【電氣設(shè)計(jì)自動(dòng)化論文】搖搖棒的設(shè)計(jì),電氣設(shè)計(jì),自動(dòng)化,論文,搖搖,設(shè)計(jì) 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）手冊(cè)( 屆) 學(xué) 院 專 業(yè) 姓 名 指導(dǎo)教師 職 稱 等 級(jí) 學(xué)號(hào)：附件 42目 錄本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)…………………………………X本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開(kāi)題報(bào)告………………………………X本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中期報(bào)告………………………………X本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)記錄………………………………X本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯記錄………………………………X本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)?cè)u(píng)定表……………………………X本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)（指導(dǎo)教師、學(xué)生共同簽訂）3學(xué)號(hào) 1108441046 姓名 指導(dǎo)教師題目題目來(lái)源 A.實(shí)驗(yàn) B.實(shí)習(xí) C.工程實(shí)踐 D.社會(huì)調(diào)查 E.教研 F.科研 G.其它類別 A.論文 B.設(shè)計(jì) C.其它 性質(zhì) A. 理論研究 B. 應(yīng)用研究 C. 綜合研究 D.其它一、指導(dǎo)教師責(zé)任。（一）指導(dǎo)教師應(yīng)端正思想，把培養(yǎng)人才放在首位,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng)。（二）指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)（不少于 8次），對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是否由其獨(dú)立完成進(jìn)行審查。（三）指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間請(qǐng)假應(yīng)事先布置學(xué)生任務(wù)，或委托他人代為指導(dǎo)。請(qǐng)假 2周以上者，須經(jīng)院系批準(zhǔn)；請(qǐng)假超過(guò) 4周者，應(yīng)及時(shí)向院（系）申請(qǐng)調(diào)整指導(dǎo)教師。（四）接受并并執(zhí)行院系指導(dǎo)教師遴選和評(píng)價(jià)具體辦法以及學(xué)校、院系相關(guān)考核。二、學(xué)生責(zé)任。（一）學(xué)生應(yīng)按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定，參加畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練。（二）學(xué)生應(yīng)重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），嚴(yán)格遵守學(xué)校、院系相關(guān)制度；按照要求參加院系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）集中指導(dǎo)；在校外撰寫(xiě)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的，要遵守所在單位的有關(guān)規(guī)章制度。（三）學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，查閱文獻(xiàn)、搜集資料、實(shí)地調(diào)研，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）等；經(jīng)常、主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)展情況，接受指導(dǎo)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成后，應(yīng)按規(guī)范要求提交材料，并按時(shí)參加答辯。（四）學(xué)生應(yīng)按時(shí)完成各階段任務(wù)，保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量；應(yīng)恪守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成論文，不得抄襲；嚴(yán)禁弄虛作假、請(qǐng)人代替完成；否則，任何時(shí)候一經(jīng)發(fā)現(xiàn)均取消成績(jī)，并追究當(dāng)事人責(zé)任。教師簽名： 學(xué)生簽名： 年 月 日指導(dǎo)小組(教研室)意見(jiàn)：組長(zhǎng)簽名:院(系)意見(jiàn)：負(fù)責(zé)人簽名：本 科 畢 業(yè) 論 文 （ 設(shè) 計(jì) ） 開(kāi) 題 報(bào) 告（學(xué)生填寫(xiě)）4學(xué) 號(hào) 1108441046 姓 名 指 導(dǎo) 教 師題目 搖搖的設(shè)計(jì)課題內(nèi)容：（研究現(xiàn)狀、目標(biāo)、意義等，空白不足可增加頁(yè)面）研究意義：LED 搖搖棒它是基于人的視覺(jué)暫留原理而被設(shè)計(jì)出來(lái)的。它通過(guò)分時(shí)更新或刷新 16 個(gè)發(fā)光二極管來(lái)顯示需要輸出文字或者圖案等信息。輸出信號(hào)頻率的控制使用單片機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)，需要使用搖動(dòng)傳感器來(lái)檢測(cè)當(dāng)前搖動(dòng)狀態(tài)。當(dāng)搖動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，由于人的視覺(jué)暫留原理，就會(huì)在發(fā)光二極管搖動(dòng)的區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生了一個(gè)視覺(jué)平面，而在視覺(jué)平面內(nèi)的二極管就可通過(guò)不同頻率的刷新，在搖動(dòng)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生某些圖像，從而達(dá)到在該視覺(jué)平面上傳達(dá)信息的作用。目標(biāo)：隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)精神生活的追求也愈加強(qiáng)烈，對(duì)信息的渴求已成為了人們必不可少的需要，更加簡(jiǎn)捷與新穎的信息傳遞方式無(wú)疑會(huì)給人們帶來(lái)耳目一新的感受。而現(xiàn)代工具務(wù)求簡(jiǎn)捷化、便攜化，因此，搖動(dòng)顯示裝置的到來(lái)，必將會(huì)給人們帶來(lái)一種新的方便的文化傳遞方式。 “搖動(dòng)顯示裝置” ，俗稱“搖搖棒” ，是基于人的視覺(jué)暫留原理[1]，通過(guò)分時(shí)刷新 16 個(gè)發(fā)光二極管來(lái)顯示輸出文字或圖案等信息的顯示裝置。輸出信號(hào)頻率的控制通過(guò)單片機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)[2]，用搖動(dòng)傳感器檢測(cè)當(dāng)前搖動(dòng)狀態(tài)。當(dāng)進(jìn)行搖動(dòng)時(shí)，由于人的視覺(jué)暫留原理，會(huì)在發(fā)光二極管[3] 搖動(dòng)區(qū)域產(chǎn)生一個(gè)視覺(jué)平面，在視覺(jué)平面內(nèi)的二極管通過(guò)不同頻率的刷新，會(huì)在搖動(dòng)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生圖像，從而達(dá)到在該目的。 人的眼睛存在視覺(jué)暫留現(xiàn)象，正因?yàn)檠劬Ψ磻?yīng)遲鈍，才豐富了人的視覺(jué)感受，LED 棒很好地利用了人眼的視覺(jué)暫留特性。運(yùn)用最新專利電子技術(shù)研制而成的線陣 LED運(yùn)動(dòng)成像的高科技產(chǎn)品。LED 搖搖棒是在手?jǐn)[動(dòng)到不同位置的時(shí)候，讓位于一條直線上的 LED顯示二維圖像的不同的列，利用人眼的視覺(jué)暫留效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)圖形掃描顯示。頻率的控制通過(guò)單片機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)，用 16個(gè)發(fā)光二極管進(jìn)行不同頻率的亮滅刷新。當(dāng)進(jìn)行搖動(dòng)時(shí)，由于人的視覺(jué)暫留原理，會(huì)在發(fā)光二極管搖動(dòng)區(qū)域產(chǎn)生一個(gè)視覺(jué)平面，在視覺(jué)平面內(nèi)的二極管通過(guò)不同頻率的刷新，會(huì)在搖動(dòng)區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生圖像，從而達(dá)到在該視覺(jué)平面上傳達(dá)信息的作用。具體地說(shuō)，已知搖搖棒從一側(cè)擺動(dòng)到另一側(cè)所需的時(shí)間是 0.8秒，把 0.8秒分成 64份，每一列的圖形顯示時(shí)間為 0.0125秒。每一列對(duì)應(yīng)兩八位的字節(jié)，16 位字節(jié)對(duì)應(yīng) 16個(gè) LED發(fā)光二極管，然后在這每一份的時(shí)間里顯示圖形的相應(yīng)一列，則可以得到完整的圖形顯示。課題關(guān)鍵問(wèn)題及難點(diǎn)：1.在 LED 顯示模塊中，如果 LED 燈的數(shù)量過(guò)少，在顯示時(shí)就會(huì)導(dǎo)致在顯示文字時(shí)分辨率降低，從而在顯示文字或圖像時(shí)分辨率過(guò)低。2.搖搖棒在搖晃過(guò)程中，如果顯示的文字，圖像等信息左右不對(duì)稱，在回掃的過(guò)程中如果繼續(xù)顯示圖像信息的話可能出現(xiàn)反向重影的現(xiàn)象，導(dǎo)致圖像或信息顯示錯(cuò)誤。擬采取的方式、方法及計(jì)劃進(jìn)程安排（主要技術(shù)路線）：1.對(duì)于顯示模塊中，LED 燈的數(shù)量太少導(dǎo)致的問(wèn)題?？梢栽谥谱鞯倪^(guò)中，適當(dāng)?shù)脑黾?LED 燈的數(shù)量。比如，通常我們是使用的是 16 或者 32 個(gè) LED 發(fā)光二極管。但是如果需要 64 或者 1285個(gè) LED 發(fā)光二極管，那就得通過(guò)單片機(jī)外接譯碼器來(lái)實(shí)現(xiàn)了。 2．對(duì)于重影問(wèn)題，可用水銀開(kāi)關(guān)或者慣性開(kāi)關(guān)解決的。搖搖棒在搖動(dòng)時(shí)，通過(guò)水銀開(kāi)關(guān)自身的重力作用，只能在朝某一方向搖動(dòng)時(shí)電路才會(huì)接通，同時(shí)也才會(huì)顯示圖形，文字等信息；在反向回掃過(guò)程中開(kāi)關(guān)自動(dòng)關(guān)閉，LED 就不顯示內(nèi)容，所以可以通過(guò)接一只水銀開(kāi)關(guān)來(lái)控制，使搖搖棒從左向右搖動(dòng)時(shí)將內(nèi)容清晰的顯示出來(lái)。參考文獻(xiàn)：[1]劉玉,王浩全. LED 搖搖棒的單片機(jī)實(shí)現(xiàn).[R]中北大學(xué)動(dòng)態(tài)測(cè)試重點(diǎn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室[2] 萬(wàn)光毅,嚴(yán)義編著.單片機(jī)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教程[M]. 北京航空航天大學(xué)出版社, 2003[3] 陳京培. AT89S52單片機(jī)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用[D]. 江南大學(xué) 2007[4]劉玉，張秀林，安然. LED 搖搖棒的單片機(jī)實(shí)現(xiàn).[R]中北大學(xué)動(dòng)態(tài)測(cè)試重點(diǎn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室[5] 樊勇. 淺談視覺(jué)暫留現(xiàn)象[J]. 初中生世界(八年級(jí)物理). 2011(Z6)[6] 柏德葳. 全球 LED產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)[J]. 電子測(cè)試. 2007(08)[7] 李光飛等編著.單片機(jī)課程設(shè)計(jì)實(shí)例指導(dǎo)[M]. 北京航空航天大學(xué)出版社, 2004[8]劉玉,王浩全. LED 搖搖棒的單片機(jī)實(shí)現(xiàn).[R]中北大學(xué)動(dòng)態(tài)測(cè)試重點(diǎn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室[9] [TN873 ] 柳銘 基于視覺(jué)暫留原理的搖動(dòng)顯示設(shè)計(jì)[D]東北石油大學(xué)指導(dǎo)教師意見(jiàn)：教師簽名： 年 月 日指導(dǎo)小組(教研室)意見(jiàn)：組長(zhǎng)簽名： 年 月 日本 科 畢 業(yè) 論 文 （ 設(shè) 計(jì) ） 中 期 報(bào) 告（學(xué)生填寫(xiě)）6學(xué) 號(hào) 1108441046 姓 名 指 導(dǎo) 教 師題目 搖搖棒的設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)述開(kāi)題以來(lái)工作進(jìn)展和成效、存在的問(wèn)題、下一步計(jì)劃與安排）開(kāi)題以來(lái)，制作實(shí)物所需的零件都已準(zhǔn)備齊全，并初見(jiàn)雛形，現(xiàn)零件清單如下：1. 3*25 萬(wàn)用板 2.1n4007 二極管 3.晃動(dòng)開(kāi)關(guān) 4.1k 電阻 5.40 腳座 6.10k 電阻*2 7.STC89c518.10uf 電容 9.30pf 電容*210．按鍵 11.撥動(dòng)開(kāi)關(guān) 12. 12m 晶振 13. 5mm 紅Led*1614. 5mm 黃 Led15.導(dǎo)線若干 16.焊錫若干 17.兩節(jié) 5 號(hào)電池盒*2在只做過(guò)程中同樣遇到問(wèn)題：不足之處：1.在 LED顯示模塊中，如果 LED燈的數(shù)量過(guò)少，在顯示時(shí)就會(huì)導(dǎo)致在顯示文字時(shí)分辨率降低，從而在顯示文字或圖像時(shí)分辨率過(guò)低。2.搖搖棒在搖晃過(guò)程中，如果顯示的文字，圖像等信息左右不對(duì)稱，在回掃的過(guò)程中如果繼續(xù)顯示圖像信息的話可能出現(xiàn)反向重影的現(xiàn)象，導(dǎo)致圖像或信息顯示錯(cuò)誤。下一步的計(jì)劃就是解決這些問(wèn)題，并盡快將實(shí)物調(diào)試好。指導(dǎo)教師意見(jiàn)：教師簽名：月 日指導(dǎo)小組(教研室)意見(jiàn)：組長(zhǎng)簽名：月 日本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)記錄（指導(dǎo)教師、學(xué)生共同填寫(xiě)）7學(xué) 號(hào) 1108441046 姓 名 指 導(dǎo) 教 師題目 搖搖棒的設(shè)計(jì)第 1 次指導(dǎo) 時(shí)間：2014 年 11 月 5 日 地點(diǎn)： 躬行樓 213 指導(dǎo)形式：面談第 2 次指導(dǎo) 時(shí)間：2014 年 11 月 19 日 地點(diǎn)： 躬行樓 213 指導(dǎo)形式：面談第 3 次指導(dǎo) 時(shí)間：2014 年 12 月 10 日 地點(diǎn)： 躬行樓 213 指導(dǎo)形式：面談第 4 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015 年 1 月 7 日 地點(diǎn)： 躬行樓 213 指導(dǎo)形式：面談第 5 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015 年 3 月 11 日 地點(diǎn)： 躬行樓 213 指導(dǎo)形式：面談第 6 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015 年 3 月 25 日 地點(diǎn)： 躬行樓 213 指導(dǎo)形式：面談第 7 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015 年 4 月 15 日 地點(diǎn)： 躬行樓 213 指導(dǎo)形式：面談第 8 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015 年 4 月 22 日 地點(diǎn)： 躬行樓 213 指導(dǎo)形式：面談（可根據(jù)記錄內(nèi)容需要調(diào)整頁(yè)面大??；指導(dǎo)形式指面談、郵件等形式）學(xué)生簽名： 教師簽名： （指導(dǎo)記錄可連續(xù)填寫(xiě)，每 2 次指導(dǎo)記錄之間空兩行，時(shí)間、地點(diǎn)、簽名、指導(dǎo)形式等格式相同）8本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄學(xué)號(hào) 1108441046 姓名 指導(dǎo)教師題目 搖搖棒的設(shè)計(jì)答辯組成員組長(zhǎng) 申遠(yuǎn) 職稱 職務(wù)成員 職稱 成員 職稱成員 職稱 成員 職稱成員 職稱 成員 職稱答 辯 秘 書(shū) 答辯時(shí)間 月 日 時(shí)9陳述、提問(wèn)及回答情況記錄：答辯秘書(shū)簽名： 答辯組長(zhǎng)簽名： 年 月 日本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定表學(xué)號(hào) 姓名 指導(dǎo)教師題目10內(nèi)容提要及指導(dǎo)教師意見(jiàn)評(píng)分：（百分制） 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日11評(píng)閱教師評(píng)閱意見(jiàn)評(píng)分：（百分制） 評(píng)閱教師簽名： 年 月 日答辯小組答辯意見(jiàn)評(píng)分：（百分制） 組長(zhǎng)簽名： 年 月 日答辯委員會(huì)意見(jiàn)總評(píng)分?jǐn)?shù)：（百分制） 論文等級(jí)：（五級(jí)制） 評(píng)定人簽名： 負(fù)責(zé)人簽名： ﹡總評(píng)成績(jī)=指導(dǎo)教師評(píng)分*25%+評(píng)閱教師評(píng)分*25%+答辯小組評(píng)分*50%