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冀教版八年級下冊17《壺口瀑布》復(fù)習(xí)題目A卷 一、 基礎(chǔ)知識 (共3題；共3分) 1. （1分）展開聯(lián)想仿寫一句話，使之與前文構(gòu)成排比句。 我喜歡仰望湛藍廣袤的藍天，因為它使我的心沉靜；我喜歡丈量巍峨高大的崇山，因為它使我的心謙遜；________，________。 2. （1分）寫出一句描寫黃河的詩句：________。 3. （1分）根據(jù)拼音寫出詞語，或給劃線的詞注音 ji m mn sǎng sǎng sh ch chěng 告________ ________ 推推________ ________時 ________ ________ jn w’ǎi x ________ 漩渦 寒________ ________ 乘________而進 折返迂回 m gǔ gu hn chan ________ 鉆石________縫 ________ ________ 怒不可________ 挾而不服 二、 課文內(nèi)容分析與理解 (共6題；共29分) 4. （4分）閱讀下面的語段，完成小題。 ________。________。________，________。那些歷史沉淀下來的書法經(jīng)典，隨著歷史的沖刷洗禮，更加璀璨耀眼，很重要的一個原因就是書法文本堪稱絕倫造成的。被譽為“天下第一行書”的《蘭亭集序》，筆畫（ ），瀟灑流利，直觀呈現(xiàn)了行書獨特的字體風(fēng)貌，展示出王羲之（ ）的書法技藝，其文本內(nèi)容（ ）儒、道兩家思想，描繪了蘭亭的景致和聚會的樂趣，抒發(fā)了作者對盛事不常、“修短隨化，終期于盡”的感嘆。字體、技法和文本內(nèi)容（ ）結(jié)合，深刻體現(xiàn)出書者對所處時代文化精神的精準把握。 （1）將下面的句子重新排列，填入文段開頭橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） ①書法文本是書家精神品格和情感表達最直接的載體 ②任何藝術(shù)作品都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一 ③受到歷代書家的高度重視 ④作為書法，其內(nèi)容就是書法文本 A . ①③④② B . ②①④③ C . ②④①③ D . ④③①② （2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 那些歷代沉淀下來的書法經(jīng)典，經(jīng)過時間的沖刷洗禮，更加璀璨耀眼，很重要的一個原因就是書法文本堪稱絕倫造成的。 B . 那些歷代沉淀下來的書法經(jīng)典，隨著歷史的沖刷洗禮，更加璀璨耀眼，很重要的一個原因就是書法文本堪稱絕倫。 C . 那些歷代沉淀下來的書法經(jīng)典，隨著歷史的沖刷洗禮，更加璀璨耀眼，原因就是書法文本堪稱絕倫造成的。 D . 那些歷代沉淀下來的書法經(jīng)典，經(jīng)過歷史的沖刷洗禮，更加璀璨耀眼，很重要的一個原因就是書法文本堪稱絕倫。 （3）依次填入文中括號中的詞語全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 渾厚雄健 巧奪天工 融和 完美 B . 纖細輕盈 出神入化 融匯 完滿 C . 渾厚雄健 巧奪天工 融和 完滿 D . 纖細輕盈 出神入化 融匯 完美 5. （11分）（2016?長春）閱讀選文，回答問題。 賈政與諸人上了亭子，倚欄坐了，因問：“諸公以何題此？”諸人都道：“當(dāng)日歐陽公《醉翁亭記》有云：‘有亭翼然’，就名‘翼然’。”賈政笑道：“‘翼然’雖佳，但此亭壓水而成，還須偏于水題方稱。依我拙裁，歐陽公之‘瀉出于兩峰之間’，竟用他這一個‘瀉’字。”有一客道：“是極，是極！竟是‘瀉玉’二字妙?！辟Z政拈髯尋思，因抬頭見寶玉侍側(cè)，便笑命他也擬一個來。 寶玉聽說，連忙回道：“老爺方才所議已是。但是如今追究了去，似乎當(dāng)日歐陽公題釀泉用一‘瀉’字則妥，今日此泉若亦用‘瀉’字，則覺不甚妥。況此處雖云省親駐蹕別墅，亦當(dāng)入于應(yīng)制之例，用此等字眼，亦覺粗陋不雅。求再擬較此蘊籍含蓄者?！辟Z政笑道：“諸公聽此論若何？方才眾人編新，你又說不如述古，如今我們述古，你又說粗陋不妥。你且說你的來我聽?！睂氂竦溃骸坝杏谩疄a玉’二字，則莫若‘沁芳’二字，豈不新雅？”賈政拈髯點頭不語。眾人都忙迎合，贊寶玉才情不凡。賈政道：“匾上二字容易。再作一副七言對聯(lián)來?！睂氂衤犝f，立于亭上，四顧一望，便機上心來，乃念道：繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香。賈政聽了，點頭微笑。眾人先稱贊不已。 （人民文學(xué)出版社 1962年版） （1）選文出自中國古典名著《________》，作者是明代小說家________（人名）。 （2）在為亭子題名的過程中，寶玉認為“沁芳”比“瀉玉”好，其理由是什么？ （3）“賈政聽了，點頭微笑。眾人先稱贊不已。”這句話對于突出寶玉“才情不凡”來說屬于哪個角度的描寫？ 6. （7分）閱讀下列說明性材料，完成小題。 材料一： 關(guān)于風(fēng)箏的起源有很多說法，比如斗笠、樹葉說，認為風(fēng)箏的出現(xiàn)受到被風(fēng)吹起的斗笠、樹葉的啟發(fā)，還有帆船、帳篷說，飛鳥說等。觀點雖不統(tǒng)一，但風(fēng)箏很早就出現(xiàn)在中國并無異議?！俄n非子外儲說左上》中記載“墨子為木鳶，三年而成，飛一日而敗。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鳶飛?！笨梢姶呵飸?zhàn)國時期已有風(fēng)箏，不過為木質(zhì)。 隨著造紙術(shù)的發(fā)展，從唐朝開始，紙糊的風(fēng)箏逐漸興起。當(dāng)了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時人們喜愛的戶外活動。明清時期，風(fēng)箏的制作技藝、裝飾技藝得到空前發(fā)展。至清朝道光年間達到鼎盛。 （摘編自《早春的風(fēng)箏》） 材料二： 風(fēng)箏上繪制的圖案十分豐富，它們往往寄寓人們追求幸福的愿望，蝙蝠并不美麗，但因與“遍?！敝C音，中國人就常把它作為象征“?！钡募閳D案繪制在風(fēng)箏上。以“福燕”為代表的傳統(tǒng)北京沙燕風(fēng)箏，整個翅膀上都畫滿經(jīng)過美化的蝙蝠。除此以外，我們熟悉的傳統(tǒng)吉祥圖案也不少，如“龍鳳呈祥”“鯉魚躍龍門”“百鳥朝鳳”等，這些風(fēng)箏圖案無不表現(xiàn)了人們對美好生活的憧憬。 （摘編自網(wǎng)絡(luò)） 材料三： 在北宋張擇端的《清明上河圖》中，可以看到當(dāng)時放風(fēng)箏的情景。河邊，有身著不同色彩衣服的幾個人。其中，兩個成年男子在放風(fēng)箏，風(fēng)箏高飛在空；一小童立在旁邊抬頭凝望，身后一人著深色衣服，懷抱衣著鮮艷的孩子，亦是盯著高空中的風(fēng)箏；稍遠處的樹下，站著兩個男子，同樣注視著高飛在空中的風(fēng)箏。 （摘編自《<清明上河圖>中清明民俗》有改動） （1）材料一盒材料二主要介紹了關(guān)于風(fēng)箏的哪幾方面內(nèi)容？ （2）材料二中畫線句子運用________的說明方法，說明了中國人把蝙蝠圖案繪制在風(fēng)箏上，寄寓了人們追求幸福的愿望。 （3）材料三的內(nèi)容印證了材料一中的哪句話？ 7. （4分）對聯(lián)是中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶，它對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是中華語言獨特的藝術(shù)形式。某班的“走近對聯(lián)”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。 （1）春天來了，同學(xué)們?yōu)榇蠛么汗鈹M寫對聯(lián)。請你把它補充完整。 上聯(lián)：細雨澆桃紅萬樹 下聯(lián)：________ （2）相傳金圣嘆在自己將被處以極刑之前寫給兒子一副對聯(lián)，上聯(lián)是“蓮子心中苦”，下聯(lián)是“梨兒腹內(nèi)酸”，讀罷令人黯然淚下。這副對聯(lián)暗含之意是什么? 8. （1分）分析下面幾句臺詞中蘊含的象征意味。 ①老人：甜是甜，不中看，誰要啊。 ②老人：聽好，我講完一個故事，你才能吃一顆棗。噢，慢慢吃才能吃出個甜味。 ③男孩：迷路了吧？（見老人沉默，自語）不會的。這棵樹好大好大，會老遠就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會看不見？ 9. （2分）聯(lián)系全文理解文章主旨，了解文章結(jié)構(gòu) （1）作者由壺口瀑布聯(lián)想到什么？揭示了怎樣的主旨？ （2）結(jié)構(gòu)特點：作者寫兩次到壺口參觀 一到壺口，________觀光，采用略筆處理。二到壺口，選擇________觀瀑，________。 第 7 頁 共 7 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識 (共3題；共3分) 1-1、 2-1、 3-1、 二、 課文內(nèi)容分析與理解 (共6題；共29分) 4-1、 4-2、 4-3、 5-1、 5-2、 5-3、 6-1、 6-2、 6-3、 7-1、 7-2、 8-1、 9-1、 9-2、