《人教統(tǒng)編版八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第15課《白楊禮贊》同步練習(xí)（I）卷.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教統(tǒng)編版八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第15課《白楊禮贊》同步練習(xí)（I）卷.doc（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人教統(tǒng)編版八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第15課《白楊禮贊》同步練習(xí)（I）卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共8題；共24分) 1. （2分）下列各項(xiàng)中劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是 （ ） A . 阻遏() 寒噤(jn) 仄歪(z) 孤孀(shuāng) B . 駭人(h) 綏靖(suǐ) 地窖(go) 愧怍(zu) C . 箱篋(ji) 荒謬(mio) 擄走(lǚ) 尷尬(g) D . 躥越(cun)　 狼藉(j) 　蹣跚(shān) 瓦礫(l) 2. （2分）下列沒有錯(cuò)別字的一組是（ ） A . 派遣 打量 旌旗 蹣跚 B . 傾邪 奔馳 佩服 艱難 C . 富裕 狹隘 狼籍 熹微 D . 嫩草 徇職 熱忱 慶辛 3. （2分）下面各句中加線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）。 A . 本來(lái)天下山水各有各的特殊風(fēng)致，桂林山水那種清奇峭拔的神態(tài)，自然是人間少有的。 B . 那船家或許是位手腳健壯的壯族女人，或許是位兩鬢花白的老人。 C . ……誰(shuí)料想一家大財(cái)主仗勢(shì)欺人 ， 強(qiáng)逼著要娶她。 D . 經(jīng)過大家的努力，我們終于登峰造極 ， 在山頂欣賞到了美麗的景色。 4. （2分）請(qǐng)選出下列句子表達(dá)沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ）。 A . 最新一期的《青年文摘》，選登了當(dāng)代華語(yǔ)作家嚴(yán)歌苓的《小姨多鶴》(節(jié)選)、《芳華》(節(jié)選)和這部電影的片尾曲--《絨花》。 B . “中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”節(jié)目受到中小學(xué)生的喜愛，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵。 C . 我們班王凱的體育成績(jī)不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。 D . 今年5月 31日是第22個(gè)“世界無(wú)煙日”，深圳愛衛(wèi)會(huì)發(fā)出了當(dāng)天17：31分至18：31分全市公眾禁煙一小時(shí)。 5. （2分）對(duì)下列各句所用修辭方法及表達(dá)作用理解無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 這棵大樹依然挺立著，烈日烤灼著它，干渴折磨著它，然而它沒有倒下，它堅(jiān)韌而頑強(qiáng)地活著。理解：這句話運(yùn)用排比的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了這棵大樹所經(jīng)受的種種磨難，表現(xiàn)了它的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。 B . 石間細(xì)流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。理解：這句話運(yùn)用了比喻和對(duì)偶的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了水的綿長(zhǎng)輕柔和洶涌澎湃的特點(diǎn)，同時(shí)又使表意凝練，音韻和諧 C . 一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。理解：這句話運(yùn)用擬人的修辭方法，體現(xiàn)了老城舒適溫暖的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了春天的老城帶給人們的內(nèi)心感受。 D . 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。理解：這句話運(yùn)用擬人的修辭方法，表現(xiàn)了小草剛生發(fā)時(shí)的情態(tài)。 6. （2分）畫線的詞語(yǔ)在句中有同義詞的一項(xiàng)是（ ）。 A . 它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。 B . 但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和 ， 更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。 C . 讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木(那也是直挺秀頎的)，去鄙視這極常見、極易生長(zhǎng)的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹! D . 難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈 ， 就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)中哨兵? 7. （2分）《范進(jìn)中舉》用了對(duì)比手法，理解不當(dāng)?shù)氖牵? ） A . 通過胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度的對(duì)比，揭露他嫌貧愛富、趨炎附勢(shì)、庸俗自私的市儈嘴臉，極具諷刺效果。 B . 通過范進(jìn)中舉前后的語(yǔ)言及神態(tài)、聲氣的對(duì)比，揭露封建科舉制度對(duì)讀書人身心的摧殘。 C . 通過眾鄰居對(duì)范進(jìn)中舉前后的對(duì)比，揭露人們嫌貧愛富、趨炎附勢(shì)的心態(tài)。 D . 對(duì)比使課文中人物形象鮮明，具有戲劇效果，看后使人發(fā)笑。 8. （10分）填空： 《<孟子>二章》選自《孟子譯注》?！睹献印纷鳛開_______家經(jīng)典之一，主要記述了孟子游說(shuō)各諸侯國(guó)的言行和同當(dāng)時(shí)各學(xué)派論辯的情況。孟子（約前372-前289），名________，鄒（今山東鄒城東南）人，________時(shí)期思想家、政治家、教育家。被認(rèn)為是________學(xué)說(shuō)的繼承者，有“________”之稱?！睹献印肥敲献蛹捌溟T人所作。 二、 綜合題 (共1題；共12分) 9. （12分）閱讀材料，回答問題 【材料一】春節(jié)過后第一周，由中央電視臺(tái)推出的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季這一文化類綜藝節(jié)目徹底火了。人民日?qǐng)?bào)、人民網(wǎng)、新華社等各大媒體都在發(fā)布有關(guān)該節(jié)目臺(tái)前幕后的消息，觀眾關(guān)注度極高。某知名網(wǎng)站對(duì)此做了各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，以下是“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)關(guān)注人群年齡分布”調(diào)查數(shù)據(jù)圖： 【材料二】《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季的冠軍得主是復(fù)旦附中16歲高一學(xué)生武亦姝，人們對(duì)她紛紛表示贊賞，但也有人對(duì)此提出異議:在升學(xué)考試殘酷的現(xiàn)實(shí)面前,有沒有必要花大量寶貴時(shí)間去背誦古詩(shī)詞。 【材料三】大學(xué)者王國(guó)維認(rèn)為在詩(shī)詞創(chuàng)作過程中，可以把境界分為“造境”和“寫境”兩種不同的形態(tài)，“造境”即虛擬之境，如：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心；“寫境”即寫實(shí)之境，如：明月松間照，清泉石上流。 （1）用一句話概括【材料一】顯示的中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)關(guān)注人群的年齡分布特征。 （2）針對(duì)【材料二】中某些人的質(zhì)疑，說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。（至少說(shuō)出兩點(diǎn)） （3）閱讀【材料三】，指出下面詩(shī)句屬于“寫境”的一項(xiàng)（ ） A . 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 B . 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 C . 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 D . 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共59分) 10. （10分）閱讀下面文章，回答后面小題 失根的蘭花 陳之藩 ①顧先生一家約我去費(fèi)城郊區(qū)的一個(gè)大學(xué)里看花。汽車走了一個(gè)鐘頭的樣子，到了校園；校園笑得像首詩(shī)，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語(yǔ)，沒有聲音。像一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)安靜的夢(mèng)。 ②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國(guó)來(lái)的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如在海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國(guó)來(lái)的呀！由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡(jiǎn)直沒有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時(shí)的情感再回憶起來(lái)。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因?yàn)楸尘白兞?，花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來(lái)。 ③十幾歲，就在外面漂流，淚從來(lái)也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。到渭水濱，那水，是我從來(lái)沒見過的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到咸陽(yáng)城，那城，是我從來(lái)沒有見過的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅的楓葉，在蜀中我也曾看到與大廟中同樣的古松，我也并未因而想起過家。我曾驕傲地說(shuō)過：“我，到處可以為家。” ④然而，自至美國(guó)，情感突然變了；在夜里的夢(mèng)中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時(shí)才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因?yàn)樾Q未離開那片桑葉；等到離開國(guó)土一步，即到處不可以為家了。 ⑤花搬到美國(guó)未，我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來(lái)，也是同樣不安心；這時(shí)候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時(shí)肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。 ⑥古人說(shuō)：“人生如萍”——在水上漂流；那是因?yàn)楣湃宋闯鰢?guó)門，沒有感覺離國(guó)之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬(wàn)紫千紅的春天。 ⑦宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說(shuō)：“國(guó)土淪亡，根著何處？”國(guó)，就是根，沒有國(guó)的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。 ⑧我十幾歲就無(wú)家可歸，并未覺其苦。十幾年后，祖國(guó)已破，卻覺出個(gè)中滋味了。不是有人說(shuō)：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是“身可辱，家可破，國(guó)不可忘?！? （1）閱讀全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“失根的蘭花”的理解。 （2）“花搬到美國(guó)未，我們看著不順眼；人搬到美國(guó)來(lái)，也是同樣不安心”與哪句話相照應(yīng)？ （3）第②段末尾“淚，不知為什么流下來(lái)”，請(qǐng)你聯(lián)系上下文，分析作者流淚的原因。 （4）第④段中畫線句中“不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西”與“不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西”這種說(shuō)法矛盾嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。 （5）第⑦段引用鄭思肖畫蘭的故事有什么作用？ 11. （25分）閱讀下面的文字，完成后面的問題。 一棵小桃樹 早晨起來(lái),雨下得大了,一直下了一整天。我臨窗坐下,看我的小桃樹兒在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈兒,枝條已經(jīng)慌亂,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,在黃水里打著旋兒。哦,我可憐的小桃樹兒! 好多年前的秋天,我們還是孩子。奶奶從集市回來(lái),帶給我們一人一顆桃子,她說(shuō):“都吃下去吧,這是一顆‘仙桃’”；含著桃核兒做一個(gè)夢(mèng),誰(shuí)夢(mèng)見桃花開了,就會(huì)幸福一生呢。”我們?nèi)己颂液伺郎洗踩?。我卻無(wú)論如何不能安睡,就爬起來(lái),將桃核兒埋在院子角落的土里,想讓它在那里蓄著我的夢(mèng)。 第二年春天的一個(gè)早晨,奶奶打掃院子,突然發(fā)現(xiàn)角落的地方,拱出一個(gè)嫩綠兒，便叫道:“這是什么呀?”我才恍然記起了是它:它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了!它長(zhǎng)得很委屈,是彎了頭,緊抱了身子的。第二天才舒開身來(lái),瘦瘦兒的,黃黃兒的,似乎一碰,便立即會(huì)斷了去。它長(zhǎng)得很慢,一個(gè)春天,才長(zhǎng)上二尺來(lái)高,樣子也極委瑣。但我卻十分地高興:它是我的,它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。 也就在這年里,我到城里上學(xué)去了。學(xué)習(xí)呀，奮斗呀,一畢業(yè)就走上社會(huì),要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。但是,我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚,我的天真了,人世原來(lái)有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了,脾性兒也一天一天地壞了,常常一個(gè)人坐著發(fā)呆,心境似乎是垂垂暮老了。這時(shí)候,真是禍不單行,奶奶也去世了。我連夜從城里回到老家去,看著滿屋的混亂,想著奶奶往日的容顏,不覺眼淚流了下來(lái),對(duì)著靈堂哭了一場(chǎng)。天黑的時(shí)候,在窗下坐著,一抬頭,卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長(zhǎng)著,彎彎的身子,努力撐著的枝條,已經(jīng)有院墻高了。弟弟說(shuō):那桃樹被豬拱折過一次,要不早就開了花了。大家曾嫌它長(zhǎng)的不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶卻不同意,常常護(hù)著給它澆水。看著桃樹,想起沒能再見一面的奶奶,我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶,對(duì)不起我的小桃樹了。 如今,它雖然長(zhǎng)得弱小,骨朵兒也不見繁,但一夜之間,花竟全開了呢。可開得太白了,太淡了,那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?沒有肉的感覺,沒有粉的感覺,像是患了重病的少女,蒼白白的臉兒,又偏苦澀澀地笑著。我每每看著它,卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它,一只蝴蝶去飛過它?？蓱z的小桃樹兒! 雨還在下著,花瓣兒紛紛零落去,片片付給風(fēng)了,雨了!我心里喊著我奶奶。我的小桃樹千百次地俯下身去,又千百次地掙扎起來(lái),一樹的桃花,一片,一片,濕得深重,像一只天鵝,眼睜睜地羽毛剝脫。然而,就在那俯地的剎那,我突然看見那樹兒的頂端,高高的一枝兒上,竟然還保留著一個(gè)欲綻的花苞,嫩黃的,嫩紅的,在風(fēng)中搖著,抖著滿身的雨水,幾次要掉下來(lái)了,但它卻沒有掉下去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。 我心里稍稍有了些安慰。啊,小桃樹啊!我該怎么感激你,你到底還有一朵花呢,明日一早，你會(huì)開嗎？你開得是灼灼的嗎？我親愛的,你那花是會(huì)開得美的,而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈兒，對(duì)嗎？ （1）下列句子形象生動(dòng),富有表現(xiàn)力,請(qǐng)加以賞析。 ①人世原來(lái)有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。 ②但它卻沒有掉下去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。 （2）小桃樹在生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些磨難？“我”為什么那么關(guān)心愛護(hù)它？ （3）這篇文章采用了________的寫作方法。 （4）下面對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 本文采用順敘的方式，開頭先寫小桃樹第一次開花便經(jīng)風(fēng)雨，接著具體寫了小桃樹怎樣從播種到第一次開花過程中如何經(jīng)歷磨難，展示它頑強(qiáng)不屈的性格，是文章的主體，最后寫小桃樹與風(fēng)雨搏斗，照應(yīng)開頭，突出中心。 B . 文章寫小桃樹時(shí)“冷漠、遭摧殘—倔強(qiáng)地生長(zhǎng)，強(qiáng)大暴虐風(fēng)雨—纖弱、單薄、蒼白”，對(duì)比鮮明，層層進(jìn)行渲染。 C . 本文以托物言志的寫作手法，表明寓意：只要不畏懼困苦和波折，頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)，不懈地追求，美好的希望是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。 D . 本文有兩條線索，一條為明線，即小桃樹的經(jīng)歷，另一條暗線即為作者的經(jīng)歷。 （5）下列對(duì)原文的理解和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . 風(fēng)雨里的小桃樹，花瓣一片片落了，樹瘦了許多，一副可憐的弱者模樣，我目不忍視的同時(shí)，驀然發(fā)現(xiàn)自己性格上的缺陷，看清自己不過是個(gè)不敢面對(duì)弱者的軟弱無(wú)能之輩。 B . 爺爺喜歡服侍花，每天為他的花市忙忙碌碌，卻從來(lái)不顧我的小桃樹，與奶奶對(duì)桃樹的照顧形成鮮明對(duì)照。爺爺?shù)牟缓?，反襯出奶奶的好來(lái)，成為我懷念奶奶的原因。 C . 開放的小桃樹的花，“像是患了重病的姑娘，蒼白的臉，偏又苦澀的笑著。我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來(lái)了?！弊髡叩牧鳒I，固然與對(duì)小桃樹的情感很特殊有關(guān)，同時(shí)，睹物生情，多愁善感，也算是文人情懷的一種體現(xiàn)吧。 D . 桃花遇上春雨，不想它卻命薄，受不得這么大的福分，片片付給風(fēng)雨，我于是“心里喊著我的奶奶”。我在可憐我的奶奶，命運(yùn)如同這桃花，在日子愈來(lái)愈幸福的時(shí)候，卻命薄而過早離開人世。 E . 作者將墻角孤零零地開著，沒有一只蜜蜂、一只蝴蝶飛繞的桃花，比作“當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈”。結(jié)尾處，將那個(gè)留在枝上欲綻的花苞，仍然叫做“夢(mèng)的精靈”，綜合兩處意思，作者的夢(mèng)，當(dāng)是樸實(shí)無(wú)華，純粹本真，不招蜂引蝶的，能引領(lǐng)他在復(fù)雜的社會(huì)里繼續(xù)奮斗。 （6）作者要給他的小桃樹寫一點(diǎn)文章，綜合全文，你認(rèn)為他要給小桃樹寫文章的原因是什么？ 12. （24分）閱讀下文，回答相關(guān)問題。 誰(shuí)能潤(rùn)澤我們的生命 尤今 ①書對(duì)我而言，猶如空氣。它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，而我，時(shí)時(shí)刻刻都需要它。 ②自童年開始，我便明白，肚子餓了，找食物吃；眼睛餓了，找書看。我的雙眸，時(shí)時(shí)都處在饑餓的狀態(tài)中，只要一書在手，我便如蟻附膻，既有“蠶吞桑葉”的快樂，亦有“蜂兒采蜜”的滿足。 ③略識(shí)之無(wú)，我便發(fā)現(xiàn)，屋子里的每一寸空隙，都漂浮著一縷一縷的書香。視線所及之處，有書；視線不及之處，亦有書。高高低低地疊著、密密麻麻地堆著；疏疏地散放著、齊齊地排列著。書和屋子，你依我依地化成了一個(gè)圓滿的整體。在那如饑似渴地從書籍汲取營(yíng)養(yǎng)的童稚時(shí)代，我們的物質(zhì)生活是捉襟見肘的。書卻為我營(yíng)造了一個(gè)金光燦爛的世界。 ④父親總是買書，不是一冊(cè)冊(cè)地買、而是一摞摞地買，當(dāng)他把書提進(jìn)門時(shí)，忙家務(wù)的母親總是很快地把濕漉漉的手抹干了，把那一摞書當(dāng)成瑰寶一樣，小心翼翼地捧過來(lái)，歡天喜地地拆看。 ⑤萬(wàn)籟俱寂時(shí)，母親在熒熒燈火下執(zhí)卷而讀的樣子，真是美麗。微鬈的睫毛靜靜地在眸子下方印著扇形的影子，臉上浮著一抹蜻蜓點(diǎn)水式的、若有若無(wú)的笑意。 ⑥她低頭看書。我仰頭看她。她快樂地沉浸在文字那個(gè)神秘莫測(cè)的世界里，而我，向往那個(gè)世界。于是，跌跌撞撞地闖了進(jìn)去。最初，一知半解，等一進(jìn)入情況，便癡癡地迷上了，書，自此成了生命中不可分割的一部分。 ⑦成家之后，整間屋子氤氤氳氳都是書香。我站著讀、坐著讀，躺著也讀。我讀書的時(shí)候，孩子也人手一冊(cè)地讀。一家大小靜靜地、齊齊地讀書的那種感覺，美好到了極致，幸福到了極點(diǎn)。 ⑧站在浩如煙海的書籍中，突然想起青少年時(shí)代的一件往事。那時(shí)，零用錢有限，想買書，只能將錢一點(diǎn)一滴地儲(chǔ)存起來(lái)，存夠了，才得以一償夙愿，那一回，看中了賽珍珠的譯著《大地》，翻來(lái)覆去地看，愛不釋手，可是，沒有錢買。一連兩三周，上書局時(shí)，總先去看看那部小說(shuō)還在不在，如果還在，便抽出來(lái)，用手輕輕摩挲一番，才戀戀不舍地放回去。后來(lái)，學(xué)?？荚?，忙著溫習(xí)功課，沒上書店?？纪暝嚭?，錢也儲(chǔ)夠了，便風(fēng)風(fēng)火火地趕往書店?？墒?，那部朝思暮想的書沒了。我覺得心里有一種說(shuō)不清的疼痛，在書架旁晃來(lái)晃去，像個(gè)無(wú)主孤魂。 ⑨閱讀，是一種多功能的活動(dòng)，也是一種潛移默化的浸潤(rùn)活動(dòng)。許多散文和小說(shuō)，都不著痕跡地蘊(yùn)藏著雋永可貴的價(jià)值觀與人生觀，它會(huì)在閱讀的過程中，慢慢地流入讀者的內(nèi)心深處，那種影響力，是巨大而深遠(yuǎn)的。臺(tái)灣漫畫家蔡志忠說(shuō)過：“要成為出色的漫畫家，非得喜歡讀書不可。畫只是技巧，出色的漫畫，出自無(wú)窮的想象。不讀書，就表示沒有好奇心，怎么可能畫出精彩的漫畫？” ⑩實(shí)際上，閱讀所能帶來(lái)的腦力沖擊，大得超乎想象。它足以將水面上的一個(gè)小漣漪化為滔天巨浪，從而創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。 ⑾閱讀帶來(lái)的大快樂，是任何其他的活動(dòng)都難以相比的。當(dāng)它讓你哭時(shí)，那種感動(dòng)，能夠進(jìn)入心坎很深的地方；當(dāng)它讓你笑時(shí)，那種快樂，像是融化在心上的一塊糖。它時(shí)而像鐵鍬，在你心葉上挖出一個(gè)個(gè)痛楚的窟窿；時(shí)而像辣椒，辣得你汗如雨下卻又拍案叫絕。有時(shí)，它像雷像電，狠狠地劈下來(lái)，將迷糊混沌的你震醒；有時(shí)，它又像云像霧，讓你騰云駕霧、渾然忘卻世間的一切煩惱。 ⑿我覺得自己最大的“成就”是：以書為種子，在孩子的心田里種下了一株快樂的樹。這樹，永不枯萎。 （本文原題為《書》） （1）從修辭的角度簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第②段畫線句的表達(dá)效果。 （2）第⑤自然段畫線句主要運(yùn)用了什么描寫方法？有怎樣的表達(dá)效果？ （3）一句話概括第⑧段內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了作者怎樣的情感。 （4）為什么“我” 覺得自己最大的“成就”是以書為種子，在孩子的心田里種下了一株快樂、永不枯萎的樹？ 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 參考答案 一、 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 (共8題；共24分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 二、 綜合題 (共1題；共12分) 9-1、 9-2、 9-3、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共59分) 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 10-5、 11-1、 11-2、 11-3、 11-4、 11-5、 11-6、 12-1、 12-2、 12-3、 12-4、