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人教部編版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第1課《春》同步練習(xí)（I）卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累 (共10題；共21分) 1. （2分）下列詞語(yǔ)中劃線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ） 頻波 廣袤無(wú)垠 淺薄 直戳要害 A . pn mo b chuō B . bīn mo b cuō C . bīn mo bo chuō D . pn mo bo cuō 2. （2分）下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A . 流連 留連忘返 滄勁 蒼海桑田 B . 倉(cāng)皇 張皇失措 煥散 煥然一新 C . 燥熱 急躁不安 啞巴 啞雀無(wú)聲 D . 慰藉 滿目狼藉 拙劣 相形見(jiàn)絀 3. （2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 騎在“女紅軍”塑像頭上拍照，此類不文明的旅游現(xiàn)象屢禁不止，其原因是缺乏個(gè)人修養(yǎng)造成的。 B . 一檔名為《朗讀者》的大型朗讀類節(jié)目播出，加上已經(jīng)成為熱門話題的《見(jiàn)字如面》，給人一種久違的文化氣息。 C . 一年一度的兩會(huì)，吸引著來(lái)自各行各業(yè)的目光，打動(dòng)著億萬(wàn)百姓的心弦。 D . 讀者深受喜愛(ài)的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。 4. （2分）選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)（ ） A . 但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。 B . “先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？…”我上了生課，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。 C . 啊，怪不得他把花花草草看得那么仔細(xì)，也怪不得他說(shuō)“太遲了！” D . 而且，我想告訴人們，它味苦，微澀，但能救人。 5. （2分）下列各選項(xiàng)中成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）。 A . 聽到我班被評(píng)為文明班級(jí)的消息后，全班同學(xué)笑逐顏開。 B . 罪犯十分狡猾，有豐富的反偵察能力，我們決不可等閑視之。 C . 在新的形勢(shì)下，我更應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，見(jiàn)異思遷 ， 積極進(jìn)取。 D . 紅軍戰(zhàn)士以無(wú)堅(jiān)不摧的勇氣，戰(zhàn)勝重重艱難險(xiǎn)阻，羸得了長(zhǎng)征的勝利。 6. （2分）在下列橫線上填上詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①水________起來(lái)了。 ②小草偷偷地從土里________出來(lái)。 ③蜜蜂嗡嗡地________著。 ④野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，_______在草叢里像眼睛，像星星。 A . ①漲 ②鉆 ③叫 ④開 B . ①長(zhǎng) ②鉆 ③叫 ④散 C . ①長(zhǎng) ②鉆 ③鬧 ④開 D . ①漲 ②鉆 ③鬧 ④散 7. （2分）下列句子只用了一種修辭格的一項(xiàng)是（ ） A . 紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 B . 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 C . 他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 D . 山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 8. （2分）下列各句對(duì)課文《聽聽那冷雨》的理解，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）。 A . 這篇散文以作者在不同的地方聽雨、看雨、體味雨串連起了一系列人生的感悟，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)故鄉(xiāng)的深深的眷戀之情。 B . 這篇散文以聽雨為主線，將橫的地域、縱的歷史和縱橫交錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)交織在一起，形成了一個(gè)形象密集、描寫瑰麗、情切意濃的美的意境。 C . 作者采取時(shí)空交錯(cuò)的寫法：忽而過(guò)去，忽而現(xiàn)在；忽而故國(guó)，忽而異域，又隨時(shí)回到臺(tái)灣，回到廈門街，雖然能夠表達(dá)訴說(shuō)不盡的復(fù)雜情緒，但是，卻給人一種凌亂無(wú)章的感覺(jué)。 D . 作者憑欄聽雨，由自我感覺(jué)中梳理出種種雨的意象，并將在冷雨所織出的圖案中體味的美妙的神韻與傳統(tǒng)文化和古典音樂(lè)巧妙地融合在一起，使人宛如置身雨境，雨聲盈耳，雨絲濡目。 9. （2分）下列句子中的“在”與“媽媽在燒飯”中的“在”詞性相同的一項(xiàng)是（ ） A . 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中。 B . 散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 C . 晴朗的夏夜，可以聽到樹上的松鼠在跳著叫著，互相追逐的聲音。 D . 在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人…… 10. （3分）【我的展示】班長(zhǎng)在“我愛(ài)文學(xué)”的主題會(huì)上作了總結(jié)，請(qǐng)你仿照劃線句補(bǔ)充完整結(jié)束語(yǔ)。 同樣是喜愛(ài)文學(xué)，閱讀文學(xué)作品，卻有程度的差異，層次的不同。走馬觀花，浮光掠影，只為尋求一時(shí)感官上的刺激 ， 是一種 “看”；另一種人的“看”則與之迥然不同，他們 ________，________，________ ，這是欣賞，是一種真正意義上的閱讀。希望大家早日進(jìn)入這一層次。 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共47分) 11. （20分）閱讀下文，回答問(wèn)題。 《春》 ①小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 ②桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 ③“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤(rùn)濕的空氣里A。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地B清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響。 ④雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，C出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里D著。 （1）“和”是多音多義字，有①h②h③hu ④hu ⑤h五種讀音，請(qǐng)選擇填空（只填序號(hào)）。 應(yīng)和________；和面________；和稀泥________；和牌________ （2）請(qǐng)將選段中括號(hào)內(nèi)ABCD四處省去的詞語(yǔ)依次填寫在后面：A________；B________；C________；D________ （3）在寫景的時(shí)候我們要按照一定的順序，并從多個(gè)角度，生動(dòng)描繪景物選文第②段文字是按照________順序，從________等角度描繪春暖花開的美好景致的。 （4）對(duì)“樹葉兒……戴著笠”幾句描寫順序表述正確的一項(xiàng)是（ ） A . 先動(dòng)景后靜景；先近景后遠(yuǎn)景；先繪物后寫人。 B . 先靜景后動(dòng)景；先遠(yuǎn)景后近景；先繪物后寫人。 C . 先靜景后動(dòng)景；先近景后遠(yuǎn)景；先繪物后寫人。 D . 先動(dòng)景后靜景；先遠(yuǎn)景后近景；先寫人后繪物。 12. （17分）閱讀下面文章，完成題目。 無(wú)法不對(duì)你殘酷 安寧 ①弟弟考上北京的大學(xué)時(shí)，與我當(dāng)年一樣大，17歲。母親要我回去接他上學(xué)，我想起這么多年一個(gè)人走過(guò)的路，便堅(jiān)決地拒絕了。我說(shuō)：“有什么不放心的，一個(gè)男孩子，連路都不會(huì)走，考上大學(xué)有什么用?” ②弟弟不善言語(yǔ)，略略羞澀，普通話又說(shuō)得蹩腳，掃一下眉眼，便知道是鄉(xiāng)村里走出來(lái)的。在經(jīng)歷了一個(gè)艱難的旅程之后，弟弟終于站在了學(xué)校門口，我笑臉迎上來(lái)，他的淚一下子流了出來(lái)。眼前這個(gè)瘦弱青澀的少年，頭發(fā)蓬松，滿臉汗水，嘴唇干裂，額頭上有一道輕微的傷痕，看著他我有一剎那的心疼，抬手給他溫暖的一掌，說(shuō)：“祝賀你，終于一個(gè)人闖到北京來(lái)了!” ③臨走的時(shí)候，只給他留了兩個(gè)月的生活費(fèi)。我看見(jiàn)他站在衣著光鮮的學(xué)生群里，因?yàn)樗貥愣@得那么落寞和孤單。多么像剛?cè)氪髮W(xué)的我，因?yàn)楸拔?，進(jìn)而自卑。我笑笑說(shuō)：“北京是殘酷的，也是寬容的，只要你用心、努力，你也會(huì)像姐姐那樣，自己養(yǎng)活自己?！蔽抑赖艿苣晟?，對(duì)此不會(huì)有太多的理解。他只是難過(guò)，為什么那么愛(ài)他的姐姐，在北京待了幾年，便變得如此不近人情? ④一個(gè)月后，弟弟打電話來(lái)，求我給找份兼職。我說(shuō)：“你的同學(xué)也都有姐姐可以找嗎?”他沒(méi)說(shuō)什么話，便啪的掛斷了電話。頃刻，母親的長(zhǎng)途便打了過(guò)來(lái)，她幾乎憤怒地說(shuō)：“你不給他錢就算了，連份工作也不幫著找，他不依靠你還能依靠誰(shuí)?”我不知道怎么解釋才能讓母親明白，我只是覺(jué)得我所吃過(guò)的苦他也應(yīng)該能吃。因?yàn)槲覀兌际青l(xiāng)村里走出來(lái)的孩子，如果自己不能闖出一條路來(lái)，貧困不僅會(huì)把所有的希望都熄滅掉，還會(huì)留下無(wú)窮的恐懼。 ⑤我最終還是答應(yīng)母親，給弟弟一定的幫助。但也只寫了封信，告訴他所有可以收集到兼職信息的方法。這些我用了四年的時(shí)間積累起來(lái)的“財(cái)富”，終于讓弟弟在一個(gè)星期后，找到了一份在雜志社做校對(duì)的兼職。在他領(lǐng)了第一份工資后，我去賴他飯吃，他仔細(xì)地將要用的錢算好，剩下的，只夠在學(xué)校食堂里吃頓“小炒”，但我還是很高興，不住地夸他。他低頭不語(yǔ)，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同學(xué)們都可憐我，這么辛苦地自己養(yǎng)活自己；別人都上網(wǎng)聊天，我還得熬夜看稿子；錢又那么少，連你工資的零頭都不到!”我笑道：“可憐算什么，我還被別人恥笑過(guò)呢!在現(xiàn)實(shí)面前，你如果不用心、不努力，連腰板都挺不直的?！? ⑥之后的日子，弟弟很少再打電話來(lái)。有一次我打電話去，他不在，他的舍友很驚訝地說(shuō)，他從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)有個(gè)在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍無(wú)法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，自信與驕傲，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會(huì)愈加堅(jiān)韌頑強(qiáng)。 ⑦學(xué)期末，我們?cè)僖?jiàn)面，是弟弟約的我。在一家算得上檔次的咖啡吧里，他很從容地請(qǐng)我“隨便點(diǎn)”。面前這個(gè)衣著素樸但充滿自信的男生，嘴角，很持久地上揚(yáng)著；言語(yǔ)，也是淡定沉穩(wěn)；眉宇里，竟是有了點(diǎn)男人的味道，終于不再是那個(gè)說(shuō)話吞吐遇事慌亂的小男孩。在這短短的半年里，他做過(guò)校對(duì)，賣過(guò)雜志，當(dāng)過(guò)家教，刷過(guò)盤子，而今，他又拿起了筆，記錄青春里的歡笑與淚水，并因此贏得更高的報(bào)酬和榮光。他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年。 ⑧外面飄起了雪花，我們細(xì)細(xì)地品味著苦中帶甜的咖啡，慢慢地欣賞著這個(gè)美麗的城市。 （1）閱讀文章，概括“我”對(duì)弟弟所做的幾件殘酷的事。 答：① “我”拒絕回家接他上學(xué)； ② ③ ④ （2）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第④段加點(diǎn)的“憤怒”都寫出了母親對(duì)“我”的做法的看法，并分析原因。 （3）文章第②段和第⑦段都有對(duì)弟弟的具體描寫，請(qǐng)問(wèn)這樣寫有什么作用? （4）閱讀文章，說(shuō)出作者對(duì)弟弟“殘酷”的理由，結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者這種做法的看法。 13. （10分）閱讀文章，回答下面的問(wèn)題。 春滿燕園 季羨林 燕園花事漸衰。桃花、杏花早已開謝。一度繁花滿枝的榆葉梅現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)出了綠油油的葉子。連幾天前：還開得像一團(tuán)錦繡一樣的西府海棠也已落英繽紛，殘紅滿地了。丁香雖然還在盛開，燦爛滿園，香飄十里，但已顯出疲憊的樣子。北京的《春》天本來(lái)就是短的，“雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住?！笨磥?lái)春天就要?dú)w去了。 但是人們心頭的春天卻方在繁榮滋長(zhǎng)。這個(gè)春天，同在大自然里一樣，也是萬(wàn)紫千紅、風(fēng)光旖旎的。但它卻比大自然里的春天更美、更可愛(ài)、更真實(shí)、更持久。鄭板橋有兩句詩(shī)：“閉門只是栽蘭竹，留得春光過(guò)四時(shí)?！蔽覀儾辉蕴m，不種竹；我們就把春天栽種在心中，它不但能過(guò)今年的四時(shí)，而且能過(guò)明年、后年不知道多少年的四時(shí)，它要常駐在我們心中，成為永恒的春天了。 昨天晚上，我走過(guò)校園，四周一片寂靜，只有遠(yuǎn)處的蟬鳴劃破深夜的沉寂。黑暗仿佛凝結(jié)了起來(lái)，能摸得著，捉得住。我走著走著，驀地看到遠(yuǎn)處有了燈光，是從一些宿舍的窗子里流出來(lái)的。我心里一愣，我的眼睛仿佛有了佛經(jīng)上做天眼通的那種神力，透過(guò)墻壁，就看了進(jìn)去，我看到一位年老的教師在那里伏案苦讀。他仿佛正在寫文章，想把幾十年的研究心得寫下來(lái)，豐富我們文化知識(shí)的寶庫(kù)。他又仿佛是在備課，想把第二天要講的東西整理得更深刻、更生動(dòng)，讓青年學(xué)生獲得更多的滋養(yǎng)。他也可能是在看青年教師的論文，想給他們提些意見(jiàn)，共同切磋琢磨。他時(shí)而低頭沉思，時(shí)而抬頭微笑。對(duì)他說(shuō)來(lái)，這時(shí)候，除了他自己和眼前的工作以外，宇宙萬(wàn)物都似乎不再存在。他完完全全陶醉于自己的工作中了。 今天早晨，我又走過(guò)校園。這時(shí)候，晨光初露，曉風(fēng)未起。濃綠的松柏，淡綠的楊柳，大葉的楊樹，小葉的槐樹，成行并列，相映成趣。未名湖綠水滿盈，不見(jiàn)一條皺紋，宛如一面明鏡。還見(jiàn)不到多少人走路，但從綠草湖畔，丁香叢中，楊柳樹下，土山高尖卻傳來(lái)一陣陣?yán)收b外語(yǔ)的聲音。傾耳細(xì)聽，俄語(yǔ)、英語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等等，依稀可辨。在很多地方，我只是聞聲而不見(jiàn)人。但是僅僅從聲音里也可以聽出那種如饑似渴迫切吸收知識(shí)學(xué)習(xí)技巧的熾熱心情。這一群男女大孩子仿佛想把知識(shí)像清晨的空氣和芬芳的花香那樣一口氣吸了下去。我走進(jìn)大圖書館，又看到一群男女青年擠坐在里面，低頭做數(shù)學(xué)或物理化學(xué)的習(xí)題，也都是全神貫注，鴉雀無(wú)聲。 我很自然地把昨天夜里的情景同眼前的情景聯(lián)系了起來(lái)。年老的一代是那樣，年輕的一代又是這樣，還能有比這更動(dòng)人的情景嗎？我心里煥然充滿了汲不出的喜悅。我仿佛看到天又回到園中：繁花滿枝，一片錦繡。不但已經(jīng)開過(guò)的桃樹和杏樹又開出了粉紅色的花朵，連根本不開花的榆樹和楊柳也是滿樹紅花。未名湖中長(zhǎng)出了車輪般的蓮花。正在開花的藤蘿顏色更顯得格外鮮艷，丁香也是精神抖擻，一點(diǎn)也不顯得疲憊?？傊侨f(wàn)紫千紅，春色滿園。 這難道僅僅是我一個(gè)人的幻象嗎？不是的。這是我心中那個(gè)春天的反映。我相信，住在這個(gè)園子里的絕大多數(shù)的教師和同學(xué)心中都有這樣一個(gè)春天，眼前也都看到這樣一個(gè)春天。這個(gè)春天是不怕時(shí)間的。即使到了金風(fēng)送爽，霜林染醉的時(shí)候，到了大雪漫天，一片瓊瑤的時(shí)候，它也會(huì)永留心中，永留園內(nèi)，它是一個(gè)永恒的春天。 （1）文章首段寫燕園花事漸衰的景象，由此我們可以聯(lián)想到古詩(shī)或古文中哪些語(yǔ)句描寫的情形與之相似或相反？ （2）描繪事物時(shí)可以充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等器官，本文中即有體現(xiàn)，請(qǐng)你從其他文章或詩(shī)詞中找出運(yùn)用某一器官進(jìn)行描述的語(yǔ)句。 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累 (共10題；共21分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共47分) 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 12-1、 12-2、 12-3、 12-4、 13-1、 13-2、