《河南省鄭州市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18《狼》（第1課時(shí)）教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省鄭州市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18《狼》（第1課時(shí)）教案 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第五章：《狼》第一課時(shí) 教案 課 題 《狼》 課時(shí)安排 共（ 2 ）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)注課程標(biāo)準(zhǔn)頁(yè)碼 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　1.了解蒲松齡及《聊齋志異》。 　2.能比較流利、熟練地朗讀課文。 　3.能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞,讀懂文章。 教學(xué)重點(diǎn) 　1.能比較流利、熟練地朗讀課文。 　2.能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞,讀懂文章的意思。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)討論探究,自己解決生難字詞。 教學(xué)方法 講授法 朗讀法 品味法 教學(xué)準(zhǔn)備 課件PPT 課前作業(yè) 預(yù)習(xí)《狼》 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 課堂合作交流 二次備課 （修改人： ） 環(huán) 節(jié) 一 導(dǎo)入 　[設(shè)計(jì)意圖]　由學(xué)生猜成語(yǔ)謎語(yǔ),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的興趣,由此引出課題,學(xué)生的注意力會(huì)馬上集中起來(lái),并且愿意和其他同學(xué)一道走進(jìn)文本,學(xué)習(xí)新課文。 　【出示幻燈片,學(xué)生觀看狼的圖片及解釋,猜出成語(yǔ)。】 　形容大聲哭叫,聲音凄厲——鬼哭狼嚎 　比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部——引狼入室 　比喻兇暴的人居心狠毒、習(xí)性難改——狼子野心 　四處都是報(bào)警的煙火,指邊疆不平靜——狼煙四起 　形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺 　今天,我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這幾個(gè)成語(yǔ)的主角有關(guān),請(qǐng)同學(xué)們大聲說(shuō)出今天的課題——《狼》?！? 課中作業(yè)：請(qǐng)大聲說(shuō)出今天的課題——《狼》 環(huán) 節(jié) 二 二、指導(dǎo)朗讀 　[設(shè)計(jì)意圖]　強(qiáng)化學(xué)生的朗讀,熟讀成誦,是培養(yǎng)學(xué)生文言文語(yǔ)感的重要途徑。通過(guò)熟讀,學(xué)生文言文語(yǔ)感明顯增強(qiáng),漸漸體會(huì)到古文的句讀方法和句子停頓的規(guī)律,并逐步意識(shí)到朗讀對(duì)古文學(xué)習(xí)的重要意義。 (一)讀——讀準(zhǔn)字音。 　學(xué)生自讀:畫(huà)出自己認(rèn)為難讀的字詞,做好標(biāo)注,可借助課下注釋及工具書(shū)。 　學(xué)生范讀:一名學(xué)生朗讀,其他學(xué)生聽(tīng)讀后補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。 　教師正字正音。 　綴zhu　窘j(luò)iǒng　苫shn　蔽b　弛ch　眈dān　瞑mng　隧su　尻kāo　黠xi (二)讀——讀出節(jié)奏。 　小組討論以下句子節(jié)奏的劃分并說(shuō)出劃分依據(jù): 　第二段:后狼止/而前狼又至 　第三段:屠大窘,恐/前后受其敵 　第四段:其一/犬坐于前 　意將/隧入以攻其后也 　第五段:禽獸之變?cè)p/幾何哉? 　學(xué)生齊讀。 (三)讀——讀懂內(nèi)容。 　【小組合作,結(jié)合預(yù)習(xí)表與課下注釋理解文意,記錄下自己有疑惑的地方,組內(nèi)解決。】 (四)讀——讀書(shū)成果展。 　展示你的聲音——小組流水讀比賽。 ?、?分鐘自由大聲朗讀,準(zhǔn)備小組流水讀比賽。 　②小組流水讀比賽,看哪個(gè)小組用最少的人數(shù)讀完全文。 　【流水朗讀指的是小組同學(xué)依次朗讀課文,要求學(xué)生注意語(yǔ)句通暢,不漏字,不添字,不讀破句子,不讀錯(cuò)字音;一旦有誤,由下一個(gè)同學(xué)跟上繼續(xù)讀?！? 三、譯讀課文 　[設(shè)計(jì)意圖]　此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),共同譯讀課文,并交流疑難語(yǔ)句,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立譯讀課文和組內(nèi)合作探究的能力。 　1.生圍繞課下注釋和工具書(shū),自主翻譯全文,同時(shí)標(biāo)注疑難語(yǔ)句。 　2.小組成員交流自學(xué)時(shí)遇到的難詞難句,互相質(zhì)疑,互相解答。 　3.小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,全班討論,教師進(jìn)行方法指導(dǎo)。 　4.教師點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句和特殊句式的翻譯。 　(1)重點(diǎn)語(yǔ)句。【課件出示。】 ?、賰衫侵Ⅱ?qū)如故——兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。 　②恐前后受其敵——(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。 ?、凵槐纬汕稹采w成小山似的。 ?、芷湟蝗谇啊渲幸恢焕窍窆芬粯佣鬃谇懊?。 　⑤狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳?！且彩呛芙苹牧?可一會(huì)兒工夫兩只狼先后斃命,禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(guò)(給人)增加笑料罷了。 　(2)特殊句式?！菊n件出示?！? ?、偻兑怨?。省略句,省略了“投”的賓語(yǔ)“之”,代狼,可補(bǔ)充為“投之以骨”。 ?、谝焕侨詮摹Ｊ÷跃?省略賓語(yǔ)“之”,可補(bǔ)充為“一狼仍從之”。 ?、垲櫼坝宣湀?chǎng)。省略句,省略主語(yǔ)“屠”,可補(bǔ)充為“屠顧野有麥場(chǎng)”。 ?、苣宋蚯袄羌倜?蓋以誘敵。省略句,省略主語(yǔ)“屠”,可補(bǔ)充為“屠乃悟前狼假寐,蓋以誘敵”。 ?、萃兑怨?。倒裝句,“以”是介詞結(jié)構(gòu)后置,正常語(yǔ)序應(yīng)為“以骨投”。 ?、抟庀旧?。倒裝句,正常語(yǔ)序應(yīng)為“意甚暇”。 ?、呱硪寻肴?。倒裝句,正常語(yǔ)序應(yīng)為“身已入半”。 　⑧而兩狼之并驅(qū)如故。倒裝句,正常語(yǔ)序應(yīng)為“而兩狼如故之并驅(qū)”。 課中作業(yè)： 讓學(xué)生朗讀《狼》。 環(huán) 節(jié) 三 五、初讀感知 　[設(shè)計(jì)意圖]　此環(huán)節(jié)旨在疏通文意的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié),以便于下一堂課更好地復(fù)述故事,了解文意。 　1.通過(guò)朗讀課文,用一句話說(shuō)說(shuō)這篇文章講了一個(gè)什么故事。 　〔明確〕　一個(gè)屠戶和兩只狼的故事。 　2.這個(gè)故事可以分為哪幾個(gè)情節(jié)? 　【概括每一段的內(nèi)容,主要從屠戶怎樣應(yīng)對(duì)狼的角度進(jìn)行思考?！? 　〔明確〕　(屠戶)遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰? 課后作業(yè)設(shè)計(jì)：　思考： 1.蒲松齡筆下的狼是如此的貪婪兇惡,大自然中的狼果真如此嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)表意見(jiàn)。 　2.狼給我們的形象是這么邪惡、貪婪、狡詐,但如果我們換個(gè)角度想,狼所謂的劣性只是它們?cè)陔U(xiǎn)惡的生存環(huán)境下的生存方式而已。那些關(guān)于狼的成語(yǔ),用來(lái)形容人類中的卑劣者,可能更合適。那么,人類應(yīng)該如何對(duì)待狼呢? （修改人： ） 　狼 教學(xué)反思：