【電氣設(shè)計(jì)自動(dòng)化論文】自動(dòng)溫控制電風(fēng)扇系統(tǒng)設(shè)計(jì),電氣設(shè)計(jì),自動(dòng)化,論文,自動(dòng),溫控,電風(fēng)扇,系統(tǒng),設(shè)計(jì) 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）手冊(cè)( 2015 屆) 自動(dòng)溫控電風(fēng)扇系統(tǒng) 學(xué) 院 電子信息工程學(xué)院 專 業(yè) 電氣自動(dòng)化 姓 名 指導(dǎo)教師 職 稱 副教授 等 級(jí) 博士 目 錄學(xué)號(hào)：附件 42本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)…………………………………3本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開(kāi)題報(bào)告………………………………4本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中期報(bào)告………………………………6本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)記錄………………………………7本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯記錄………………………………8本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)?cè)u(píng)定表……………………………9本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)（指導(dǎo)教師、學(xué)生共同簽訂）學(xué)號(hào) 1108441081 姓名 指導(dǎo)教師題目 自動(dòng)溫控電風(fēng)扇系統(tǒng)設(shè)計(jì)3題目來(lái)源 其它類別 設(shè)計(jì)性質(zhì) 應(yīng)用研究 一、指導(dǎo)教師責(zé)任。（一）指導(dǎo)教師應(yīng)端正思想，把培養(yǎng)人才放在首位,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和實(shí)事求是的作風(fēng)。（二）指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)（不少于 8 次），對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是否由其獨(dú)立完成進(jìn)行審查。（三）指導(dǎo)教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間請(qǐng)假應(yīng)事先布置學(xué)生任務(wù)，或委托他人代為指導(dǎo)。請(qǐng)假 2 周以上者，須經(jīng)院系批準(zhǔn)；請(qǐng)假超過(guò) 4 周者，應(yīng)及時(shí)向院（系）申請(qǐng)調(diào)整指導(dǎo)教師。（四）接受并并執(zhí)行院系指導(dǎo)教師遴選和評(píng)價(jià)具體辦法以及學(xué)校、院系相關(guān)考核。二、學(xué)生責(zé)任。（一）學(xué)生應(yīng)按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定，參加畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練。（二）學(xué)生應(yīng)重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），嚴(yán)格遵守學(xué)校、院系相關(guān)制度；按照要求參加院系畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）集中指導(dǎo)；在校外撰寫(xiě)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的，要遵守所在單位的有關(guān)規(guī)章制度。（三）學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，查閱文獻(xiàn)、搜集資料、實(shí)地調(diào)研，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）等；經(jīng)常、主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)展情況，接受指導(dǎo)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）完成后，應(yīng)按規(guī)范要求提交材料，并按時(shí)參加答辯。（四）學(xué)生應(yīng)按時(shí)完成各階段任務(wù)，保證畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量；應(yīng)恪守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成論文，不得抄襲；嚴(yán)禁弄虛作假、請(qǐng)人代替完成；否則，任何時(shí)候一經(jīng)發(fā)現(xiàn)均取消成績(jī)，并追究當(dāng)事人責(zé)任。教師簽名： 學(xué)生簽名： 年 月 日指導(dǎo)小組(教研室)意見(jiàn)：組長(zhǎng)簽名:院(系)意見(jiàn)：負(fù)責(zé)人簽名：本 科 畢 業(yè) 論 文 （ 設(shè) 計(jì) ） 開(kāi) 題 報(bào) 告（學(xué)生填寫(xiě)）學(xué) 號(hào) 1108441081 姓 名 指 導(dǎo) 教 師題目 自動(dòng)溫控電風(fēng)扇系統(tǒng)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容：（研究現(xiàn)狀、目標(biāo)、意義等，空白不足可增加頁(yè)面）4本設(shè)計(jì)的核心靈魂器件是單片機(jī) AT89C51，對(duì)于外界的溫度探測(cè)我們選用了溫度傳感器 DS18B20，從而設(shè)計(jì)構(gòu)成了風(fēng)扇自動(dòng)控制系統(tǒng)的主要框架，對(duì)外界溫度進(jìn)行及時(shí)檢測(cè)，風(fēng)扇自動(dòng)調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速，輸送舒適風(fēng)。實(shí)現(xiàn)“溫度高、風(fēng)力大、溫度低、風(fēng)力弱”的性能。另外，系統(tǒng)的各個(gè)模塊的關(guān)閉和啟動(dòng)則由紅外接收和發(fā)射裝置來(lái)實(shí)現(xiàn)控制操作和遙控。用戶可以設(shè)定一個(gè)溫度范圍最低工作溫度和最高溫度之間，在外界溫度低于設(shè)定的最低溫度時(shí)，風(fēng)扇不工作，當(dāng)室內(nèi)溫度在所設(shè)定的溫度之間時(shí)候，風(fēng)扇中速轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)室內(nèi)的溫度大雨我們最初設(shè)定的最高溫度上限時(shí)，風(fēng)扇被輸入最大電壓，轉(zhuǎn)速最快，給人輸送最大風(fēng)力，及時(shí)降溫。本設(shè)計(jì)主要內(nèi)容如下：(1)設(shè)定兩個(gè)檔次的風(fēng)速，由用戶通過(guò)鍵盤來(lái)設(shè)置(2)當(dāng)室內(nèi)的溫度低于開(kāi)始設(shè)定溫度溫度范圍的最低值的時(shí)候,風(fēng)扇自動(dòng)斷電關(guān)閉停止工作。(3)當(dāng)外界溫度探測(cè)到在所設(shè)定的工作溫度范圍內(nèi)的時(shí)候,風(fēng)扇以慢速轉(zhuǎn)動(dòng)。(4)當(dāng)外界的溫度比所設(shè)定的溫度上限高的時(shí)侯,風(fēng)扇以最高轉(zhuǎn)速運(yùn)轉(zhuǎn)輸送強(qiáng)勁風(fēng)力課題關(guān)鍵問(wèn)題及難點(diǎn)：課題關(guān)鍵問(wèn)題元器件的選擇，選擇性能穩(wěn)定，功能性強(qiáng)的器件，再者電路的焊接工作要仔細(xì)。擬采取的方式、方法及計(jì)劃進(jìn)程安排（主要技術(shù)路線）：主要通過(guò)查閱資料，收集網(wǎng)上資料，購(gòu)買所需要的元件器材。查閱資料，學(xué)習(xí)軟件，在 protel99se 上進(jìn)行原理圖繪制，PCB 圖，再進(jìn)行仿真。進(jìn)行實(shí)物焊接工作。與同學(xué)交流學(xué)習(xí)，探討設(shè)計(jì)方法。5參考文獻(xiàn)：[1] 曹巧媛.單片機(jī)原理及應(yīng)用.北京：電子工業(yè)出版社，2002.2[2] 王倫.電風(fēng)扇原理與維修技術(shù)[M].北京：新時(shí)代出版社，1999[3] 張毅剛.新編 MCS-51 單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì).哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2006,10[4] 梁廷貴、王裕琛.可控硅觸發(fā)電路語(yǔ)音電路分冊(cè)[M].北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2003[2] 王守中. 51 單片機(jī)開(kāi)發(fā)入門與典型實(shí)例[M].北京:人民郵電出版社，2007.[3] 陳雪麗. 單片機(jī)原理及接口技術(shù)[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社, 2005.指導(dǎo)教師意見(jiàn)：教師簽名： 年 月 日指導(dǎo)小組(教研室)意見(jiàn)：組長(zhǎng)簽名： 年 月 日6本 科 畢 業(yè) 論 文 （ 設(shè) 計(jì) ） 中 期 報(bào) 告學(xué) 號(hào) 1108441081 姓 名 指 導(dǎo) 教 師題目 自動(dòng)溫控電風(fēng)扇系統(tǒng)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)述開(kāi)題以來(lái)工作進(jìn)展和成效、存在的問(wèn)題、下一步計(jì)劃與安排）基本完成了論文的初稿，還未進(jìn)行修改，后期進(jìn)行論文的修改，格式修改，完場(chǎng)查重工作。指導(dǎo)教師意見(jiàn)：教師簽名：月 日指導(dǎo)小組(教研室)意見(jiàn)：組長(zhǎng)簽名：月 日本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)記錄（指導(dǎo)教師、學(xué)生共同填寫(xiě)）7學(xué) 號(hào) 1108441081 姓 名 指 導(dǎo) 教 師題目 自動(dòng)溫控電風(fēng)扇系統(tǒng)第 1 次指導(dǎo) 時(shí)間：2014.11.5 地點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)形式：面談第 2 次指導(dǎo) 時(shí)間：2014.11.19 地點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)形式：面談第 3 次指導(dǎo) 時(shí)間：2014.12.10 地點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)形式：面談第 4 次指導(dǎo) 時(shí)間： 2015.1.7 地點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)形式：面談第 5 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015.3.11 地點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)形式：面談第 6 次指導(dǎo) 時(shí)間： 2015.3.25 地點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)形式：面談第 7 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015.4.15 地點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)形式：面談第 8 次指導(dǎo) 時(shí)間：2015.4.22 地點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)室 指導(dǎo)形式：面談學(xué)生簽名： 教師簽名： 8（指導(dǎo)記錄可連續(xù)填寫(xiě)，每 2 次指導(dǎo)記錄之間空兩行，時(shí)間、地點(diǎn)、簽名、指導(dǎo)形式等格式相同）本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄學(xué)號(hào) 1108441081 姓名 指導(dǎo)教師題目 自動(dòng)溫控電風(fēng)扇系統(tǒng)答辯組成員9組長(zhǎng) 職稱 職務(wù)成員 職稱 成員 職稱成員 職稱 成員 職稱成員 職稱 成員 職稱答 辯 秘 書(shū) 答辯時(shí)間 月 日 時(shí)陳述、提問(wèn)及回答情況記錄：答辯秘書(shū)簽名： 答辯組長(zhǎng)簽名： 年 月 日本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定表學(xué)號(hào) 1108441081 姓名 指導(dǎo)教師題目 自動(dòng)溫控電風(fēng)扇系統(tǒng)10內(nèi)容提要及指導(dǎo)教師意見(jiàn)評(píng)分：（百分制） 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日11評(píng)閱教師評(píng)閱意見(jiàn)評(píng)分：（百分制） 評(píng)閱教師簽名： 年 月 日答辯小組答辯意見(jiàn)評(píng)分：（百分制） 組長(zhǎng)簽名： 年 月 日答辯委員會(huì)意見(jiàn)總評(píng)分?jǐn)?shù)：（百分制） 論文等級(jí)：（五級(jí)制） 評(píng)定人簽名： 負(fù)責(zé)人簽名： ﹡總評(píng)成績(jī)=指導(dǎo)教師評(píng)分*25%+評(píng)閱教師評(píng)分*25%+答辯小組評(píng)分*50%