【電氣設(shè)計(jì)自動(dòng)化論文】環(huán)境空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中中心節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì),電氣設(shè)計(jì),自動(dòng)化,論文,環(huán)境,空氣質(zhì)量,監(jiān)測(cè),系統(tǒng),中心,節(jié)點(diǎn),設(shè)計(jì) 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）手冊(cè)(2015 屆) 環(huán)境空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中中心節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì) 學(xué) 院 電子信息工程學(xué)院 專 業(yè) 電氣工程及其自動(dòng)化 姓 名 指導(dǎo)教師 職 稱 助教 等 級(jí) 碩士 學(xué)號(hào)：附件 42目 錄本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書…………………………………X本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告………………………………X本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中期報(bào)告………………………………X本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)記錄………………………………X本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯記錄………………………………X本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)?cè)u(píng)定表……………………………X本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書3（指導(dǎo)教師、學(xué)生共同簽訂）學(xué)號(hào) 1108441054 姓名 指導(dǎo)教師題目 環(huán)境空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中中心節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)題目來源 A.實(shí)驗(yàn) B.實(shí)習(xí) C.工程實(shí)踐 D.社會(huì)調(diào)查 E.教研 F.科研 G.其它類別 A.論文 B.設(shè)計(jì) C.其它 性質(zhì) A. 理論研究 B. 應(yīng)用研究 C. 綜合研究 D.其它一、指導(dǎo)教師責(zé)任。（一）指導(dǎo)教師應(yīng)端正思想，把培養(yǎng)人才放在首位,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng)。（二）指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)（不少于 8 次），對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是否由其獨(dú)立完成進(jìn)行審查。（三）指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間請(qǐng)假應(yīng)事先布置學(xué)生任務(wù)，或委托他人代為指導(dǎo)。請(qǐng)假 2 周以上者，須經(jīng)院系批準(zhǔn)；請(qǐng)假超過 4 周者，應(yīng)及時(shí)向院（系）申請(qǐng)調(diào)整指導(dǎo)教師。（四）接受并并執(zhí)行院系指導(dǎo)教師遴選和評(píng)價(jià)具體辦法以及學(xué)校、院系相關(guān)考核。二、學(xué)生責(zé)任。（一）學(xué)生應(yīng)按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定，參加畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練。（二）學(xué)生應(yīng)重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），嚴(yán)格遵守學(xué)校、院系相關(guān)制度；按照要求參加院系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）集中指導(dǎo)；在校外撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的，要遵守所在單位的有關(guān)規(guī)章制度。（三）學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，查閱文獻(xiàn)、搜集資料、實(shí)地調(diào)研，撰寫文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告、論文（設(shè)計(jì)說明書）等；經(jīng)常、主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)展情況，接受指導(dǎo)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成后，應(yīng)按規(guī)范要求提交材料，并按時(shí)參加答辯。（四）學(xué)生應(yīng)按時(shí)完成各階段任務(wù)，保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量；應(yīng)恪守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成論文，不得抄襲；嚴(yán)禁弄虛作假、請(qǐng)人代替完成；否則，任何時(shí)候一經(jīng)發(fā)現(xiàn)均取消成績(jī)，并追究當(dāng)事人責(zé)任。教師簽名： 學(xué)生簽名： 年 月 日指導(dǎo)小組(教研室)意見：組長(zhǎng)簽名:院(系)意見：負(fù)責(zé)人簽名：本 科 畢 業(yè) 論 文 （ 設(shè) 計(jì) ） 開 題 報(bào) 告4（學(xué)生填寫）學(xué) 號(hào) 1108441054 姓 名 指 導(dǎo) 教 師題目 環(huán)境空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中中心節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容：（研究現(xiàn)狀、目標(biāo)、意義等，空白不足可增加頁面）隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,工業(yè)廢氣對(duì)空氣的污染得到了廣泛的關(guān)注和重視,對(duì)環(huán)境空氣質(zhì)量進(jìn)行有效監(jiān)測(cè)已經(jīng)成為了我國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)部門的重要任務(wù)。目前對(duì)環(huán)境空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)已經(jīng)從大中城市覆蓋到了縣域城市,在縣城中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了環(huán)境空氣質(zhì)量的自動(dòng)監(jiān)測(cè)。目前我國(guó)的環(huán)境空氣質(zhì)量自動(dòng)監(jiān)測(cè)已經(jīng)實(shí)行有些年頭,在發(fā)展的過程中取得了一定的成績(jī),但是還存在許多的不足。目前我國(guó)的環(huán)境空氣質(zhì)量自動(dòng)監(jiān)測(cè)手段與國(guó)外相比,還存在很大的差距,環(huán)境監(jiān)測(cè)管理方法還需要進(jìn)一步完善。論文主要探討了我國(guó)環(huán)境空氣質(zhì)量自動(dòng)監(jiān)測(cè)的現(xiàn)狀,并對(duì)其未來發(fā)展趨勢(shì)做了簡(jiǎn)要論述。傳統(tǒng)的溫度監(jiān)測(cè)系統(tǒng)大多采用人工測(cè)量或在測(cè)量點(diǎn)與監(jiān)控室之間鋪設(shè)電纜的有線方式，不僅耗費(fèi)人力，而且具有布線不易、維護(hù)困難等缺點(diǎn)，對(duì)于監(jiān)測(cè)范圍廣或環(huán)境惡劣的地方往往顯得無能為力。無線傳感器網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的信息獲取和處理技術(shù)，由部署在監(jiān)測(cè)區(qū)域內(nèi)大量傳感器組成，通過無線通信方式形成一個(gè)多跳自組織的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、感知和采集網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)域內(nèi)的各種環(huán)境或監(jiān)測(cè)對(duì)象的信息，并將其發(fā)送至終端用戶。其具有抗毀性強(qiáng)、監(jiān)測(cè)精度高、覆蓋區(qū)域大等特點(diǎn)，通常運(yùn)行在人無法接近的惡劣甚至危險(xiǎn)的遠(yuǎn)程環(huán)境中，在軍事應(yīng)用、遠(yuǎn)程監(jiān)控、環(huán)境監(jiān)測(cè)、智能家庭網(wǎng)絡(luò)、搶險(xiǎn)救災(zāi)等領(lǐng)域有著廣闊的應(yīng)用前景和發(fā)展?jié)摿o線傳感器網(wǎng)絡(luò)(Wireless Sensor Network，WSN)是一種特殊的Ad-hoc網(wǎng)絡(luò)，是由許多無線傳感器節(jié)點(diǎn)協(xié)同組織起來的，這些微型節(jié)點(diǎn)具有無線通訊、數(shù)據(jù)采集和協(xié)同合作能力，可以應(yīng)用于布線和電源供給困難或人員不能到達(dá)的區(qū)域(如受到污染、環(huán)境不能被破壞或敵對(duì)區(qū)域)和一些臨時(shí)場(chǎng)合等。無線傳感器網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)可以隨機(jī)或特定地布置在目標(biāo)環(huán)境中，它們之間通訊通過特定的協(xié)議自組織起來，能夠獲取周圍環(huán)境的信息并且相互協(xié)同工作完成特定任務(wù)。在環(huán)境監(jiān)測(cè)、軍事、國(guó)防、工農(nóng)業(yè)、城市管理、生物醫(yī)療、搶險(xiǎn)救災(zāi)、防恐反恐、危險(xiǎn)區(qū)域遠(yuǎn)程控制等許多重要領(lǐng)域都有潛在的使用價(jià)值，具有十分廣闊的應(yīng)用前景。開發(fā)無線傳感器網(wǎng)絡(luò)所采用的協(xié)議取決于網(wǎng)絡(luò)具體的應(yīng)用范圍。ZigBee 協(xié)議是為家庭控制、安全系統(tǒng)、建筑自動(dòng)化等方面設(shè)計(jì)的傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。本文將會(huì)分析ZigBee 協(xié)議的結(jié)構(gòu)并基于 ZigBee 協(xié)議實(shí)現(xiàn)一種溫度傳感器網(wǎng)絡(luò)。課題關(guān)鍵問題及難點(diǎn)：無線傳感網(wǎng)絡(luò)；全功能模塊；CC2530；ZigBee；1：了解 zigbee 的相關(guān)理論和技術(shù)以及研究現(xiàn)狀和應(yīng)用情況；2：根究調(diào)研情況，提出合理的設(shè)計(jì)方案；3：完成硬件的選擇4:軟件的 程序編寫與調(diào)試擬采取的方式、方法及計(jì)劃進(jìn)程安排（主要技術(shù)路線）：5了解ZigBee協(xié)議及其網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。首先給出了ZigBee協(xié)議棧結(jié)構(gòu)，并介紹了IEEE802.15.4協(xié)議及其規(guī)范的物理層(PHY)和MAC 層幀結(jié)構(gòu)及其功能，以及ZigBee聯(lián)盟規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層幀結(jié)構(gòu)及其功能。接著給出了ZigBee協(xié)議的相關(guān)概念，并介紹了ZigBee網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和節(jié)點(diǎn)工作模式。硬件設(shè)計(jì)。主要描述了利用單片機(jī)解決ZigBee的方案，包括ZigBee模塊、MCU的外圍電路以及LCD顯示電路的設(shè)計(jì)。軟件設(shè)計(jì)。主要采用匯編語言來編寫程序，其中包括流程圖的繪制以及各子程序的分析。系統(tǒng)性能測(cè)試。本章主要對(duì)硬件電路在實(shí)際應(yīng)用中的性能測(cè)試進(jìn)行分析。。S Z 0 5 - Z B E E 嵌 入式 無 線 通 信 模 塊M C U ( S T C 1 2 A 3 2 S 2 )上位機(jī) P CRS-485L E D 指示電路D S 3 2 3 1 時(shí)鐘電路L C D 顯示電路ISP系統(tǒng)初始化程序開始W D 等待否是否有中斷產(chǎn)生執(zhí)行中斷子程序退出中斷是參考文獻(xiàn)：[1]呂志安.ZigBee 網(wǎng)絡(luò)原理與應(yīng)用開發(fā)[M].北京航空航天大學(xué)出版社，2008,02.6[2]李文仲．ZigBee 無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)入門與實(shí)戰(zhàn)[M]. 北京航空航天大學(xué)出版社,2008，07.[3]李文忠，段朝玉.ZigBee2006 無線網(wǎng)絡(luò)與無線定位實(shí)戰(zhàn)[M]. 北京航空 航天大學(xué)出版社,2008，01.[4]鐘艮林．ZigBee 無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 科技信息, 2009,09(31)：71-72.[5]于海，高繼森. 基于 ZigBee 的辦公樓溫度檢測(cè)技術(shù)[J]. 應(yīng)用技術(shù)，2009,03(3) ：92-93.[6]上海順舟網(wǎng)絡(luò)科技有限公司．順舟科技 SZ02-ZigBee 無線通信模塊[J].上海順舟網(wǎng)絡(luò)科技有限公司.2004,04.[7]吳輝,于軍琪 .基于 ZigBee 的溫室房間溫度傳感器數(shù)據(jù)融合技術(shù)[J].農(nóng)機(jī)化研究.2009，04(4)： 158-160. [8]馬永強(qiáng),李靜強(qiáng) ,馮立營(yíng). 基于 ZigBee 技術(shù)的射頻芯片 CC2530[J].科技信息，2008,09.[9] 李文仲,段朝玉. PIC 單片機(jī)與 ZigBee 無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn) [M].北京:北京航空航天大學(xué)出版社,2007.[10]張寧,王越 ,王東. 基于精簡(jiǎn)協(xié)議棧的 ZigBee 網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)研究[J]. 單片機(jī)嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用，2009,02（2）：76-78.[11]陳森,朱浩 ,金巖華. 基于 CAN 和 ZigBee 技術(shù)的井下定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].微計(jì)算機(jī)信息，2009，25(2-2)：27-29.[12]2.4 GHz IEEE 802.15.4 / ZigBee-Ready RF Transceiver (Rev. B) 20 Mar 2007[EB/OL]. http://focus.ti.com/lit/ds/symlink/cc2420.pdf[13]Li-Hsing Yen,Wei-Ting.The room shortage problem of tree-based ZigBee/IEEE 802.15.4 wireless networks[J]. Computer Communications,2009,10:454–462.[14]LI Zhen-rong．Low-power and area-optimized VLSI implementation of AES coprocessor for Zigbee system[J].The Journal of China Universities of Posts and Telecommunications, June 2009, 16(3): 89-94.[15]Jin-shyan Lee and Yang-chih Huang,Design and implementation of ZigBee.IEEE 802.15.4 Nodes for Wireless SensorNetworks，2006．[16]Y W Zhu and JFShi. The Design of Wireless Sensor Network System Based on ZigBee Technology for Greenhouse[J]. Journal of Physics: 2006(4):1195–1199.指導(dǎo)教師意見：教師簽名： 年 月 日指導(dǎo)小組(教研室)意見：組長(zhǎng)簽名： 年 月 日7本 科 畢 業(yè) 論 文 （ 設(shè) 計(jì) ） 中 期 報(bào) 告（學(xué)生填寫）學(xué) 號(hào) 1108441054 姓 名 指 導(dǎo) 教 師題目 環(huán)境空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中中心節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)述開題以來工作進(jìn)展和成效、存在的問題、下一步計(jì)劃與安排）一．已完成的研究?jī)?nèi)容自畢業(yè)設(shè)計(jì)開始進(jìn)入正題以來，經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)和刻苦的鉆研，我現(xiàn)在已經(jīng)掌握了 zigbee 的一些基本功能，熟悉了 2530 單片機(jī)的基本功能。經(jīng)過這段時(shí)間的研究制作，知道本次研究的課題有以下幾個(gè)難點(diǎn)：1．在 zigbee 組網(wǎng)時(shí)必須注意網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，才能保障中心節(jié)點(diǎn)和子節(jié)點(diǎn)的通訊；2．必須熟練掌握 2530 單片機(jī)的各種功能才能熟練使用；二．所取得的階段成果1．通過這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)了我的開發(fā)和設(shè)計(jì)能力，提高了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去分析、解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)提高了我獨(dú)立思考問題的能力和實(shí)際操作水平。2．通過看書、上網(wǎng)找相關(guān)資料，解決了不少問題。我學(xué)到了一些PCB 畫圖的方法，還有在畫圖時(shí)注意的許多問題。 3．通過學(xué)習(xí)促進(jìn)了自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，其中包括：鞏固和提高了自己學(xué)過的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)；培養(yǎng)自己掌握正確的思維方法和利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的基本技能；使自己掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法以及獲取新知識(shí)的能力；促使自己學(xué)習(xí)和獲取新知識(shí)，掌握自我學(xué)習(xí)的能力。4．通過做了這段時(shí)間的設(shè)計(jì)，我學(xué)到了一些 zigbee 各個(gè)節(jié)點(diǎn)之間的通訊。錯(cuò)綜復(fù)雜，問題千頭萬緒，需要清醒地認(rèn)識(shí)到以人為本，為人服務(wù)，為滿足人和人際活動(dòng)的需要作為設(shè)計(jì)的核心。三．下一步工作計(jì)劃和研究?jī)?nèi)容經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)并在老師和同學(xué)的幫助下主要對(duì)實(shí)物的設(shè)計(jì)、單片機(jī)的應(yīng)用有了初步的理解，并在此基礎(chǔ)上做了相關(guān)內(nèi)容。下一步工作計(jì)劃如下：1．繼續(xù)把還沒有完成的部分做完。2．進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)，包括調(diào)試、后期處理等。3．寫畢業(yè)論文與課程設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備參加畢業(yè)實(shí)習(xí)并寫好畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。84．在完成以上畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、課程設(shè)計(jì)等相關(guān)準(zhǔn)備之后準(zhǔn)備畢業(yè)答辯相關(guān)事項(xiàng)。指導(dǎo)教師意見：教師簽名：月 日9指導(dǎo)小組(教研室)意見：組長(zhǎng)簽名：月 日本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)記錄（指導(dǎo)教師、學(xué)生共同填寫）學(xué) 號(hào) 1108441054 姓 名 指 導(dǎo) 教 師題目 環(huán)境空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中中心節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)10第 1 次指導(dǎo) 時(shí)間：2014.11.5 地點(diǎn)：躬行樓 213 指導(dǎo)形式：面談老師在躬行樓 213 召開“畢業(yè)設(shè)計(jì)”通知會(huì)議，向我們通知論文工作已經(jīng)開始，各位同學(xué)可以著手準(zhǔn)備畢業(yè)論文事宜。第 2 次指導(dǎo) 時(shí)間：2014.11.19 地點(diǎn)：躬行樓 213 指導(dǎo)形式：面談老師通知論文的選題情況，本人的論文題目確定為：環(huán)境空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中中心節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)。第 3 次指導(dǎo) 時(shí)間：2014.12.10 地點(diǎn)：躬行樓 213 指導(dǎo)形式：面談老師針對(duì)本人的論文題目，以及實(shí)際情況布置相關(guān)的論文事宜，并督促本人盡快了解論文需要用到的知識(shí)。第 4 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015.1.7 地點(diǎn)：躬行樓 213 指導(dǎo)形式：面談 論文開通，本人做了論文開題報(bào)告。簡(jiǎn)述了論文研究的背景以及意義。第 5 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015.3.11 地點(diǎn)：躬行樓 213 指導(dǎo)形式：面談本人向老師匯報(bào)近期論文進(jìn)展情況，老師根據(jù)本人的存在的實(shí)際問題給出了合理的建議：盡快落實(shí)實(shí)物的進(jìn)程，并對(duì)本人論文做詳細(xì)的指導(dǎo)。第 6 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015.3.25 地點(diǎn)：博約樓 指導(dǎo)形式：面談中期檢查。第 7 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015.4.15 地點(diǎn)：博約樓 指導(dǎo)形式：面談?lì)A(yù)答辯第 8 次指導(dǎo) 時(shí)間：2014.4.22 地點(diǎn)：博約樓 指導(dǎo)形式：面談指導(dǎo)答辯學(xué)生簽名： 教師簽名： 本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄11學(xué)號(hào) 1108441054 姓名 指導(dǎo)教師題目 環(huán)境空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中中心節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)答辯組成員組長(zhǎng) 職稱 職務(wù)成員 職稱 成員 職稱成員 職稱 成員 職稱成員 職稱 成員 職稱答 辯 秘 書 答辯時(shí)間 月 日 時(shí)陳述、提問及回答情況記錄：答辯秘書簽名： 答辯組長(zhǎng)簽名： 年 月 日12本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定表學(xué)號(hào) 1108441054 姓名 指導(dǎo)教師題目 環(huán)境空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中中心節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)內(nèi)容提要及指導(dǎo)教師意見評(píng)分：（百分制） 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日13評(píng)閱教師評(píng)閱意見評(píng)分：（百分制） 評(píng)閱教師簽名： 年 月 日答辯小組答辯意見評(píng)分：（百分制） 組長(zhǎng)簽名： 年 月 日答辯委員會(huì)意見總評(píng)分?jǐn)?shù)：（百分制） 論文等級(jí)：（五級(jí)制） 評(píng)定人簽名： 負(fù)責(zé)人簽名： ﹡總評(píng)成績(jī)=指導(dǎo)教師評(píng)分*25%+評(píng)閱教師評(píng)分*25%+答辯小組評(píng)分*50%