《九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元《伏爾塔瓦河》第二章教案 花城版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元《伏爾塔瓦河》第二章教案 花城版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《伏爾塔瓦河》選自交響詩(shī)《我的祖國(guó)》第二章 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；簡(jiǎn)單聽(tīng)辨西洋樂(lè)器； 2、啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂(lè)與相關(guān)文化）。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)涵的深厚愛(ài)國(guó)熱情。 教學(xué)難點(diǎn)： 聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：（師生問(wèn)好?。? 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲，同時(shí)感受到熱愛(ài)祖國(guó)是是我們每一個(gè)人的共同心聲，也是世界各國(guó)人民的共同情感，而且用著不同的方式方法來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福，那么這節(jié)課我們?cè)賮?lái)欣賞一首同樣是以歌頌祖國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品，體會(huì)一下器樂(lè)曲所表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。 二、新課導(dǎo)入： 上課前問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：知道我國(guó)的兩大河流嗎？ 生：黃河、長(zhǎng)江。 師：對(duì)，那么我們把黃河比作什么河呢？ 生：母親河。 師：是的，我們把黃河比作我們的母親河。同樣在歐洲有一個(gè)叫捷克的國(guó)家，他們也有一條美麗的河流，而且捷克人民把這條河流比作是他們民族的搖籃。有誰(shuí)知道是什么河嗎？師：（出示課件《伏爾塔瓦河》） 3、 講授新課： 師：提問(wèn)：大家知道這首樂(lè)曲是那位作曲家創(chuàng)作的嗎？師：出示斯美塔那的畫像及簡(jiǎn)介。 1、欣賞主題旋律（摘錄樂(lè)曲中的主題旋律）。請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音，看著樂(lè)譜哼唱。（展示幻燈片：主題旋律） 2、師生共同看著樂(lè)譜哼唱主題旋律。 3、出示準(zhǔn)備的樂(lè)器長(zhǎng)笛，由老師示范，讓學(xué)生隨著哼唱主題并感受其樂(lè)器的音色。 4、分段聽(tīng)賞并談?wù)撟约旱母惺?。（在?tīng)賞音樂(lè)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽(tīng)音樂(lè)時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫面用語(yǔ)言的形式展現(xiàn)出來(lái)） 5、介紹每段中的主要樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是以什么樂(lè)器表現(xiàn)的？如伏爾塔瓦河的源頭──小溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等 6、伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂(lè)、三角鐵等。這是歌頌性的旋律，是作曲家心中對(duì)伏爾塔瓦河的贊美，旋律為八六拍子，優(yōu)美流暢，旋律線為低——高——底。林中狩獵：圓號(hào)的狩獵號(hào)角節(jié)奏型，小號(hào)上行分解和弦等。 7、伏爾塔瓦河的滔滔流水：主題旋律第三次出現(xiàn)。樂(lè)隊(duì)全奏，出現(xiàn)“謝維格拉德”的動(dòng)機(jī)，紀(jì)念這一坐落在伏爾塔瓦河邊的，具有光榮戰(zhàn)斗歷史的古城堡，喚起人們對(duì)古代捷克光榮歷史的回憶。樂(lè)隊(duì)全奏。高潮后，音樂(lè)漸弱，象征著伏爾塔瓦河流向遠(yuǎn)方，最后以屬——主兩個(gè)強(qiáng)音結(jié)束全曲。 四、小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了各種樂(lè)器的音色及《伏爾塔瓦河》的主題旋律；體會(huì)到了 作曲家融會(huì)在作品中對(duì)祖國(guó)的深情。同學(xué)們還能列舉其他中外歌頌祖國(guó)的音樂(lè)作品嗎？