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培養(yǎng)寶寶心理素質(zhì)好方法、和親子閱讀心得：讓我們一起成長培養(yǎng)寶寶心理素質(zhì)好方法家庭環(huán)境影響是多層次、多側(cè)面的，包括實(shí)物環(huán)境、語言環(huán)境、心理環(huán)境和人際環(huán)境。實(shí)物環(huán)境是指家庭中實(shí)物的擺設(shè)。語言環(huán)境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮，民主平等，商量諒解。人際環(huán)境是指尊老愛幼，各盡其責(zé)等品格，心理環(huán)境是指父母與子女之間的態(tài)度及情感交流的狀態(tài)，家庭環(huán)境的好壞直接影響兒童的心理健康。因此，建立良好的家庭環(huán)境是兒童身心健康發(fā)展，形成良好心理素質(zhì)的重要保證。家庭美德是良好心理素質(zhì)形成的前提，家庭成員之間和諧、融洽。盡管有時(shí)發(fā)生意見，但在原則問題上是團(tuán)結(jié)一致的。這樣在合作、諒解和氛圍下，不但使兒童學(xué)會(huì)了對人的互助、互愛、和作、諒解，使孩子的思維意志、能力等得到和諧發(fā)展，而且從中獲得安全感，形成樂于接受教育的自覺性。相反，家庭成員之間如同陌路人，處事自私，爭吵不休，這樣家庭的兒童心理往往不健全，甚至是畸形的，他們對事情冷漠、偏執(zhí)、不合作。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的互相關(guān)系，形成良好規(guī)范。要相處和睦，努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛，父母說話辦事不能以勢壓人，以情感人，以理服人，以樣教人，充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣，這才有助于兒童良好心理素質(zhì)的形成。父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵，父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理，兒童良好的行為習(xí)慣故然是父母教育的結(jié)果。專橫的封建舊規(guī)家庭教育強(qiáng)調(diào)絕對服從父母的意志，因此稍有不聽從就以懲罰。在這類父母持過分嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下，孩子自身缺少自主權(quán)，缺乏自信和獨(dú)立性，或者另一方面會(huì)形成暴戾、橫蠻、撒謊、逆反心理強(qiáng)，并往往會(huì)在捉弄?jiǎng)e人，尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡。過分嬌龐的教養(yǎng)態(tài)度，有求必應(yīng)，家長只想為兒童提供無所不到的幫助和保護(hù)。親子閱讀心得：讓我們一起成長叮叮當(dāng)當(dāng)快六歲了，迄今為止我竟然沒有給他們報(bào)什么文化輔導(dǎo)班，上的興趣班無非就是幼兒園里的足球課或籃球課，或者校外的畫畫班、樂高機(jī)器人班等。作為一個(gè)“超淡定”媽媽，心里其實(shí)也是很忐忑的，究竟我們這種方式對不對，孩子上小學(xué)后能不能跟得上？我一次次問自己，結(jié)果還是被自己的“初心”說服了，我想給他們一個(gè)快樂有趣的童年，哪怕只是幼兒園階段。但是親子閱讀，是我自始至終一直堅(jiān)持并且決定一直堅(jiān)持下去的事情。自叮叮當(dāng)當(dāng)咿呀學(xué)語開始，我便開始給他們講小紅帽、三只小豬等故事，有時(shí)候照著書本講，有時(shí)候自己臨時(shí)瞎編。大約兩歲多的時(shí)候，我講完故事會(huì)提問，比如三只小豬分別叫什么名字？那時(shí)候他們竟能回答出個(gè)一二來，真是很大的驚喜！叮叮當(dāng)當(dāng)是兩歲半就開始上了幼兒園，上幼兒前為了培養(yǎng)他們的生活習(xí)慣和一些認(rèn)知，買了第一套書 ——《小熊寶寶繪本》，這套書畫面溫馨，色彩柔和，情節(jié)也很簡單，叮叮當(dāng)當(dāng)很喜歡。上幼兒園之后，幼兒園有自己的一套教材，我們會(huì)一起看里面的圖畫，有時(shí)候也會(huì)引導(dǎo)他們自己說說看到的內(nèi)容，或者讀里面的故事給他們聽。真正堅(jiān)持閱讀是在進(jìn)入教育局幼兒園之后，那時(shí)候他們已經(jīng)步入中班。幼兒園的“分享閱讀”教材很不錯(cuò)，老師每周布置的作業(yè)就是要在家學(xué)會(huì)指讀文字，這也慢慢讓我們養(yǎng)成了堅(jiān)持一起讀書的好習(xí)慣。自己買繪本畢竟數(shù)量有限，幼兒園門口的“貝享閱讀”給我們提供了更多更豐富的類型，讓他們可以選自己想看的書。不得不說，“閱讀打卡”是一個(gè)很好的促進(jìn)方式。起初的閱讀打卡要求家長要把每天閱讀的內(nèi)容分享到微信朋友圈，我擔(dān)心打擾到朋友，只勾選了老師可以閱讀的權(quán)限?，F(xiàn)在班級(jí)群里的閱讀打卡，不僅可以督促自己和小孩堅(jiān)持閱讀，而且能看到別的小朋友都看了什么書，這樣有利于擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。小孩子總是喜歡問問題，為什么下雨后有的時(shí)候有彩虹，有的時(shí)候又沒有？袋鼠寶寶是它媽媽生的，那最早的袋鼠是怎么來的？為什么恐龍生活的時(shí)候沒有人類？為什么月亮有時(shí)候是彎的，有時(shí)候又是圓的？為什么……有些問題我可以回答出來，有些問題就被問得一時(shí)語塞，答不上來，真心覺得自己知道的太少。不過幸好有書，我們一起閱讀相關(guān)的書籍，看得多了，他們的問題也就有了答案，我的知識(shí)儲(chǔ)備也增加了不少?，F(xiàn)在如果又碰到一些答不上來的問題時(shí)，我會(huì)問他們怎么辦？他們說看書呀，書可以告訴我們答案。周末去爺爺奶奶家的時(shí)候，看到電線，我突然有了念頭，打算考考他們，于是有了如下的對話：“電線里是什么？”我問?！傲鲃?dòng)的電子?！薄澳请娛窃趺磥淼?？”我繼續(xù)追問?！板仩t把水燒成水蒸氣，水蒸氣推動(dòng)渦輪和渦桿，渦桿帶動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)電?！编牛@個(gè)回答還不錯(cuò)，基本的原理了解了不少，得益于最近讀的《神奇校車 ——漫游電世界》。在鄉(xiāng)間小路散步的時(shí)候，我又學(xué)著書里的口氣，“讓我們一起探索植物的奧秘吧”，一起認(rèn)識(shí)和了解植物的花和種子。“你看到路邊這個(gè)野菊花了沒有？這是花瓣，這是花蕊?！薄皨寢?，花蕊中心還有個(gè)綠點(diǎn)點(diǎn)。”叮叮觀察得比較仔細(xì)?！皨寢專憧催@個(gè)中間還有個(gè)紫色的小花，那為什么這個(gè)沒有？他們看起來是一樣的？”當(dāng)當(dāng)比著兩朵花問我。我也不曉得那花叫什么名字，“可能一個(gè)是雌花，一個(gè)是雄花吧！”“什么是雌花，什么是雄花？”“雌花就是開花后會(huì)結(jié)果實(shí)，雄花就只是開花沒有果實(shí)。就像人類有男生和女生一樣?！彼麄兯坪趼犨M(jìn)去了?！澳怯行┲参锸怯梅N子繁殖的，哪些植物不用種子繁殖？”我又提問了?！拔抑?，土豆，還有姜”當(dāng)當(dāng)搶答?！皩?，土豆和姜都是把它切成塊埋在土里，再長出新的小苗?！薄谡麄€(gè)對話過程中，我發(fā)覺之前閱讀的知識(shí)已經(jīng)慢慢滲透到了他們腦海里，令人欣慰。我借機(jī)說，“你們看，這就是閱讀的好處，我們以前不讀書的時(shí)候是不是什么都不知道，但是現(xiàn)在我們知道的是不是很多??！”兩個(gè)小家伙很認(rèn)同地點(diǎn)點(diǎn)頭。如今，每天晚上的閱讀已然成為了一種習(xí)慣，吃完晚飯叮叮當(dāng)當(dāng)都會(huì)自己去選書，然后我們一起閱讀書里面的內(nèi)容。簡單的繪本，他們可以慢慢得講出其中一些情節(jié)了；文字多一點(diǎn)的書，我讀給他們聽，然后進(jìn)行提問。讀書的內(nèi)容也不僅限于繪本和故事書，他們對科普類、歷史類的書也逐漸有了興趣。親子閱讀，讓我們母子關(guān)系變得更為密切；親子閱讀，讓我們開拓視野，學(xué)習(xí)知識(shí)；親子閱讀，讓我們共同成長，一起進(jìn)步！