和浩特)某同學選取生長旺盛的盆栽斑葉植物進行探究。先將植株放在黑暗處一晝夜，然后選取一片較大的帶白斑的葉片(b區(qū)是白斑區(qū)，其余部分是綠色的)，進行如下處理，將e區(qū)用鋁箔上下蓋起來，d處主葉脈用小刀切斷，再將它移至陽光下數小時。假設a、b、c、e各區(qū)域形狀大小一致。下列有關該實驗的敘述，錯誤的是( ) A．將該葉片取下脫色處理后，滴加碘液，不變藍的區(qū)域有a區(qū)、b區(qū)和e區(qū) B．探究光合作用是否需要水，應選取a區(qū)和c區(qū)形成對照 C．若設置a區(qū)和b區(qū)進行對照，目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體 D．若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件，可選取c區(qū)和e區(qū)進行對照 15．(xx揚州)下列農業(yè)生產措施中，應用了光合作用原理的是( ) A．移栽樹苗時，根部帶有一小塊土坨 B．播種玉米時，應做到合理密植 C．早春播種后，使用塑料薄膜覆蓋地表 D．移栽樹苗時，剪去樹苗的部分樹葉 16．(xx濟源)圖甲中A、B、C分別表示植物葉片所進行的某些生理活動，圖乙為該植物葉片的結構示意圖，圖丙為該植物在晴朗的夏季一天24小時內呼吸作用和光合作用的變化曲線，請據圖回答下列問題(“____”上填文字，“[　]”內填字母和序號)。 (1)植物生長需要的水主要由根尖的________區(qū)吸收，參與水分運輸的結構是圖乙[　]中的導管。 (2)移栽植物時，常在陰天或傍晚進行，并剪去大量枝葉，其目的是抑制圖甲中[　]所代表的生理活動。 (3)圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過圖乙中的結構[　]進出植物體的。 (4)某植物在晴朗的夏季一天24小時內，圖甲中C所代表的生理活動的強度可用圖丙中的曲線______表示，進行此生理活動的場所是__________。 (5)圖甲中植物在黑暗環(huán)境中吸收的氣體主要是________。 17．(xx東營)生物科學是實驗科學，廣闊的自然界是生物學習的天然“實驗室”。興趣小組走進大自然，利用天竺葵開展了一系列探究活動。 (1)探究一：二氧化碳是光合作用的原料嗎？ 同學們用天竺葵設計了如圖所示的三組密閉裝置(提示：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳)。 將三組裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到光下照射。幾小時后，分別摘下甲、乙、丙裝置中天竺葵的葉片，經酒精脫色處理后，滴加碘液，觀察葉片顏色變化。若______組葉片藍色最深，______組葉片藍色較淺，______組葉片不變藍，則說明二氧化碳是光合作用的原料。 (2)探究二：探究綠色植物呼吸作用的強度。 同學們設計了如圖所示裝置來探究綠色植物呼吸作用。實驗時應對裝置進行________________________處理。一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴將向______(選填“左”或“右”)移動，原因是_____________________________ ___________________________________________________________________________________。根據一定時間內玻璃鐘罩內氣體體積的變化量可計算出呼吸作用的強度。 (3)探究三：扦插材料的處理對植株成活的影響。 天竺葵扦插方法如圖： ①探究側芽對扦插成活情況的影響時，同學們做了如下處理：選擇若干天竺葵枝條，平均分成甲、乙、丙三組。其中甲組不做處理，乙組去掉1個側芽，丙組去掉2個側芽。將三組枝條同時扦插在同一塊實驗田里，一段時間后，觀察枝條的生長情況。 若甲組生根情況最好，乙組生根情況居中，丙組生根情況最差，則說明________________________；若_______________________________________ ______________________，則說明側芽抑制生根；若甲、乙、丙三組的生根情況相同或相差不大，則說明側芽對生根沒有影響。 ②依據扦插技術示意圖，圍繞扦插材料的處理，再提出一個可探究的具體問題：______________________________________________________________ _________________________________________________________________。 18．(xx日照)某同學設計了如圖一的多套相同的實驗裝置，以探究光照強度對番茄幼苗光合作用速率的影響。實驗時，每套裝置置于不同的光照強度下，分別記錄單位時間內紅墨水滴左、右移動距離，并將實驗結果繪制成了 圖二曲線(此實驗不考慮溫度等因素對小室內氣體體積等的影響)。請據圖分析回答： (1)圖一裝置中的營養(yǎng)液應含有多種__________以滿足幼苗生長發(fā)育所需。將裝置置于黑暗環(huán)境中，紅墨水滴向左移動，說明此時幼苗的生命活動消耗了________。 (2)光照條件下，裝置中的植株進行光合作用的主要器官是______，制造的有機物通過________運輸到根部。 (3)圖二中，在b點的光照強度下，紅墨水滴不移動的原因是該光照強度下____________________________________________________________________ __________________________________________________________________。 (4)光合作用過程中，葉綠體內實現的能量轉換是________________________ _____________。圖二中，在c點的光照強度下，氧氣產生的速度為__________(用單位時間內紅墨水移動的距離表示)毫米。 19．(xx婁底)在政府扶貧政策的支持下，漣源市成功建成多個藍莓生產基地，開展休閑采摘，帶動觀光農業(yè)的發(fā)展，有效地促進農業(yè)增效、農民增收。藍莓果實中含有豐富的營養(yǎng)成分，不僅具有良好的營養(yǎng)保健作用，還能夠防止腦神經老化、強心、抗癌、軟化血管、增強機體免疫等功能，有“水果皇后”的美譽。 (1)藍莓根系分布較淺，對水分缺乏比較敏感，應經常保持土壤濕潤，但又不能積水，否則會爛根死亡，請解釋原因______________________________。 (2)藍莓授粉不足會造成減產，為了提高授粉率，增加產量，可以采取的措施是________________________________________________________________ _________________________________________________________________。 (3)為了進一步提高藍莓的品質和產量，扶貧小組技術員對藍莓進行大棚試種，在密閉大棚的情況下，測定大棚內24小時氧氣濃度的變化，結果如圖所示，據圖分析，BC段氧氣濃度上升的原因是____________________________ ___________________________________________________。這24小時藍莓______(選填“是”或“否”)積累了有機物，依據是______________________ ____________________________________________________________________ __________________________________________________________________。 參考答案 1．B　2.D　3.B　4.D　5.C　6.A　7.B　8.B　9.A　10.C　11.C　12.D　13.B　14.C　15.B 16．(1)成熟?、邸?2)B　(3)⑥　(4)Ⅰ　葉綠體 (5)氧氣 17．(1)乙　丙　甲　(2)遮光(或放到黑暗處)　左　植物呼吸作用消耗了氧氣，產生的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，導致鐘罩內氣體減少，氣壓下降，所以紅墨水滴向左移動　(3)側芽促進扦插枝條生根　甲組生根情況最差，乙組生根情況居中，丙組生根情況最好 枝條下端切口的方式影響扦插成活嗎或枝條的健壯程度影響扦插成活嗎或枝條的切口是否消毒影響扦插成活嗎或枝條的長度影響扦插成活嗎或扦插時枝條葉片的多少影響扦插成活嗎(其他合理亦可) 18．(1)無機鹽　氧氣　(2)葉　篩管　(3)光合作用制造的氧氣量和呼吸作用消耗的氧氣量相等，密閉小室內氣壓不發(fā)生變化　(4)把光能轉換成有機物中的化學能　m＋n 19．(1)積水會影響藍莓根的正常呼吸　(2)放養(yǎng)昆蟲幫助其傳粉(或人工輔助授粉)　(3)BC段光合作用強度大于呼吸作用強度，光合作用釋放氧氣量大于呼吸作用吸收氧氣量　是　O～24點氧氣釋放量大于吸收量，光合作用強度大于呼吸作用強度，光合作用制造有機物大于呼吸作用分解有機物